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PLIDA B2 practice questions

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First 50 of 199 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Produzione orale

Nella prova di Produzione orale del PLIDA B2, il candidato deve svolgere due compiti: la monologo su un tema e l'interazione con l'esaminatore. Quale affermazione descrive correttamente la struttura tipica della prova?

  1. Un dettagliato riassunto scritto di un articolo letto in precedenza, presentato oralmente parola per parola.
  2. Una sola conversazione libera con l'esaminatore senza alcuna preparazione o traccia fornita.
  3. Un monologo breve su un argomento scelto dal candidato, seguito da una discussione con l'esaminatore su temi di attualità e da una breve esposizione di un testo o immagine. Correct answer.
  4. Una serie di domande di grammatica a cui rispondere oralmente in modo rapido e senza contesto comunicativo.

Explanation

La prova orale B2 prevede compiti comunicativi distinti: un'esposizione monologica su una traccia, un momento di interazione/discussione con l'esaminatore e spesso il commento a un input come un testo o un'immagine. L'obiettivo è valutare la capacità di parlare in modo fluido e coerente su temi noti e di sostenere uno scambio. Non si tratta né di una conversazione senza traccia né di un test grammaticale.

Question 2Produzione orale

Durante il monologo, il candidato deve esporre la propria opinione su un tema sociale. Quale strategia è più adeguata per un livello B2?

  1. Limitarsi a descrivere un'esperienza personale senza mai esprimere un punto di vista.
  2. Organizzare il discorso con un'introduzione, argomenti a sostegno ed esempi, usando connettivi come 'innanzitutto', 'inoltre', 'tuttavia'. Correct answer.
  3. Elencare parole isolate relative al tema senza collegarle in frasi complete.
  4. Ripetere la stessa idea con parole diverse per riempire il tempo a disposizione.

Explanation

A livello B2 ci si aspetta un discorso organizzato e coeso, con una struttura riconoscibile e l'uso di connettivi per segnalare le relazioni tra le idee. Esprimere e sostenere un'opinione con argomenti ed esempi è parte integrante del compito. Elenchi di parole o ripetizioni non dimostrano competenza discorsiva.

Question 3Produzione orale

Quale espressione è più appropriata per introdurre un'opinione personale in un monologo formale su un tema di attualità?

  1. Cioè, tipo, insomma, secondo me...
  2. A mio parere, è opportuno considerare che... Correct answer.
  3. Secondo me, però, boh, non saprei...
  4. Non so, forse, magari, chi lo sa...

Explanation

In un registro formale, adatto a un'esposizione su temi di attualità, si usano formule come 'a mio parere' o 'ritengo che', seguite da una proposizione ben costruita. Le espressioni di esitazione o i riempitivi colloquiali sono tipici del parlato informale e non si addicono a un monologo strutturato.

Question 4Produzione orale

Il candidato deve commentare un'immagine che mostra una città con molto traffico. Quale apertura è più efficace per avviare il commento in modo coerente?

  1. Le macchine sono rosse, blu e verdi, e la strada è grigia con le strisce bianche.
  2. L'immagine mostra una situazione di traffico intenso, che mi fa riflettere sulla mobilità urbana. Correct answer.
  3. Non ho nulla da dire su questa immagine perché non la conosco.
  4. Questa immagine è bella e ci sono tante macchine, poi ci sono anche le case, e le persone.

Explanation

Un buon commento parte dall'osservazione di ciò che l'immagine rappresenta e collega subito il dato visivo al tema da sviluppare, come la mobilità urbana. In questo modo si imposta un discorso con una direzione argomentativa. La mera elencazione di dettagli o il rifiuto del compito non soddisfano la richiesta.

Question 5Produzione orale

Nella fase di interazione, l'esaminatore pone una domanda e il candidato non è sicuro di aver capito. Quale reazione è più adeguata a livello B2?

  1. Restare in silenzio finché l'esaminatore non riformula la domanda.
  2. Chiedere una riformulazione con una formula cortese, ad esempio 'Potrebbe ripetere la domanda in modo più semplice?'. Correct answer.
  3. Fare finta di aver capito e rispondere a caso su un argomento diverso.
  4. Chiedere scusa e dire che non si parla italiano, abbandonando il compito.

Explanation

Chiedere una riformulazione in modo cortese è una strategia comunicativa legittima e mostra consapevolezza delle proprie risorse linguistiche. A B2 si valuta anche la capacità di gestire l'interazione e di negoziare il significato. Il silenzio o una risposta fuori tema compromettono la prova.

