SPM Kesusasteraan Cina 9216 study materials
SPM Kesusasteraan Cina 9216 study resources

〈山居秋暝〉与〈宿建德江〉意境比较:四种答案的判分现场

SPM Kesusasteraan Cina 9216 · Put your knowledge to work in context.

All case studies

〈山居秋暝〉与〈宿建德江〉意境比较:四种答案的判分现场

补习班共六名考生,距离正式考试还有三周,这次做限时二十分钟的诗歌模拟题,满分八分。题目要求比较王维《山居秋暝》的“空山新雨后,天气晚来秋”与孟浩然《宿建德江》的“野旷天低树,江清月近人”两处意境的差异,并说明它们各自如何服务于全诗情感。收卷后出现四种答案,得分分别为二分、六分、三分、二分;六人中有四人私下赞成甲,理由是“诗歌都写秋天,写秋天多半是愁”。甲说两首诗都写秋日水边的静景,都带愁意,所以意境相同。乙说王维诗的诗眼在“空”字,“竹喧归浣女,莲动下渔舟”以动衬静,全诗最终归向隐逸之乐。丙通篇只有“画面优美、意境深远、令人回味”一类评语;他把“竹喧”讲成“竹林很吵,浣女回来了”,说不清“喧”由谁造成;又把“随意春芳歇”的“随意”解作“随便”。丁说孟诗“月近人”显得亲切,可见诗人当晚心情愉快。这六人上次月考的诗歌题平均只得三点五分,主要失分在“说不出依据”和“把题材当意境”。老师不公布参考答案,只要求每人先判定哪些说法立得住、哪些必须推翻,为每条判断写出可核查的文本依据,最后交一份不超过两百字的改写稿,只改丙那一段,不得增添原诗没有的句子。

1. 请判定甲、乙、丙、丁四种说法哪些立得住、哪些必须推翻,并说明“意境相同”这一判断错在哪里。

Read the worked answer

判断结论

  • 乙基本立得住,但必须补一句“空”如何统摄全篇(空山-空明-心境之空),并以末句“王孙自可留”收束;否则“隐逸之乐”仍只是标签。
  • 甲、丁必须推翻;丙的“随意”训释错误,分析方式也错误。

“意境相同”错在哪里

意境由“景+情+氛围”合成,不是题材。两首诗同写秋、水、静景,只说明题材相同:

  • 王维:雨后方晴、月照松间、泉流石上、浣女渔舟归来--氛围澄澈而有生气,情感落点是“自可留”的安顿与自适。
  • 孟浩然:野旷、天低、江清、月近--视域被推到极远极空,下句“日暮客愁新”已把情感定调为羁旅之愁;“月近人”是孤寂中的一点亲近,不是愉快,所以丁也错。

判分要点:能否把“题材相同”与“意境相同”分开,并各引一句作证。答题时先亮区分,再落诗句,最后归结情感基调,三步齐全才算论证。只写“两诗都写秋”属于把题材当意境,是本题最常见的失分点。

2. “竹喧归浣女,莲动下渔舟”中的“喧”由谁造成?“以动衬静”要成立需要什么条件?请据此替丙改写一句。

Read the worked answer

“喧”的施动者

是浣女:她们穿过竹林回家,笑语与脚步声使竹林响成一片;“莲动”同理,是渔舟顺流而下拨动荷叶。两句的因果是“人归/舟下→竹喧/莲动”。丙说“竹林很吵,浣女回来了”,把因果倒置,也丢掉了“归”“下”两个动词的方向感--动作是从外回到山中,不是山中自发地吵。

“以动衬静”的三个条件

  1. 动静同处一个空间,动是局部、短暂的;
  2. 动的效果指向静的深与厚,而不是把静打破;
  3. 动带人的气息,使静显得可亲--“空山”不是死寂,而是生机内藏。

三条缺一,“以动衬静”就成了套语。

改写示范

“浣女的笑语穿过竹林,竹叶便响成一片;渔舟顺流而下,荷叶轻轻摇动。山林并未因此喧闹,反而显得更幽更深,静里透着人的生气,这正是诗人愿意留下来的理由。”

改写时必须保住因果方向与“静中有生”的落点,只换成更具体的表述,不能换成另一个意思。

3. 丙把“随意春芳歇”的“随意”解作“随便”。请判断并说明理由,并写出这条训释在答题中的得分点。

Read the worked answer

判断:错。“随意”在此是“任凭、任其”,句意为“任凭春天的芳菲消歇”。

理由

  • 以“随便”(不加考虑、不拘束)代入,句子不通:春芳消歇是时节自然,不是“随便”发生的。
  • 误训成因是以今义解古义,用现代双音词的常用义覆盖文言义项。
  • 上下文可证:上句“随意春芳歇”,下句“王孙自可留”,构成取舍--春芳可歇,山中可留。“任凭”义正好撑起这一取舍,“随便”义撑不起。

得分点

  1. 正确释义(任凭);
  2. 译句通顺;
  3. 指出与下句的逻辑关系;
  4. 说明误训成因。

四者具备其二,即可得中上分;只写“错”而不给正确义项,通常只能得很低的分。答题格式建议:先判正误,再给义项,再译文句,最后点出上下文关系--四句话,条理清楚,阅卷时一眼可见依据。