VMBO KB Frans common mistakes
VMBO KB Frans · Understand the traps and how to avoid them.
Bij een meerkeuzevraag over de hoofdgedachte kiest de kandidaat het antwoord met een woord dat letterlijk in de tekst staat, zonder te controleren of die zin de hele tekst dekt.
Zwakke lezers scannen op herkenbare woorden en verwarren woordherkenning met begrip; een letterlijk terugkerend woord geeft een gevoel van zekerheid, terwijl het juiste antwoord vaak een parafrase is.
What to do instead
Laat de kandidaat eerst in één eigen zin opschrijven waar de tekst over gaat voordat hij de opties leest, en daarna elke optie aan die eigen zin toetsen. Oefen met teksten waarin het juiste antwoord bewust anders is geformuleerd dan de brontekst.
De kandidaat beantwoordt een vraag met 'niet in de tekst' of 'weet ik niet' zodra een woord onbekend is, ook als de rest van de zin en de context genoeg informatie geven.
Onbekende woorden veroorzaken paniek; de kandidaat stopt met lezen in plaats van de woordsoort en de zinstructuur te gebruiken om de betekenis te benaderen.
What to do instead
Train de strategie: bepaal eerst of het woord een zelfstandig naamwoord, werkwoord of bijvoeglijk naamwoord is, kijk naar de omringende woorden en naar de vraag. Leer vaste voorvoegsels en uitgangen (re-, dé-, -ment, -tion) herkennen en oefen met teksten waarin één tot drie woorden bewust onbekend zijn.
Bij een waar/niet-waar-vraag of een vraag met 'citeren' schrijft de kandidaat een hele zin over uit de tekst in plaats van het gevraagde stukje, of antwoordt alleen 'waar' zonder bewijs.
De kandidaat leest de opdracht niet precies en denkt dat meer tekst veiliger is; hij weet niet dat een citaat precies het bewijsfragment moet zijn.
What to do instead
Laat de opdracht altijd onderstrepen: staat er 'citeer', 'met hoeveel woorden', 'antwoord in het Nederlands'? Oefen met het markeren van alleen de kernwoorden die het antwoord bewijzen en controleer of het citaat de vraag echt beantwoordt.
De kandidaat leest alleen de eerste alinea en de vraag, slaat tussenkopjes en signaalwoorden over, en gokt daarna het antwoord.
Tijdnood en onderschatting van de tekstlengte; de kandidaat weet niet dat tussenkopjes en signaalwoorden (maar, daarom, bijvoorbeeld, ten slotte) de structuur en het antwoord verraden.
What to do instead
Leer een vaste leesroute: titel, tussenkopjes, eerste en laatste zin van elke alinea, daarna de vraag. Markeer signaalwoorden en laat de kandidaat per alinea in maximaal vijf woorden het deelonderwerp noteren.
Tijdens het luisteren probeert de kandidaat elk woord te vertalen en raakt hij de draad kwijt, waardoor hij het antwoord op de vraag mist die al vooraf bekend was.
De kandidaat luistert woord voor woord in plaats van naar betekenis en signaalwoorden; hij weet niet dat een fragment meestal twee keer wordt afgespeeld en dat de eerste keer voor de hoofdlijn is.
What to do instead
Leer de vraag en de antwoordopties vóór het luisteren lezen en voorspellen wat je gaat horen. Eerste keer: alleen hoofdlijn en sleutelwoorden noteren. Tweede keer: gericht luisteren naar het stuk waar het antwoord valt. Oefen met korte fragmenten waarin één woord onbekend is.
De kandidaat noteert bij een luistervraag een getal, naam of tijd die hij hoort, terwijl in het fragment eerst een verkeerd getal wordt genoemd en pas later een correctie volgt ('nee, toch om half vier').
Het eerste getal of de eerste naam valt op en wordt direct opgeschreven; de kandidaat mist de correctie omdat hij nog bezig is met noteren.
What to do instead
Leer letten op correctie- en tegenstellingssignalen in het Frans: 'non', 'en fait', 'plutôt', 'mais', 'attendez'. Laat de kandidaat pas na het einde van het fragment het antwoord invullen en oefen met fragmenten die bewust een valse eerste vermelding bevatten.
Bij een schrijfopdracht schrijft de kandidaat één lange, ingewikkelde zin met veel bijzinnen en maakt daarin vervolgens fouten in werkwoordstijden en woordvolgorde.
De kandidaat wil laten zien dat hij veel kan en vertaalt vanuit het Nederlands; hij beheerst de complexe structuur nog niet en verliest de controle over de zin.
What to do instead
Oefen met korte, correcte zinnen van acht tot twaalf woorden en met vaste patronen (ik + werkwoord + lijdend voorwerp, daarna een tweede korte zin met 'maar', 'want', 'daarom'). Laat de kandidaat eerst een schema in het Nederlands maken en dat in eenvoudige Franse zinnen uitwerken.
De kandidaat beantwoordt bij een schrijfopdracht niet alle deelvragen van de opdracht, bijvoorbeeld wel de aanhef en de afsluiting maar niet de gevraagde informatie of de vraagstelling.
De kandidaat begint direct te schrijven en leest de opdracht maar één keer; punten voor inhoud gaan verloren aan onderdelen die hij is vergeten.
What to do instead
Laat de kandidaat de opdracht in deelvragen splitsen en die als checklist naast de tekst leggen. Na het schrijven elk punt afvinken en pas daarna op spelling en grammatica controleren. Oefen met opdrachten waarin vier of vijf informatiepunten gevraagd worden.
In een gesprek of spreekopdracht antwoordt de kandidaat met één of twee woorden ('oui', 'non', 'ça va') en laat hij stiltes vallen of schakelt hij over op het Nederlands.
Gebrek aan automatismen en angst om fouten te maken; de kandidaat heeft geen vaste uitdrukkingen paraat om een antwoord uit te breiden of een gesprek gaande te houden.
What to do instead
Leer een set vaste reacties uit het hoofd: 'Oui, et toi?', 'Je pense que…', 'Parce que…', 'Est-ce que tu…?'. Oefen in tweetallen met rollenkaarten en de eis dat elk antwoord minstens één extra zin bevat. Spreek hardop, ook alleen, met een timer van dertig seconden per beurt.
De kandidaat spreekt Frans uit alsof het Nederlands is: letters die in het Frans niet worden uitgesproken worden uitgesproken, en de klemtoon en intonatie volgen het Nederlands.
De kandidaat heeft de Franse klank-tekenkoppeling onvoldoende geoefend en leest met de Nederlandse uitspraakregels; hij hoort het verschil zelf niet.
What to do instead
Oefen gericht met stille eindletters, nasale klanken (on, an, in) en de uitspraak van 'eu', 'u' en 'ou'. Laat de kandidaat fragmenten nazeggen (schaduwspreken) en zichzelf opnemen om te vergelijken. Gebruik een vaste lijst hoogfrequente woorden en zinnen die hij foutloos leert uitspreken.