I85PREP
⌘ K
NSSCAS Afrikaans Second Language 8201 study materials
NSSCAS Afrikaans Second Language 8201 study resources

NSSCAS Afrikaans Second Language 8201 practice questions

One question at a time. Build your NSSCAS Afrikaans Second Language 8201 understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading Comprehension and Information Transfer

Lees die sin: 'Die onderwyser het die leerders gevra om hul boeke oop te maak.' Watter inligting dra die infinitiefkonstruksie 'om ... oop te maak' oor in hierdie sin?

  1. Dit dui die tyd aan waarop die versoek gegee is.
  2. Dit dui die rede aan waarom die onderwyser praat.
  3. Dit dui die doel of inhoud van die versoek aan. Correct answer.
  4. Dit dui die plek aan waar die versoek gegee is.

Explanation

Die konstruksie 'om ... te + werkwoord' word hier gebruik as die voorwerp van 'gevra' en spel die inhoud van die versoek uit. Dit sê wat die leerders moet doen, nie wanneer, waar of waarom nie. Sulke infinitiefgroepe is 'n algemene middel om 'n handeling as inhoud oor te dra.

Question 2Reading Comprehension and Information Transfer

In 'n leesteks staan: 'Die munisipaliteit het belowe dat die pad teen Desember herstel sal wees.' Watter inligting kan 'n leser met sekerheid uit hierdie sin aflei?

  1. Die inwoners het om herstel gevra.
  2. Die pad is reeds herstel.
  3. Die herstel is 'n belofte vir die toekoms. Correct answer.
  4. Die munisipaliteit het die pad self gebou.

Explanation

Die werkwoord 'belowee' plus die toekomende tyd 'sal wees' dui op 'n voorneme wat nog nie verwesenlik is nie. Die teks gee slegs 'n belofte met 'n sperdatum, nie 'n voltooide handeling nie. 'n Leser moet dus onderskei tussen 'n belofte en 'n feit wat reeds plaasgevind het.

Question 3Reading Comprehension and Information Transfer

Watter opsomming gee die kern van hierdie paragraaf die beste weer? 'Baie leerders sukkel met leesbegrip omdat hulle elke woord probeer verstaan. Navorsing toon dat vinnige lesers eerder die hoofgedagte soek en onbekende woorde uit die konteks aflei. Onderwysers kan hierdie vaardigheid aanleer deur leerders te vra om eers die titel en eerste sin te voorspel.'

  1. Vaardige lees berus op die soek van hoofgedagtes en konteks, wat aangeleer kan word. Correct answer.
  2. Leerders moet alle woorde in 'n teks naslaan.
  3. Navorsing oor lees is onbetroubaar.
  4. Onderwysers moet leestyd verminder.

Explanation

Die paragraaf stel 'n probleem (woord-vir-woord lees) teenoor 'n oplossing (hoofgedagte en konteks) en noem dat onderwysers dit kan aanleer. 'n Goeie opsomming moet al drie elemente saamvat. Opsies wat net een detail of 'n teenoorgestelde standpunt weergee, is onvolledig.

Question 4Reading Comprehension and Information Transfer

Watter voegwoord pas die beste by die verband tussen die twee sinne? 'Die reën het die hele nag geval. ___ kon die span nie die wedstryd voortsit nie.'

  1. Tog
  2. Anders
  3. Sodra
  4. Daarom Correct answer.

Explanation

Die tweede sin is 'n logiese gevolg van die eerste: die reën veroorsaak dat die wedstryd nie voortgesit kon word nie. 'Daarom' druk juis hierdie oorsaak-gevolg-verband uit. 'Tog' sou 'n teenstelling aandui, wat hier nie bestaan nie.

Question 5Reading Comprehension and Information Transfer

In 'n leesteks oor 'n skooluitstappie staan: 'Ons het om sesuur vertrek en teen middagete by die reservaat aangekom.' Watter inligting kan uit hierdie sin in 'n tabel oorgedra word?

  1. Die naam van die gids en die weer.
  2. Die naam van die reservaat en die getal leerders.
  3. Die koste van die uitstappie en die vervoer.
  4. Die vertrektyd en die aankomstyd. Correct answer.

Explanation

Die sin noem twee tye: sesuur se vertrek en aankoms teen middagete. Dit is die enigste konkrete feite wat oorgedra kan word. Die ander gegewens word nie in die sin genoem nie en kan nie sonder bykomende inligting ingevul word nie.

Question 6Reading Comprehension and Information Transfer

Watter van die volgende is 'n aanduiding dat 'n teks 'n mening eerder as 'n feit bevat?

