SPM Bahasa Cina 6351 key terms

一篇文章通过全部材料所表达的核心观点或情感倾向，是作者写作意图的集中体现。阅读时须综合标题、首尾段、议论抒情句与人物结局来归纳，避免只概括某一段的内容，或以偏概全地把细节当作主旨。

用一两句话概括某一段落主要内容的表述。作答时先划分段落层次，找出中心句或关键词，再压缩成完整通顺的句子；不可整段照抄原文，也不可把属于全文主旨或其他段落的内容混进来。

作者为表达主题而运用的艺术手段的总称，包括对比、衬托、象征、欲扬先抑、以小见大、首尾呼应、设置悬念、埋设伏笔等。答题时应先指明手法名称，再引原文为证，最后说明它对刻画人物或突出主题起了什么作用。

前文对后文将要出现的人、事、物作暗示性交代，后文再加以回应，称为照应。识别伏笔与照应有助于理解结构严谨之处。答题时须具体指出前文何处埋下、后文何处回应，并说明这样写如何使情节合理、前后贯通。

小说或散文中通过语言、动作、心理、外貌描写以及情节发展塑造出来的人物性格与精神面貌。分析时须用准确的形容词概括性格特点，并结合具体情节或描写句举证，不可只贴标签而无文本依据。

议论文中用来证明论点的途径，常见有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。判断时应看论据的类型以及它与论点之间的关系，并说明该论证如何增强说服力，而不是单纯复述论据内容。

说明文为把事物或事理说清楚而采用的方法，如举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、画图表。答题须写出方法名称、文中对应的具体例子，以及它使说明对象具有怎样的效果，例如更准确或更具体。

某个词语或句子在特定语境中临时产生的意思，可能与字典义不同。作答时要联系上下文的指代对象、感情色彩与修辞用法，用平实的语言加以转述，不能只抄词典解释，也不能脱离语境空谈。

作者把情感寄托在景物描写之中，通过景物的色调、动静与变化透露心境，达到情景交融的效果。判断时应留意景物描写前后的抒情句，并说明景与情之间是相合还是相反，例如以乐景写哀情。

过渡是段落之间起衔接作用的句子或段落，使内容转换自然；照应是前后文内容互相呼应。阅读时找出过渡句可迅速理清结构层次，写作时恰当运用则能使文章脉络清楚、浑然一体，避免段落之间脱节。

作文的第一步：准确理解题目的限制条件，包括对象、范围、文体与人称，并确立文章的中心意思。审题偏差会导致整篇失分，因此须逐字分析题目关键词，再结合自身经历或所给材料，确定一个有话可说且切合题意的立意。

时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。六要素齐全，读者才能明白事情的来龙去脉。写作时不必机械罗列，可按表达需要调整顺序或运用倒叙，但不可缺漏关键环节，尤其要把经过写得具体生动。

用生动语言具体再现人、事、景的方法，包括外貌、语言、动作、心理、神态描写，以及环境描写和细节描写。它使文章有画面感，避免空泛叙述；考场作文中应选择最能表现中心的细节来写，而非堆砌形容词。

论点、论据、论证。论点是要证明的看法，须明确而单一；论据是支持论点的事实或道理，须真实典型；论证是用论据证明论点的过程与方法。三者缺一，议论便站不住脚，文章也容易变成材料的罗列。

书信、公函、启事、通告、演讲稿等实用文体在标题、称谓、问候语、正文、结语、署名与日期等方面的固定要求。SPM写作常考私函与公函，格式分占相当比重，格式错误即使内容通顺也会被扣分。

私函写给亲友，语气亲切自然，可用“亲爱的××”作称呼，结尾有问候与署名；公函写给机构或负责人，语气正式，须有标题、收件人职衔、事由说明与正式结语。写作时须依对象调整用语、称谓和整体格式。

用于口头发表的议论性文字，要有称呼、开场白、明确观点、分层论述与呼吁式结尾。语言须口语化、有节奏，可适当使用排比、设问与呼告来感染听众，避免书面语过重、层次混乱或通篇空喊口号。

