诗歌：从格律辨认到意象分析的答题路径
诗歌部分考查两条主线：辨认诗体与格律，以及由意象、修辞、结构还原情感与意旨。评分看重术语是否准确、分析是否落在文本上，而不是感受写得多么动人。
体式与格律的判准
- 近体诗：律诗八句四联（首、颔、颈、尾），绝句四句；五言或七言；一般押平声韵、一韵到底；律诗的颔联与颈联须对仗。
- 词：依词牌填制，字数、句式、平仄、韵位由词牌规定，分上下阕。婉约与豪放是风格倾向，不是词牌的属性。
- 现代诗：分行本身即节奏手段，意象常靠跳跃与留白完成，可以不押韵，但要能说明“这样分行、这样断句”产生了什么效果。
- 判平仄以诗韵为准：普通话已无入声，入声字多派入今阴平、阳平，直接按今音读会把仄声误判为平声。
意象-意境-情感的三级读法
先列出诗中反复出现的物象（月、柳、舟、灯、雁），再看修饰语如何定调（寒、孤、残、空），继而合成整体氛围，最后落到情感与意旨。意境是景与情的融合体，不能写成内容复述。
示例与推理
马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”三句九景皆为名词并置，不用动词衔接，是典型的白描与意象叠加；“小桥流水人家”的温暖反衬羁旅之人的漂泊，第三句“瘦马”已透出疲惫，末句“断肠人在天涯”才点明抒情主体。答题顺序应是：指出手法（意象叠加、白描、以景结情、卒章显志）→ 说明效果（萧瑟苍凉的意境）→ 落到情感（天涯游子的孤苦思乡）。只逐句翻译，拿不到分析分。现代诗同理：徐志摩《再别康桥》开篇“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，叠词与倒装造成回环往复的节奏，与不忍惊扰的离别心境相合。
常见失分点
- 问“手法”却只复述内容，没有命名（借景抒情、托物言志、用典、对比、衬托、虚实结合）。
- 混淆“对仗”（句式要求）与“对比”（意义关系）。
- 现代诗问分行或标点的作用，答“使诗更美”这类空话。
- 引诗不署作者篇名，或引文与论点对不上。