  1. Die gebruik van woorde soos 'volgens' en 'navorsing toon'.
  2. Die gebruik van aanhalingstekens rondom 'n direkte aanhaling.
  3. Die gebruik van evaluerende woorde soos 'pragtig' en 'onaanvaarbaar'. Correct answer.
  4. Die gebruik van presiese syfers en datums.

Explanation

Evaluerende byvoeglike naamwoorde soos 'pragtig' of 'onaanvaarbaar' druk 'n waardeoordeel uit en is tipies van 'n mening. Feite word eerder deur verifieerbare gegewens soos syfers, bronne en aanhalings ondersteun. 'n Leser moet sulke taal as standpunt, nie as bewese feit, herken.

Question 7Reading Comprehension and Information Transfer

Watter woord in die sin dra die sterkste negatiewe konnotasie? 'Die bestuur het die voorstel as onuitvoerbaar van die hand gewys.'

  1. van die hand gewys
  2. onuitvoerbaar Correct answer.
  3. voorstel
  4. bestuur

Explanation

'Onuitvoerbaar' is 'n sterk waardeoordeel wat die voorstel as onmoontlik bestempel en dra dus die sterkste negatiewe konnotasie. Die ander woorde is neutraal of beskrywend. Konnotasie verwys na die gevoelswaarde wat 'n woord bykomend oordra.

Question 8Reading Comprehension and Information Transfer

Watter vraag help 'n leser die beste om die skrywer se doel met 'n advertensie te bepaal?

  1. Watter reaksie of handeling wil die skrywer by die leser uitlok? Correct answer.
  2. Watter taal word in die teks gebruik?
  3. Watter woorde word die meeste herhaal?
  4. Hoe lank is die teks?

Explanation

Die skrywer se doel word bepaal deur te vra watter reaksie of handeling die teks by die leser wil bewerkstellig, byvoorbeeld om iets te koop of te stem. Herhaling en lengte is middele, nie die doel self nie. Hierdie vraag rig die leser se aandag op die funksie van die teks.

Question 9Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Alhoewel die projek duur was, het die gemeenskap dit as 'n groot sukses beskou.' Watter verhouding druk 'alhoewel' tussen die twee dele uit?

  1. Voorwaarde
  2. Tydsverloop
  3. Oorsaak en gevolg
  4. Toegewing of teenstelling Correct answer.

Explanation

'Alhoewel' lei 'n toegewing in: iets ongunstig (duur) staan teenoor 'n gunstige gevolg (sukses). Dit is 'n teenstellende verband, nie 'n oorsaak of voorwaarde nie. Sulke voegwoorde help die leser om die logiese struktuur van 'n teks te volg.

Question 10Reading Comprehension and Information Transfer

Watter sin bevat 'n geldige afleiding (inferensie) uit die teks? Teks: 'Die winkel het Saterdag om drieuur gesluit, alhoewel die bord sesuur aangedui het.'

  1. Die winkel is permanent gesluit.
  2. Die bord was verkeerd of verouderd. Correct answer.
  3. Die klante het gekla.
  4. Die eienaar was op vakansie.

Explanation

Die verskil tussen die bord (sesuur) en die werklike sluitingstyd (drieuur) lei logies tot die gevolgtrekking dat die bord nie die werklike tyd weerspieël het nie. 'n Afleiding moet deur die teks ondersteun word en nie verder strek nie. Die ander opsies is spekulasie sonder bewyse.

Question 11Reading Comprehension and Information Transfer

Watter teksdoel pas die beste by 'n paragraaf wat begin met 'Ten eerste ... Ten tweede ... Ten slotte ...'?

  1. Om lesers te vermaak deur humor.
  2. Om 'n storie chronologies te vertel.
  3. Om 'n standpunt met redes te beredeneer. Correct answer.
  4. Om 'n produk te adverteer.

Explanation

Die merkers 'ten eerste', 'ten tweede' en 'ten slotte' dui 'n gestruktureerde argument aan waarin redes vir 'n standpunt aangebied word. So 'n struktuur is tipies van 'n betoog of beredenerende teks. Dit onderskei die teks van 'n verhaal of advertensie.

Question 12Reading Comprehension and Information Transfer

In 'n leesteks word gesê: 'Die verslag lê voor dat die dorp se waterverbruik met 30% styg.' Watter vraag toets of hierdie bewering feitelik is?

  1. Watter kleur is die verslag se voorblad?
  2. Watter bron en metodes het die verslag gebruik? Correct answer.
  3. Hoeveel mense woon in die dorp?
  4. Is die verslag mooi geskryf?

Explanation

Om 'n syferbewering te verifieer, moet die leser vra watter bron en metodes gebruik is. Sonder hierdie inligting bly die syfer 'n bewering, nie 'n bewese feit nie. Hierdie vraag is 'n kernvaardigheid in kritiese lees.

