Concours ENS UAM CAPES Niger flashcards

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Triangle pédagogique

Modèle de Jean Houssaye articulant savoir, enseignant et élève autour de trois processus (enseigner, former, apprendre); le quatrième côté, laissé vide, représente la relation à construire.

Zone proximale de développement

Concept de Vygotski désignant l'écart entre ce qu'un élève réussit seul et ce qu'il réussit avec l'aide d'un adulte ou d'un pair plus capable; elle fonde l'étayage et le travail de groupe.

Évaluation formative

Évaluation réalisée pendant l'apprentissage pour repérer les erreurs et réguler l'enseignement; elle informe l'élève et le professeur sans visée de classement ni de certification finale.

Approche par compétences

Démarche qui organise l'enseignement autour de situations complexes à résoudre, en mobilisant des ressources (savoirs, savoir-faire, attitudes) plutôt qu'en accumulant des connaissances isolées.

Taxonomie de Bloom

Hiérarchie des objectifs cognitifs en six niveaux: connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse, évaluation; elle aide à formuler des objectifs observables et à calibrer les questions d'évaluation.

Constructivisme piagétien

Théorie selon laquelle l'élève construit activement ses connaissances par assimilation et accommodation, en passant par des stades de développement; l'enseignant crée des situations de déséquilibre cognitif.

Différenciation pédagogique

Adaptation des contenus, des démarches ou des productions aux besoins variés des élèves d'une même classe, sans réduire les exigences du programme ni séparer durablement les groupes.

Sentiment d'efficacité personnelle

Croyance de l'élève en sa capacité de réussir une tâche donnée, développée par Bandura; elle influence l'effort, la persévérance et le choix des activités, et se nourrit des réussites vécues.

Loi d'orientation du système éducatif

Texte fondateur qui fixe l'organisation et les finalités de l'école nigérienne: niveaux préscolaire, primaire, collège, lycée et supérieur, ainsi que les principes de gratuité et d'obligation scolaire.

Structure du système éducatif nigérien

Organisation en préscolaire, primaire de six ans, collège de quatre ans sanctionné par le BEPC, lycée de trois ans sanctionné par le baccalauréat, puis enseignement supérieur.

Écoles normales d'instituteurs

Structures de formation initiale des maîtres du primaire au Niger; elles préparent au métier d'instituteur et délivrent une formation professionnelle articulant pédagogie, didactique et stages pratiques.

ENS de Niamey

École normale supérieure formant les professeurs du secondaire et les cadres de l'éducation au Niger; elle prépare notamment aux concours de recrutement des enseignants certifiés.

Langues nationales du Niger

Langues reconnues comme langues de culture et parfois d'enseignement au primaire: haoussa, zarma-songhaï, tamasheq, fulfuldé et kanouri; le français reste langue officielle et d'enseignement.

Défis du système éducatif nigérien

Faible achèvement du primaire, disparités entre filles et garçons, écart urbain-rural, croissance démographique rapide, manque d'infrastructures et de manuels, insuffisance d'enseignants qualifiés.

Baccalauréat nigérien

Diplôme sanctionnant la fin des trois années de lycée; il conditionne l'accès à l'enseignement supérieur et constitue un critère d'éligibilité pour plusieurs concours administratifs.

BEPC

Brevet d'études du premier cycle, diplôme sanctionnant la fin du collège au Niger après quatre années d'études secondaires; il marque le passage vers le lycée ou la formation professionnelle.

Carte scolaire

Découpage du territoire en zones de recrutement et d'implantation des établissements, fondé sur la démographie et les distances; il organise l'affectation des élèves et la répartition des moyens.

Commentaire de document

Exercice d'analyse d'un texte ou d'un document: identification de la nature, de l'auteur et de la date, contexte, analyse critique du contenu, puis portée et limites pour la question posée.

Problématique

Question centrale qui organise une dissertation ou un commentaire; elle est formulée après analyse du sujet, et le plan doit y répondre explicitement dans la conclusion.

Partie didactique d'un sujet

Volet d'une épreuve de spécialité demandant de transposer un savoir savant en séquence de classe: objectifs, progression, activités, supports et évaluation, en référence aux programmes en vigueur.

Plan dialectique

Organisation en thèse, antithèse et synthèse; elle convient aux sujets invitant à discuter une affirmation, à condition que la synthèse dépasse réellement l'opposition initiale.

Plan analytique

Organisation qui examine successivement les aspects, les causes ou les conséquences d'un phénomène; elle convient aux sujets descriptifs ou explicatifs plutôt qu'aux sujets polémiques.

Épreuve écrite de spécialité

Épreuve du CAPES/ENS portant sur la discipline du candidat; elle combine généralement une composition savante et une exploitation didactique, notées ensemble selon un barème unique.

Gestion du temps en épreuve

Répartition de l'épreuve de quatre à cinq heures: lecture et plan, rédaction, relecture; la partie didactique doit être traitée, car elle pèse dans la note finale.

Connecteurs logiques

Mots assurant les liens entre arguments: d'abord, ensuite, en outre, cependant, néanmoins, par conséquent, en définitive; leur emploi structure la cohérence et la lisibilité du devoir.

Concordance des temps

Règle d'accord des temps entre proposition principale et subordonnée; après un passé, l'imparfait et le plus-que-parfait remplacent le présent et le passé composé dans la subordonnée.

Accord du participe passé

Avec être, le participe s'accorde avec le sujet; avec avoir, avec le complément d'objet direct placé avant; les verbes pronominaux suivent des règles propres selon leur sens.

Lettre administrative

Écrit professionnel structuré en en-tête, objet, référence, corps en paragraphes et formule de politesse, rédigé au vouvoiement et dans un registre formel, puis signé par l'émetteur.

Registre professionnel

Niveau de langue formel exigé dans les écrits et propos d'enseignement: vocabulaire précis, phrases construites, absence de tournures familières, vouvoiement et politesse codifiée.

Anacoluthe

Rupture de construction dans une phrase, souvent par changement de sujet sans transition; elle rend le propos confus et doit être évitée dans les écrits scolaires et administratifs.

Prise de parole en classe

Acte professionnel exigeant débit maîtrisé, articulation claire, regard vers le public, reformulation et questionnement ouvert, avec modulation de la voix et vérification de la compréhension.

Rapport professionnel

Document structuré en introduction, développement et conclusion, présentant des faits observés et des recommandations argumentées; il se distingue de la lettre par sa visée d'analyse.