Question 6Produzione orale

Quale coppia di connettivi esprime correttamente un rapporto di contrasto e uno di aggiunta?

  1. 'inoltre' per il contrasto, 'tuttavia' per l'aggiunta
  2. 'perché' per il contrasto, 'quindi' per l'aggiunta
  3. 'tuttavia' per il contrasto, 'inoltre' per l'aggiunta Correct answer.
  4. 'quindi' per il contrasto, 'infatti' per l'aggiunta

Explanation

'Tuttavia' introduce un'opposizione rispetto a quanto detto, mentre 'inoltre' aggiunge un'informazione. Conoscere la funzione dei connettivi è essenziale per costruire un discorso coeso nel monologo. Gli altri connettivi indicano causa, conseguenza o spiegazione, non contrasto o aggiunta.

Question 7Produzione orale

Il candidato vuole esprimere un'ipotesi nel proprio monologo. Quale frase è grammaticalmente corretta e adatta al livello B2?

  1. Se avevo più tempo, visiterei volentieri la mostra.
  2. Se avrei più tempo, visiterei volentieri la mostra.
  3. Se avessi più tempo, visiterei volentieri la mostra. Correct answer.
  4. Se avrò più tempo, visiterei volentieri la mostra.

Explanation

Il periodo ipotetico della possibilità richiede il congiuntivo imperfetto nella protasi e il condizionale presente nell'apodosi: 'Se avessi più tempo, visiterei'. Questa struttura è richiesta a B2 per esprimere ipotesi. Le altre combinazioni di tempi non sono corrette in italiano standard.

Question 8Produzione orale

Quale formula è più adatta per concludere un monologo argomentativo in modo coerente?

  1. In conclusione, ritengo che il problema richieda soluzioni condivise. Correct answer.
  2. E poi, e poi, e poi, non mi ricordo più.
  3. Boh, non ho altro da aggiungere, non so cosa dire.
  4. Comunque, vabbè, ho finito di parlare, ciao.

Explanation

Una conclusione efficace riprende il filo del discorso e sintetizza la posizione espressa, usando un connettivo conclusivo come 'in conclusione'. Questo dimostra capacità di strutturare il testo orale. Le formule di chiusura informali o di rinuncia non soddisfano il compito.

Question 9Produzione orale

Nella discussione con l'esaminatore, il candidato vuole prendere tempo per organizzare le idee senza interrompere il flusso comunicativo. Quale espressione è più adeguata?

  1. È una domanda interessante; vorrei riflettere un momento su questo aspetto. Correct answer.
  2. Aspetti, non ci penso, mi rifiuto di rispondere.
  3. Non capisco niente, parli lei al posto mio.
  4. Ehm, boh, non so, lasci perdere.

Explanation

Le formule di esitazione controllata, come 'è una domanda interessante, vorrei riflettere', permettono di guadagnare tempo mantenendo un registro adeguato e il controllo dell'interazione. A B2 si apprezza la capacità di gestire i turni di parola con mezzi linguistici appropriati. Le espressioni di rifiuto o di delega non sono accettabili.

Question 10Produzione orale

Il candidato deve esporre un testo che propone di ridurre l'uso dell'auto in città. Quale affermazione usa correttamente il discorso indiretto per riferire il contenuto del testo?

  1. Il testo dice che gli automobilisti dovrebbero usare di più i mezzi pubblici?
  2. Il testo dice che gli automobilisti dovrebbero usare di più i mezzi pubblici. Correct answer.
  3. Il testo dice: gli automobilisti dovrebbero usare di più i mezzi pubblici, no?
  4. Il testo dice che gli automobilisti dovrebbero usare di più i mezzi pubblici!?

Explanation

Nel discorso indiretto introdotto da 'dice che' si usa una proposizione dichiarativa senza segni di interrogazione o esclamazione. Il verbo modale resta al condizionale per esprimere la proposta del testo. Le altre versioni confondono discorso diretto e indiretto o aggiungono punteggiatura impropria.

Question 11Produzione orale

Quale espressione è più appropriata per esprimere un disaccordo in modo cortese durante la discussione con l'esaminatore?

  1. Ha completamente torto, non capisce nulla.
  2. Non sono d'accordo e non voglio parlarne.
  3. Capisco il suo punto di vista, ma vorrei aggiungere una considerazione diversa. Correct answer.
  4. Lei sbaglia, punto e basta.