Question 13Reading Comprehension and Information Transfer

Watter opsie gee die korrekte oordrag van die volgende gegewens in 'n tabel? Teks: 'Die kursus duur agt weke, begin op 3 Maart en kos R1 200 per persoon.'

  1. Duur: 8 weke; begin: 3 Maart; koste: R1 200. Correct answer.
  2. Duur: 8 Maande; begin: 3 Maart; koste: R1 200.
  3. Duur: 3 weke; begin: 8 Maart; koste: R1 200.
  4. Duur: 8 weke; begin: 3 Maart; koste: R1 000.

Explanation

Die teks noem drie feite: agt weke, 3 Maart en R1 200. Slegs een opsie dra al drie korrek oor. By inligtingsoordrag moet die leser die syfers presies soos in die teks weergee sonder om dit te verander.

Question 14Reading Comprehension and Information Transfer

Watter woord in die sin dui op 'n voorwaarde? 'Indien die reën aanhou, sal die uitstappie uitgestel word.'

  1. uitgestel
  2. aanhou
  3. sal
  4. Indien Correct answer.

Explanation

'Indien' is 'n voegwoord wat 'n voorwaarde inlei: die uitstel hang af van die reën. 'Sal' dui die toekomende tyd aan, en 'uitgestel' is die handeling. Die leser moet voorwaardelike verbande van tyds- en oorsaakverbande onderskei.

Question 15Reading Comprehension and Information Transfer

Watter stelling oor 'n hoofgedagte in 'n paragraaf is korrek?

  1. Die hoofgedagte staan altyd in die eerste sin.
  2. Die hoofgedagte kan geïmpliseer word en moet deur die leser afgelei word. Correct answer.
  3. Die hoofgedagte word altyd eksplisiet in een sin uitgespreek.
  4. Die hoofgedagte is dieselfde as die eerste voorbeeld.

Explanation

Die hoofgedagte kan eksplisiet in 'n tema-sin staan, maar dit kan ook geïmpliseer word sodat die leser dit uit die samehang van die besonderhede moet aflei. Dit is veral algemeen in narratiewe en beskrywende tekste. Die leser moet dus nie net na die eerste sin kyk nie.

Question 16Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die onderwyser het gesê: "Moenie die vraestel oopmaak voordat ek dit sê nie."' Watter inligting dra die direkte rede hier oor?

  1. 'n Feit wat die onderwyser meedeel.
  2. 'n Bevel wat die onderwyser aan die leerders gee. Correct answer.
  3. 'n Wens wat die onderwyser uitspreek.
  4. 'n Vraag wat die onderwyser aan die leerders stel.

Explanation

Die direkte rede bevat 'n gebiedende vorm ('Moenie ... oopmaak nie') wat 'n bevel of verbod uitdruk. Die onderwyser verbied die leerders om die vraestel voor 'n bepaalde tyd oop te maak. So leer die leser die funksie van die direkte rede in 'n teks herken.

Question 17Reading Comprehension and Information Transfer

Watter tegniek help die beste om 'n lang teks se struktuur te begryp voordat die leser dit volledig lees?

  1. Alle onbekende woorde in 'n woordeboek naslaan.
  2. Die titel, subtitels en eerste sin van elke paragraaf vlugtig lees. Correct answer.
  3. Elke sin hardop herhaal.
  4. Die teks agterstevoor lees.

Explanation

Om die titel, subtitels en eerste sinne vlugtig te lees, gee 'n oorsig van die teks se struktuur en hoofgedagtes voordat die leser in detail lees. Hierdie strategie staan as 'n oorsigslees of skim bekend. Dit help die leser om besonderhede later aan die regte deel te koppel.

Question 18Reading Comprehension and Information Transfer

Watter sin druk 'n teenstelling uit?

  1. Sy het hard gestudeer, maar sy het nie die eksamen geslaag nie. Correct answer.
  2. Sy het hard gestudeer voordat sy die eksamen geskryf het.
  3. Sy het hard gestudeer en die eksamen geslaag.
  4. Sy het hard gestudeer omdat sy die eksamen wou slaag.

Explanation

Die voegwoord 'maar' plaas twee teenoorgestelde gevolge teenoor mekaar: harde studie teenoor mislukking. Dit is 'n duidelike teenstellende verband. Die ander sinne druk onderskeidelik gevolg, oorsaak en tyd uit.

Question 19Reading Comprehension and Information Transfer

In 'n brief aan 'n koerant skryf 'n leser: 'Dit is skandelik dat die park so verwaarloos word.' Watter funksie het die woord 'skandelik' in hierdie konteks?

