Schreibtest: 38 Minuten für Aufgabe 1, 22 für Aufgabe 2
Jonas, 27, schreibt in Graz einen kursinternen Schreibtest mit zwei Aufgaben und insgesamt 60 Minuten. Aufgabe 1 ist eine formelle E-Mail an eine Sprachschule: Anmeldung zu einem Kurs, Frage nach den Kosten, Frage nach dem Einstufungstest; vorgesehen sind 150 Wörter. Aufgabe 2 ist ein Forumsbeitrag mit eigener Meinung und Begründung, vorgesehen sind 20 Minuten und mindestens 120 Wörter. Jonas arbeitet 38 Minuten an Aufgabe 1, schreibt 210 Wörter, beginnt mit „Hi“ und endet mit „LG“. Die Frage nach den Kosten fehlt. Für Aufgabe 2 bleiben 22 Minuten; nach 12 Minuten hat er 70 Wörter und nur eine Behauptung ohne Begründung. Die Bewertung gewichtet Aufgabenerfüllung, Angemessenheit (Register), Kohärenz und Korrektheit. Sein Nachbar rät ihm, Aufgabe 2 einfach mit drei Stichpunkten abzugeben, damit wenigstens etwas steht.
1. Wie soll Jonas die verbleibenden 22 Minuten aufteilen? Nimm Stellung zum Vorschlag des Nachbarn.
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Aufteilung: etwa 3 Minuten Reparatur in Aufgabe 1, 4 Minuten Planung und 15 Minuten Schreiben in Aufgabe 2.
Die Reparatur kommt zuerst, weil zwei Eingriffe extrem billig sind und auf ein ganzes Kriterium wirken: Die Anrede „Hi“ ist ein klarer Registerfehler (Angemessenheit), der fehlende Leitpunkt „Kosten“ ist ein Inhaltspunkt der Aufgabenerfüllung. Beides zusammen sind zwei Sätze.
Zum Vorschlag des Nachbarn: drei Stichpunkte abzugeben löst nichts. Ein Forumsbeitrag lebt von Meinung, Begründung und Adressatenbezug; eine Liste erfüllt die Aufgabe nicht und wird als Textsortenbruch gewertet. Besser eine kurze, aber vollständige Struktur: These, zwei Begründungen, ein Beispiel oder eine Gegenposition, Schluss - je ein bis zwei Sätze, rund 120 Wörter. Kürze mit vollständiger Struktur ist immer stärker als Länge ohne Begründung.
2. Formuliere die zwei Korrekturen in Aufgabe 1 (Anrede und fehlende Frage) so, dass sie zum Register passen.
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Anrede: „Sehr geehrte Damen und Herren,“ - und den Vornamen aus der Anrede entfernen, falls er dort steht.
Fehlender Leitpunkt als Frage: „Außerdem bitte ich um Auskunft, ob im Kurspreis die Prüfungsgebühr enthalten ist und bis wann die Anmeldung möglich ist.“
Warum so: Die indirekte Frage („bitte ich um Auskunft, ob“) ist im formellen Register Standard und wirkt nicht fordernd. Das Modalverb und die Höflichkeitsformel halten den Ton verbindlich, ohne unterwürfig zu sein. Entscheidend ist, dass eine Information tatsächlich angefordert wird - ein bloßer Hinweis wie „Die Kosten sind mir unklar“ erfüllt den Leitpunkt nicht, weil daraus keine Frage entsteht. Die Schlussformel lautet entsprechend „Mit freundlichen Grüßen“ und ersetzt das „LG“.
3. Jonas sagt, 210 Wörter in Aufgabe 1 seien doch gut. Erkläre, warum die Wortzahl hier kein Vorteil ist.
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Weil die Wortzahl eine Schwelle ist, keine Leistung.
- Kein Zusatzpunkt: Bewertet wird, ob die Aufgabe erfüllt ist - alle Leitpunkte, passendes Register, nachvollziehbarer Aufbau. Ab der geforderten Länge bringt jeder weitere Satz keinen Punkt, kann aber Fehler und Registerrisiken hinzufügen.
- Opportunitätskosten: 210 statt 150 Wörter haben 38 Minuten verbraucht, also genau die Zeit, die Aufgabe 2 gefehlt hat. Dort entstand der teurere Schaden: eine Aufgabe ohne Begründung.
- Wirkung auf Lesende: Ein überlanger, redundanter Text wirkt weniger gesteuert als ein dichter Text mit klarer Struktur; das schlägt auf die Kohärenzbewertung durch.
Faustregel: 10 bis 15 Prozent über der Vorgabe sind unproblematisch, 40 Prozent darüber sind ein Zeitmanagementfehler - hier 210 statt 150 Wörter.