Explanation

Il disaccordo cortese riconosce la posizione dell'interlocutore e poi introduce il proprio punto di vista con un connettivo avversativo. Questa strategia è tipica dell'interazione formale a B2 e mantiene la cooperazione comunicativa. Le formule brusche o di chiusura non sono adeguate.

Question 12Produzione orale

Il candidato deve parlare di un'esperienza personale significativa. Quale scelta dei tempi verbali è più coerente per narrare un episodio concluso nel passato?

  1. Uso il futuro semplice per raccontare ciò che è già accaduto.
  2. Uso il presente indicativo per tutti gli eventi, anche quelli conclusi.
  3. Uso il congiuntivo presente per tutte le azioni della narrazione.
  4. Uso il passato prossimo per gli eventi principali e l'imperfetto per le descrizioni di sfondo. Correct answer.

Explanation

Nella narrazione al passato si combinano passato prossimo o passato remoto per gli eventi puntuali e imperfetto per le descrizioni e le circostanze di sfondo. Questa alternanza dà profondità e chiarezza al racconto. Gli altri tempi non sono adatti a narrare fatti conclusi.

Question 13Produzione orale

Quale frase usa correttamente il congiuntivo in una subordinata che esprime un'opinione?

  1. Penso che il trasporto pubblico è più efficiente.
  2. Penso che il trasporto pubblico sia più efficiente. Correct answer.
  3. Penso che il trasporto pubblico era più efficiente.
  4. Penso che il trasporto pubblico sarà più efficiente ieri.

Explanation

I verbi di opinione come 'pensare che' richiedono il congiuntivo nella subordinata quando il soggetto è diverso o si esprime una valutazione. A B2 l'uso corretto del congiuntivo presente è atteso nel discorso argomentativo. Le altre versioni usano l'indicativo o tempi incoerenti.

Question 14Produzione orale

Il candidato deve argomentare a favore di una proposta. Quale sequenza di mosse argomentative è più efficace?

  1. Conclusione, poi nessun argomento, poi di nuovo la conclusione.
  2. Domande retoriche senza risposta per tutta la durata dell'esposizione.
  3. Elenco di esempi scollegati senza tesi né conclusione.
  4. Tesi, argomento a sostegno con esempio, possibile obiezione e replica, conclusione. Correct answer.

Explanation

Un'argomentazione solida presenta la tesi, la sostiene con argomenti ed esempi, considera un'obiezione e la confuta, e chiude con una sintesi. Questa struttura dimostra capacità di organizzazione logica, valutata a B2. Le altre sequenze mancano di progressione argomentativa.

Question 15Produzione orale

Quale formula è più adatta per esprimere una concessione nel corso di un monologo?

  1. Quindi è costoso, il progetto presenta indubbi vantaggi.
  2. Sebbene sia costoso, il progetto presenta indubbi vantaggi. Correct answer.
  3. Affinché sia costoso, il progetto presenta indubbi vantaggi.
  4. Perché è costoso, il progetto presenta indubbi vantaggi.

Explanation

La concessione si esprime con congiunzioni come 'sebbene', 'benché' o 'nonostante', seguite dal congiuntivo. Serve a riconoscere un elemento contrario alla propria tesi senza rinunciarvi, mossa tipica dell'argomentazione matura. Gli altri connettivi indicano causa, conseguenza o scopo.

Question 16Produzione orale

Durante la prova, il candidato deve riassumere oralmente un breve testo letto. Quale strategia è più corretta?

  1. Inventare contenuti non presenti nel testo per renderlo più interessante.
  2. Ripetere il testo parola per parola per dimostrare di averlo letto.
  3. Leggere ad alta voce il testo originale senza aggiungere nulla.
  4. Selezionare le informazioni principali e riformularle con parole proprie, indicando il tema generale. Correct answer.

Explanation

Il riassunto orale richiede di individuare le informazioni chiave, eliminarle secondarie e riformulare con parole proprie, mantenendo il tema generale. A B2 si valuta la capacità di sintesi e di mediazione. La ripetizione letterale o l'invenzione non rispondono al compito.

Question 17Produzione orale

Quale frase è più adeguata per esprimere una previsione con un margine di incertezza nel monologo?

  1. Nei prossimi anni le città cambieranno, è una certezza assoluta.
  2. Probabilmente nei prossimi anni le città cambieranno il modo di muoversi. Correct answer.
  3. È certo che domani pioverà sicuramente al cento per cento.
  4. Nei prossimi anni le città cambieranno di sicuro, senza alcun dubbio.