  1. Dit gee 'n neutrale beskrywing van die park.
  2. Dit druk die skrywer se sterk morele afkeuring uit. Correct answer.
  3. Dit verskaf 'n verifieerbare feit.
  4. Dit dui die tyd van die verwaarlosing aan.

Explanation

'Skandelik' is 'n sterk evaluerende byvoeglike naamwoord wat morele afkeuring uitdruk. Dit openbaar die skrywer se houding en is 'n standpunt, nie 'n feit nie. Die leser moet sulke emosionele taal herken om feit en mening te onderskei.

Question 20Reading Comprehension and Information Transfer

Watter opsomming van 'n teks is ongeldig?

  1. 'n Opsomming wat die hoofgedagte korrek weergee.
  2. 'n Opsomming wat die skrywer se standpunt getrou weergee.
  3. 'n Opsomming wat in die leser se eie woorde geskryf is.
  4. 'n Opsomming wat 'n belangrike besonderheid as die hoofgedagte voorstel. Correct answer.

Explanation

'n Opsomming moet die kern en nie 'n ondergeskikte besonderheid nie weergee. Om 'n detail as die hoofgedagte voor te stel, verwring die teks se boodskap. Die ander opsies beskryf juis eienskappe van 'n geldige opsomming.

Question 21Reading Comprehension and Information Transfer

Lees die twee sinne: (1) 'Die span het verloor.' (2) 'Die span het ongelukkig verloor.' Watter verskil maak die bywoord 'ongelukkig' in terme van inligtingsoordrag?

  1. Dit voeg 'n evaluering by wat nie in die eerste sin teenwoordig is nie. Correct answer.
  2. Dit verander die feit dat die span verloor het.
  3. Dit dui aan wanneer die wedstryd plaasgevind het.
  4. Dit dui aan waar die wedstryd plaasgevind het.

Explanation

Die bywoord 'ongelukkig' voeg 'n evaluerende element by sonder om die kernfeit (die verlies) te verander. Dit wys hoe die skrywer die verlies beskou. Inligtingsoordrag moet sulke bykomende evaluerings as standpunt, nie as feit, hanteer.

Question 22Reading Comprehension and Information Transfer

In 'n teks staan: 'Al is die projek duur, die voordele weeg swaarder as die koste.' Watter argumentatiewe strategie gebruik die skrywer?

  1. Die skrywer verwerp die koste heeltemal as irrelevant.
  2. Die skrywer bewys die projek is goedkoop.
  3. Die skrywer weier om die koste te noem.
  4. Die skrywer erken 'n nadeel maar weeg dit teen die voordele op. Correct answer.

Explanation

Die skrywer gee toe dat die projek duur is, maar stel dat die voordele die koste oortref. Dit is 'n toegewing-plus-teenargument-strategie. Die leser moet hierdie struktuur herken om die skrywer se standpunt korrek te interpreteer.

Question 23Reading Comprehension and Information Transfer

Twee tekste handel oor dieselfde onderwerp. Teks A sê: 'Die wet sal die probleem oplos.' Teks B sê: 'Die wet sal die probleem vererger.' Watter stelling oor die verhouding tussen die tekste is korrek?

  1. Teks A en Teks B verskil oor die onderwerp waaroor hulle handel.
  2. Teks B gee dieselfde feite as Teks A.
  3. Teks A en Teks B het teenoorgestelde standpunte oor dieselfde saak. Correct answer.
  4. Teks B ondersteun Teks A se standpunt.

Explanation

Beide tekste handel oor dieselfde wet se uitwerking, maar hulle voorspel teenoorgestelde gevolge. Die leser moet die standpunte vergelyk en nie net die onderwerp nie. Hierdie vaardigheid is noodsaaklik by die lees van twee tekste oor dieselfde tema.

Question 24Reading Comprehension and Information Transfer

Watter afleiding is die beste ondersteun deur hierdie teks? 'Die dorp se biblioteek het verlede jaar 2 000 besoekers gehad. Vanjaar, ná die opening van 'n nuwe leeslokaal, het die getal tot 3 500 gestyg.'

  1. Die ou leeslokaal is gesluit.
  2. Die biblioteek het sy boeke verminder.
  3. Die nuwe leeslokaal het waarskynlik bygedra tot die toename in besoeke. Correct answer.
  4. Die dorp se bevolking het met 75% gegroei.

Explanation

Die teks noem 'n toename wat saamval met die opening van die nuwe leeslokaal, wat 'n redelike afleiding van bydrae ondersteun. Die teks bewys egter nie 'n oorsaaklike verband nie. Ander afleidings oor bevolking of boeke word nie deur die gegewens gesteun nie.

Question 25Reading Comprehension and Information Transfer

Watter stelling oor die skrywer se houding is die beste ondersteun? Teks: 'Die raad beweer dat die pad veilig is, maar die talle ongelukke in die laaste maand spreek vanself.'

