UniLúrio Admissão common mistakes
UniLúrio Admissão · Understand the traps and how to avoid them.
Resolver uma equação com radicais elevando ambos os membros ao quadrado e entregar como resposta final o valor obtido, sem o substituir na equação de partida.
Elevar ao quadrado não é uma operação reversível em todo o domínio e pode introduzir soluções que não satisfazem a equação original; o candidato concentra-se no cálculo e a verificação não é pedida explicitamente no enunciado.
What to do instead
Escrever primeiro as condições de existência (radicando maior ou igual a zero, denominador diferente de zero) e, no fim, testar cada valor candidato na equação original, eliminando os que falham antes de escolher a opção.
Aplicar log(a + b) = log a + log b ou (a + b)² = a² + b² e usar essas pseudorregras para simplificar expressões logarítmicas e produtos notáveis.
A semelhança com log(ab) = log a + log b e a memorização de fórmulas sem demonstração levam a estender propriedades a operações onde não valem; o erro passa despercebido porque produz um número arrumado.
What to do instead
Escrever ao lado de cada exercício apenas as propriedades válidas (log(ab), log(a/b), log(aⁿ)) e testar a expressão com números simples, como a = 10 e b = 100, antes de simplificar.
Substituir valores em fórmulas de cinemática ou dinâmica com unidades misturadas - velocidade em km/h com tempo em segundos, massa em gramas com força em newtons - sem converter.
As unidades do dia-a-dia (km/h, g, cm) aparecem naturalmente nos enunciados e o candidato copia os números tal como os lê, confiando em que a fórmula trata sozinha das unidades.
What to do instead
Antes de calcular, converter tudo para o SI (m, s, kg, N) numa linha de dados, registando as conversões feitas (dividir por 3,6; dividir por 1000) e confirmar no fim se a unidade do resultado é coerente.
Calcular a velocidade média de um percurso em dois troços somando as duas velocidades e dividindo por dois, em vez de usar o deslocamento total sobre o tempo total.
A palavra média sugere média aritmética e o candidato evita o passo extra de calcular o tempo gasto em cada troço, que é justamente o que distingue os dois cálculos.
What to do instead
Escrever sempre v média = distância total / tempo total; calcular t = d/v para cada troço, somar os tempos e só depois dividir; usar a média aritmética apenas quando os tempos forem iguais.
Passar diretamente de gramas do reagente A para gramas do produto B usando a razão dos coeficientes, sem converter para mols, e não verificar qual é o reagente limitante.
A proporção da equação é em mols, não em massa; a conversão dupla (massa, mol, massa) é o passo que mais se esquece sob pressão de tempo, e muitos enunciados fornecem dois reagentes.
What to do instead
Usar sempre a sequência m(A), n(A), n(B), m(B), com as massas molares escritas ao lado; com dois reagentes, calcular n/coeficiente para cada um e identificar o menor valor como limitante.
Calcular o pH de um ácido fraco aplicando pH = −log[H⁺] com a concentração inicial do ácido, como se ele estivesse totalmente ionizado.
A fórmula é memorizada no contexto dos ácidos fortes e, sem a constante de ionização e sem tabela de equilíbrio, o candidato trata qualquer ácido como se dissociasse por completo.
What to do instead
Classificar primeiro o ácido como forte ou fraco; para fraco, montar a tabela de equilíbrio, obter [H⁺] a partir de Ka e da concentração inicial e só depois aplicar o logaritmo, verificando a ordem de grandeza do resultado.
Responder a questões sobre divisão celular trocando os produtos da mitose e da meiose - número de células-filhas, ploidia e ocorrência de crossing-over - e usar a mesma descrição para os dois processos.
Os dois processos são estudados em sequência e partilham vocabulário (prófase, metáfase, anáfase); sem uma comparação explícita, as características de um contaminam o outro na memória.
What to do instead
Construir e memorizar uma tabela de duas colunas (mitose versus meiose) com células-filhas, ploidia, pareamento de homólogos e variabilidade, e responder consultando a tabela em vez da impressão geral.
Nas questões de compreensão e interpretação, escolher a opção que corresponde ao que o candidato já sabe sobre o tema ou que soa bem, sem localizar no texto a frase que a sustenta, e deixar passar palavras como não ou incorrecto no comando.
A leitura é feita uma única vez e em diagonal por causa do tempo; recorrer ao conhecimento prévio é mais rápido do que voltar ao texto, e o comando é lido à pressa.
What to do instead
Sublinhar o comando, incluindo as negações, antes de ler as opções; para cada opção, voltar ao parágrafo e marcar a linha que a confirma ou refuta; descartar as que não têm apoio textual, mesmo que sejam verdadeiras.
Traduzir palavra a palavra e escolher o sentido literal de falsos amigos (actually, pretend, library, parent, assist) ou a opção que apenas repete palavras do texto.
O candidato procura palavras conhecidas em vez do sentido da frase, e muitas opções erradas são construídas por repetição lexical do texto justamente para atrair quem não lê a frase completa.
What to do instead
Ler a frase inteira e o contexto antes de decidir; memorizar uma lista curta de falsos amigos; desconfiar de opções que copiam palavras do texto sem parafrasear e confirmar a escolha relendo a frase com a opção inserida.
Responder a questões de história e geografia de Moçambique com datas e nomes aproximados - por exemplo, atribuir 1975 ao Acordo de Lusaka ou trocar capitais provinciais e países vizinhos.
Factos próximos (1974 e 1975, cessar-fogo e independência) ficam agrupados na memória sem distinção, e o mapa é estudado de forma global, sem associação entre província, capital e fronteira.
What to do instead
Construir uma linha do tempo com seis a oito marcos, incluindo o Acordo de Lusaka em 1974 e a independência em 25 de Junho de 1975, e preencher um mapa mudo com as 11 províncias, capitais e países vizinhos, revendo semanalmente.