在文言句子里具有实在意义、能单独充当句子成分的词，多为名词、动词、形容词。掌握实词要积累常见义项，注意一词多义、古今异义、词类活用与通假现象，并依据上下文判断它在句中的具体含义。

意义较虚、主要起语法作用的词，如之、其、而、以、于、乃、则、者、也、乎。同一虚词可表多种关系，如并列、转折、修饰、目的，须结合句意与句式辨认，它是文言翻译与句式判断的关键所在。

文言中某些词在特定语境里临时改变词性与功能的现象，如名词作动词、名词作状语、形容词作动词，以及使动与意动用法。判断依据是它在句中充当的成分和与前后词的搭配关系，不能照本义硬解。

同一个词在古代汉语与现代汉语中意义不同或范围有别，如“妻子”“走”“汤”“卑鄙”。阅读文言文时若按现代义理解便会误解句意，因此须特别留意双音节形式在古代往往是两个单音词，各有独立含义。

与现代汉语常规语序或结构不同的句式，包括判断句、被动句、省略句和倒装句，倒装又分宾语前置、定语后置、状语后置与主谓倒装。翻译时须补出省略成分，并把语序调整为现代汉语的习惯说法。

把文言句子转换成准确通顺的现代汉语。原则是信、达、雅：实词落实、虚词对应、句式调整、省略成分补出，人名地名官职名保留不译。译文须是规范的现代汉语，不能逐字硬搬，也不能随意添加原文没有的内容。

SPM课程所列须背诵默写的古今名句，涵盖诸子散文、唐诗宋词、元曲以及马华作品中的警句。考查方式包括默写填空与在语境中引用，须准确记诵字形、作者与出处，写错一字或张冠李戴即失去分数。

关于作家姓名、字号、国别时代、代表作、作品体裁与文学流派的知识。作答时常与名句、课文篇目结合考查，须能正确配对作家与作品，并了解《诗经》《论语》、唐诗宋词、明清小说等基本文学背景。

《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》四部中国古典长篇小说的合称，作者分别为罗贯中、施耐庵、吴承恩、曹雪芹。考试多考主要人物、经典情节与人物性格，须注意区分小说人物与历史人物。

由马来西亚华文作家以华文创作的文学作品，题材多涉及本土生活、族群关系、身份认同与历史记忆。课程中常选散文与诗歌，考查时须能指出作者、篇名、主题，并说明作品所反映的社会背景与写作特色。

长期习用、结构定型、意义完整的四字短语，多源自历史故事、寓言或古诗文。使用时须注意它的本义与比喻义、感情色彩即褒贬倾向，以及适用对象；望文生义、褒词贬用与对象误用是最常见的错误。

语法或逻辑上有毛病的句子，常见类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、重复赘余、句式杂糅、前后矛盾与关联词误用。修改时须保留原意、改动尽量少，先找出句子主干，再检查附加成分与逻辑关系。

为增强表达效果而偏离常规表达的方式，如比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、借代。判断须看语言形式特征；赏析时要点明手法、结合具体语句分析，并说明它带来怎样的表达效果。

连接分句、表明其逻辑关系的词语，如“因为……所以”“不但……而且”“虽然……但是”“只有……才”。选用时须与分句间的实际关系一致，并与句子结构和主语位置配合，否则会造成关联词误用或语意混乱。

辅助文字记录语言的符号。考试常考逗号与顿号、分号与句号、引号与书名号的区别，以及引语末尾点号的位置。使用不当会改变句意或造成层次混乱，须结合句子的结构、停顿和语气来判断。

口试中按题目要求作简短发言或回答问题。评分看重语音准确、内容切题、条理清楚、用语得体与表达自然。应避免背稿腔、口头禅与过长停顿，并注意与考官的礼貌应对，保持眼神交流与适当音量。

听取录音材料后抓取要点、推断说话人意图并作答的能力。作答前应快速浏览选项预测内容，听时记下关键词，如数字、地点和转折词后的信息；不要因一个词没听懂而中断，要留意“但是”“其实”之后的真正意思。

口试朗读短文时对字音、语调、停顿、重音与语速的掌握。须念准声母、韵母与声调，按标点与语意停顿，避免念错字、加字或漏字；语调自然、音量适中，朗读的流畅程度直接影响评分。