  1. Die skrywer is skepties oor die raad se bewering. Correct answer.
  2. Die skrywer prys die raad se verslag.
  3. Die skrywer is neutraal en gee geen standpunt nie.
  4. Die skrywer aanvaar die raad se bewering sonder voorbehoud.

Explanation

Die woorde 'beweer' en 'spreek vanself' dui op twyfel aan die raad se bewering. Die skrywer kontrasteer die bewering met die ongelukke, wat 'n skeptiese houding openbaar. Hierdie analise berus op die keuse van woorde, nie op 'n direkte verklaring nie.

Question 26Reading Comprehension and Information Transfer

Lees die teks: 'Die munisipaliteit het aangekondig dat die waterbeperkings vanaf 1 Desember sal geld. Huishoudings mag slegs tussen 06:00 en 08:00 en tussen 18:00 en 20:00 tuine natmaak.' Watter inligting moet 'n leser uit hierdie teks na 'n buurman oordra?

  1. Die buurman moet sy tuin heeltemal laat verdroog.
  2. Die munisipaliteit verkoop water aan huishoudings.
  3. Die waterbeperkings is permanent van krag.
  4. Die tuin mag slegs in twee tydgleuwe natgemaak word. Correct answer.

Explanation

Die teks noem twee spesifieke tydgleuwe waartydens tuine natgemaak mag word; dit is die kerninligting wat oorgedra moet word. Die ander bewerings word nie deur die teks ondersteun nie.

Question 27Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die kursus begin op 5 Mei en duur tien weke. Klasse word Maandae en Woensdae van 17:00 tot 19:00 aangebied. Die fooi is R1 200, betaalbaar voor registrasie.' Watter tabelinskrywing is die korrekte oordrag van die duur en tye?

  1. Duur: tien weke; tye: Saterdae 17:00–19:00
  2. Duur: tien weke; tye: Maandae tot Vrydag 17:00–19:00
  3. Duur: tien dae; tye: Maandae en Woensdae 17:00–19:00
  4. Duur: tien weke; tye: Maandae en Woensdae 17:00–19:00 Correct answer.

Explanation

Die teks noem tien weke en twee weeksdae se aandklasse. Slegs die eerste opsie behou beide feite presies soos dit in die teks staan.

Question 28Reading Comprehension and Information Transfer

Watter sin uit 'n leesteks bevat 'n feit wat 'n leser direk kan kontroleer?

  1. Die biblioteek is die hart van ons gemeenskap.
  2. Die bibliotekaris is die vriendelikste mens in die dorp.
  3. Die biblioteek het verlede jaar 4 500 boeke uitgeleen. Correct answer.
  4. Die biblioteek verdien meer befondsing as enige ander diens.

Explanation

'n Feit is 'n stelling wat deur rekords of meting nagegaan kan word; 'n spesifieke getal uitgeleende boeke is so 'n stelling. Die ander sinne is menings of waardeoordele wat nie objektief getoets kan word nie.

Question 29Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die onderwyser het die klas gevra om die vraestel om te draai en te wag. Sy het bygevoeg: "Julle het presies een uur."' Watter inligting dra die direkte rede hier oor?

  1. Die punte wat die toets werd is.
  2. Die tydsbeperking van die toets. Correct answer.
  3. Die aantal vrae in die vraestel.
  4. Die plek waar die toets afgeneem word.

Explanation

Die direkte rede bevat die presiese woorde oor die tyd wat toegelaat word. Die ander besonderhede word nêrens in die teks genoem nie.

Question 30Reading Comprehension and Information Transfer

Watter oordrag van die volgende gegewens in 'n vloeidiagram is korrek? Teks: 'Eerstens word die aansoek ontvang. Daarna word dit deur die komitee nagesien. Laastens word die uitslag per e-pos gestuur.'

  1. Nagesien deur komitee → aansoek ontvang → uitslag per e-pos gestuur
  2. Uitslag per e-pos gestuur → aansoek ontvang → nagesien deur komitee
  3. Aansoek ontvang → nagesien deur komitee → uitslag per e-pos gestuur Correct answer.
  4. Aansoek ontvang → uitslag per e-pos gestuur → nagesien deur komitee

Explanation

Die teks gebruik die volgorde-aanduiders 'eerstens', 'daarna' en 'laastens' om die stappe in 'n vaste orde te plaas. 'n Vloeidiagram moet daardie oorspronklike volgorde getrou weerspieël.

Question 31Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die dorp se jaarlikse fees het 12 000 besoekers gelok. Volgens die organiseerders was dit 'n rekord. Plaaslike winkels het 'n toename van 25% in verkope gerapporteer.' Watter vraag toets of die inligting oor die winkels betroubaar is?

  1. Waar is die fees gehou?
  2. Wie het die syfers oor die winkels se verkope versamel en hoe is dit bereken? Correct answer.
  3. Hoeveel mense het die fees bygewoon?
  4. Watter vermaaklikheid is by die fees aangebied?

Explanation

Om betroubaarheid te toets, moet 'n leser weet wie die data ingesamel het en hoe die persentasie bereken is. Die ander vrae vra na feite wat reeds in die teks staan of nie met betroubaarheid verband hou nie.

Question 32Reading Comprehension and Information Transfer

Watter woord in die sin dui op 'n gevolg? 'Die reën het die pad oorstroom, daarom is die skool gesluit.'

  1. gesluit
  2. oorstroom
  3. pad
  4. daarom Correct answer.

Explanation

'Daarom' is 'n voegwoord van gevolg wat aandui dat die tweede gebeure uit die eerste voortvloei. Die ander woorde is werkwoorde of selfstandige naamwoorde sonder 'n gevolg-aanduidende funksie.

Question 33Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die verslag stel voor dat die dorp meer fietspaaie bou. Dit sal die verkeer verminder en die inwoners se gesondheid verbeter.' Watter afleiding is die beste deur die teks ondersteun?

  1. Die inwoners weier om fietse te gebruik.
  2. Die dorp het reeds te veel fietspaaie.
  3. Die skrywer is oortuig dat die verslag onwaar is.
  4. Die skrywer beskou fietspaaie as voordelig vir die dorp. Correct answer.

Explanation

Die skrywer noem twee voordele van fietspaaie, wat 'n positiewe houding teenoor die voorstel aandui. Die ander afleidings word nie deur die teks se bewoording ondersteun nie.

Question 34Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Baie mense dink die projek is te duur. Tog het die raad besluit om daarmee voort te gaan.' Watter verhouding druk 'Tog' hier uit?

  1. Teenstelling Correct answer.
  2. Oorsaak
  3. Doel
  4. Voorbeeld

Explanation

'Tog' verbind twee stellings wat teenoor mekaar staan: die publiek se teenstand en die raad se besluit om voort te gaan. Dit is 'n teenstellingsmerker, nie 'n oorsaak-, doel- of voorbeeldmerker nie.

Question 35Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die toerismekantoor het 'n nuwe wandelroete bekend gestel. Die roete begin by die mark en eindig by die ou watertoring. Dit duur ongeveer drie uur en is geskik vir gesinne.' Watter opsomming verteenwoordig die teks die beste?

  1. 'n Nuwe gesinsvriendelike wandelroete van drie uur is bekend gestel. Correct answer.
  2. Die toerismekantoor het 'n nuwe gebou betrek.
  3. Die mark en die watertoring is die oudste geboue in die dorp.
  4. Die wandelroete is slegs vir ervare stappers geskik.

Explanation

'n Goeie opsomming behou die hoofpunt (die nuwe roete) en die kernbesonderhede (duur, gesinsgeskiktheid). Die ander opsies voeg inligting by wat nie in die teks staan nie of weerspreek dit.

Question 36Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die gemeenskap het die nuwe parkie met gemengde gevoelens ontvang. Die kinders is verheug oor die speeltoerusting, maar ouer inwoners is bekommerd oor die geraas.' Watter stelling oor die houdings is korrek?

  1. Die ouer inwoners is die enigste mense wat die parkie gebruik.
  2. Die houdings verskil: kinders is positief, ouer inwoners is besorg. Correct answer.
  3. Die kinders is bekommerd oor die geraas.
  4. Almal in die gemeenskap is eenparig positief oor die parkie.

Explanation

Die teks plaas twee groepe se reaksies teenoor mekaar: die kinders se vreugde teenoor die ouer inwoners se kommer. 'n Leser moet die houdings korrek aan die regte groep koppel.

Question 37Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die skool het besluit om die biblioteek se openingstye te verleng. Dit beteken leerders kan nou na skool aan hul projekte werk. Die skool hoop ook dat dit lees onder leerders sal bevorder.' Watter gevolg word eksplisiet in die teks genoem?

  1. Onderwysers sal langer ure werk.
  2. Leerders kan na skool aan projekte werk. Correct answer.
  3. Die biblioteek sal in die aand gesluit wees.
  4. Die skool sal meer boeke moet koop.

Explanation

Die teks noem uitdruklik dat verlengde openingstye leerders in staat stel om na skool aan projekte te werk. Die ander stellings is nie in die teks vermeld nie en kan nie as eksplisiete gevolge gelees word nie.

Question 38Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Alhoewel die reën die opkoms by die markdag verminder het, het die stalletjies steeds wins gemaak.' Watter twee feite staan in 'n teenstellende verhouding?

  1. Opkoms en reën.
  2. Reën en markdag.
  3. Min opkoms en tog wins. Correct answer.
  4. Stalletjies en wins.

Explanation

'Alhoewel' plaas die teleurstellende opkoms teenoor die verrassende wins. Die teenstelling lê dus tussen die klein gehore en die wins wat nietemin gemaak is.

Question 39Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die raad het belowe om die pad voor die einde van die jaar te herstel. Inwoners het egter al drie keer vantevore dieselfde belofte gehoor.' Watter afleiding is die beste ondersteun?

  1. Die raad het nog nooit 'n belofte gemaak nie.
  2. Die pad is reeds herstel.
  3. Inwoners is tevrede met die raad se optrede.
  4. Inwoners het rede om die raad se belofte te betwyfel. Correct answer.

Explanation

Die woord 'egter' en die verwysing na drie vorige beloftes skep 'n wantroue jeens die raad se nuwe belowe. 'n Leser kan dus aflei dat die inwoners rede het om skepties te wees.

Question 40Reading Comprehension and Information Transfer

Watter tegniek help 'n leser om vinnig die hoofgedagte van elke paragraaf in 'n lang leesteks te vind?

  1. Tel die aantal woorde in elke paragraaf.
  2. Merk elke selfstandige naamwoord in die teks.
  3. Lees slegs die titel van die teks.
  4. Lees die eerste en laaste sin van elke paragraaf aandagtig. Correct answer.

Explanation

Die eerste en laaste sinne van 'n paragraaf bevat dikwels die onderwerpsein en die samevattende gevolgtrekking. Deur hierdie sinne te lees, kry 'n leser vinnig 'n oorsig van die paragraaf se kern.

Question 41Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die verslag beweer dat die nuwe stelsel die wagtye met 40% verkort het. Die verslag is deur die maatskappy self gefinansier.' Watter versigtige gevolgtrekking is die beste?

  1. Die wagtye het nie verander nie.
  2. Die syfer kan korrek wees, maar die bron se onafhanklikheid moet bevraagteken word. Correct answer.
  3. Die syfer is beslis onwaar omdat die maatskappy dit gefinansier het.
  4. Die syfer is heeltemal betroubaar omdat dit in 'n verslag staan.

Explanation

'n Leser moet die inhoud van 'n verslag onderskei van die bron se belange. Die feit dat die maatskappy self die verslag gefinansier het, maak die syfer nie outomaties onwaar nie, maar dit vereis versigtigheid.

Question 42Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die dorp se watertenks is byna leeg. Die raad het aangekondig dat waterbeperkings dadelik ingestel word.' Watter verband bestaan tussen die twee sinne?

  1. Oorsaak en gevolg Correct answer.
  2. Voorbeeld en veralgemening
  3. Tyd en plek
  4. Doel en middel

Explanation

Die leë tenks is die oorsaak wat die raad se besluit oor beperkings veroorsaak. Die tweede sin is dus 'n gevolg van die toestand wat in die eerste sin beskryf word.

Question 43Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Ons moet die park skoonmaak, want die kinders verdien 'n veilige plek om te speel. Boonop sal 'n skoon park meer besoekers lok.' Watter argumentatiewe strategie gebruik die skrywer?

  1. Die skrywer erken dat die voorstel onnodig is.
  2. Die skrywer gebruik slegs statistiese bewyse.
  3. Die skrywer weerlê 'n teenstander se standpunt.
  4. Die skrywer kombineer 'n morele appèl met 'n praktiese voordeel. Correct answer.

Explanation

Die skrywer doen 'n beroep op die kinders se reg op veiligheid (moreel) en noem ook die ekonomiese voordeel van meer besoekers (prakties). Hierdie twee soorte argumente versterk mekaar.

Question 44Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die onderwyser het gesê die toets is uitgestel. Die leerders het die boodskap met 'n sug van verligting ontvang.' Watter betekenis dra 'n sug van verligting' in hierdie konteks?

  1. Die leerders was bly dat die toets nie plaasvind nie. Correct answer.
  2. Die leerders wou dadelik die toets skryf.
  3. Die leerders was kwaad oor die uitstel.
  4. Die leerders het nie die boodskap verstaan nie.

Explanation

'Verligting' dui op die wegval van spanning, wat beteken die leerders is bly oor die uitstel. Hierdie emosionele aanduiding moet saam met die konteks van die uitgestelde toets gelees word.

Question 45Reading Comprehension and Information Transfer

Watter stelling oor die skrywer se doel is die beste ondersteun? Teks: 'Ons dorp het 'n ernstige probleem met rommelstrooiing. Elke burger moet verantwoordelikheid aanvaar. Gooi asseblief jou vullis in die daarvoor bestemde houers.'

  1. Die skrywer wil die geskiedenis van die dorp beskryf.
  2. Die skrywer wil lesers aanspoor om verantwoordelik op te tree. Correct answer.
  3. Die skrywer wil slegs inligting oor die weer gee.
  4. Die skrywer wil 'n nuwe produk aan lesers verkoop.

Explanation

Die gebiedende vorm 'Gooi asseblief' en die beroep op burgers se verantwoordelikheid wys dat die skrywer 'n gedragsverandering wil bewerkstellig. Die doel is dus oorredend van aard.

Question 46Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die komitee het die begroting goedgekeur, maar die raad het dit later verwerp. Die projek is dus tans gestaak.' Watter gevolgtrekking volg die logiese verband in die teks?

  1. Die projek is gestaak omdat die raad die begroting verwerp het. Correct answer.
  2. Die projek is voltooi ten spyte van die verwerping.
  3. Die projek is gestaak omdat die komitee die begroting goedgekeur het.
  4. Die raad het die begroting goedgekeur en die komitee het dit verwerp.

Explanation

Die teks plaas die komitee se goedkeuring eerste en die raad se verwerping daarna, met die gevolg dat die projek gestaak is. Die logiese ketting is dus dat die verwerping die staking veroorsaak.

Question 47Reading Comprehension and Information Transfer

Lees die twee tekste oor dieselfde onderwerp. Teks A: 'Die nuwe winkel sal werkgeleenthede skep en die dorp se ekonomie versterk.' Teks B: 'Die nuwe winkel sal kleinhandelaars in die middedorp verdring.' Watter stelling oor die twee tekste is korrek?

  1. Beide tekste stem saam dat die winkel slegs voordele inhou.
  2. Teks A beklemtoon ekonomiese voordele, terwyl Teks B ekonomiese risiko's beklemtoon. Correct answer.
  3. Teks B ondersteun Teks A se standpunt oor werkgeleenthede.
  4. Beide tekste handel oor die boukoste van die winkel.

Explanation

Teks A fokus op werk en ekonomiese groei, terwyl Teks B op die moontlike verdringing van bestaande handelaars wys. Die twee tekste bied dus teenoorgestelde perspektiewe op dieselfde ontwikkeling.

Question 48Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die navorsers het bevind dat leerders wat daagliks lees, beter presteer. Hulle waarsku egter dat korrelasie nie oorsaaklikheid bewys nie.' Watter stelling is die mees akkurate vertolking?

  1. Leerders wat nie lees nie, kan nooit presteer nie.
  2. Die navorsers het geen verband tussen lees en prestasie gevind nie.
  3. Daaglikse lees hou verband met beter prestasie, maar dit bewys nie dat lees die oorsaak is nie. Correct answer.
  4. Daaglikse lees veroorsaak beslis beter prestasie.

Explanation

Die navorsers erken 'n verband tussen lees en prestasie, maar waarsku uitdruklik teen die oorskatting van oorsaaklikheid. Die korrekte vertolking behou beide elemente: die verband én die voorbehoud.

Question 49Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die burgemeester het belowe dat die pad voor Desember herstel sal word. In November het die munisipaliteit aangekondig dat die tenderproses eers in Januarie begin.' Watter implikasie het hierdie tydsberekening vir die burgemeester se belofte?

  1. Die tenderproses het die herstel vertraag maar is reeds afgehandel.
  2. Die burgemeester het nooit 'n belofte gemaak nie.
  3. Die belofte kan waarskynlik nie betyds nagekom word nie. Correct answer.
  4. Die pad is reeds voor Desember herstel.

Explanation

Die tenderproses begin eers in Januarie, terwyl die herstel voor Desember belowe is. Aangesien die proses voor die werk moet plaasvind, is die belofte se tydsraamwerk onrealisties.

Question 50Reading Comprehension and Information Transfer

Lees: 'Die skool het die aantal sporture verminder om meer tyd aan wiskunde te bestee. Ouers het gekla, maar die skool se wiskundepunte het met 15% gestyg.' Watter gevolgtrekking verteenwoordig die mees gebalanseerde interpretasie?

  1. Die skool het sport heeltemal afgeskaf.
  2. Die besluit het akademiese resultate verbeter, maar ten koste van sport deelname. Correct answer.
  3. Die besluit was 'n volslae mislukking vir die skool.
  4. Die ouers se klagtes was heeltemal ongegrond.

Explanation

'n Gebalanseerde interpretasie erken beide kante van die teks: die styging in wiskundepunte en die verlies aan sporture wat ouers ontstel het. Die ander opsies oordryf of verkeerdelik verabsoluteer die gevolge.