Explanation

L'avverbio 'probabilmente' segnala una previsione con margine di incertezza, coerente con un'argomentazione che non pretende di possedere la verità assoluta. A B2 si apprezza la capacità di modulare il grado di certezza con avverbi e modali appropriati. Le affermazioni categoriche non esprimono incertezza.

Question 18Produzione orale

Il candidato vuole strutturare un monologo di circa due minuti. Quale scelta organizza meglio il tempo a disposizione?

  1. Una rapida introduzione, due o tre punti sviluppati con esempi e una breve conclusione. Correct answer.
  2. Un'unica frase molto lunga che contenga tutte le idee.
  3. Un'introduzione molto lunga che occupi quasi tutto il tempo.
  4. Una serie di esempi senza introduzione né conclusione, per risparmiare tempo.

Explanation

La gestione del tempo richiede una struttura equilibrata: introduzione breve, sviluppo di pochi punti con esempi e conclusione sintetica. A B2 si valuta la capacità di organizzare il discorso in modo chiaro entro i limiti temporali. Un'introduzione troppo lunga o un'esposizione senza struttura penalizzano la prova.

Question 19Produzione orale

Quale espressione è più appropriata per chiedere chiarimenti su un termine usato dall'esaminatore?

  1. Che cosa? Non ho voglia di rispondere.
  2. Non usi parole difficili, non le capisco.
  3. Cosa vuol dire esattamente questa parola? Può spiegarmela? Correct answer.
  4. Non ho capito niente, parli più semplice.

Explanation

Chiedere il significato di un termine con una domanda diretta e cortese è una strategia di negoziazione del significato adeguata all'interazione orale. A B2 si valuta anche la capacità di gestire i momenti di incomprensione senza bloccare la comunicazione. Le formule brusche o di rifiuto non sono accettabili.

Question 20Produzione orale

Quale frase usa correttamente il periodo ipotetico dell'irrealtà riferito al passato?

  1. Se studiassi di più, avrei superato l'esame.
  2. Se avrei studiato di più, avrei superato l'esame.
  3. Se avessi studiato di più, avrei superato l'esame. Correct answer.
  4. Se studiavo di più, superavo l'esame.

Explanation

Il periodo ipotetico dell'irrealtà nel passato richiede il congiuntivo trapassato nella protasi e il condizionale passato nell'apodosi: 'Se avessi studiato, avrei superato'. Questa struttura esprime un'ipotesi non realizzata. Le altre combinazioni non rispettano la concordanza dei tempi.

Question 21Produzione orale

Il candidato deve esporre un tema di attualità e vuole integrare una fonte esterna. Quale formula rende il riferimento in modo corretto e adatto al registro formale?

  1. Mia cugina mi ha detto che tutti pensano questo, quindi lo dico anch'io.
  2. Secondo un recente articolo di cui ho letto un riassunto, la situazione sta cambiando. Correct answer.
  3. La gente dice che è così, quindi è vero.
  4. Ho sentito dire in giro che forse, boh, qualcuno dice che le cose stanno così.

Explanation

Citare una fonte in modo formale richiede di indicarne la natura e di segnalare che si tratta di una sintesi, senza attribuirle valore assoluto. La formula 'secondo un recente articolo' introduce il riferimento in modo controllato e adeguato al registro. Le altre versioni si basano su voci non verificate o su generalizzazioni.

Question 22Produzione orale

Quale frase presenta una corretta concordanza dei tempi in una subordinata al passato?

  1. Ho pensato che è necessario intervenire subito.
  2. Ho pensato che sarebbe stato necessario intervenire subito ieri.
  3. Ho pensato che sarà necessario intervenire subito.
  4. Ho pensato che fosse necessario intervenire subito. Correct answer.

Explanation

Con un verbo principale al passato, l'opinione su una situazione presente o atemporale richiede il congiuntivo imperfetto nella subordinata: 'ho pensato che fosse necessario'. Questa concordanza dei tempi è richiesta a B2 nel discorso argomentativo. Le altre versioni usano modi o tempi incoerenti.

Question 23Produzione orale

Nella discussione con l'esaminatore, il candidato vuole riformulare la propria posizione dopo un'obiezione. Quale mossa comunicativa è più efficace?

  1. Dichiarare che l'obiezione è priva di senso e chiudere il discorso.
  2. Cambiare completamente argomento per evitare la difficoltà.
  3. Riconoscere parzialmente l'obiezione e precisare la propria posizione con un esempio o una condizione. Correct answer.
  4. Ignorare l'obiezione e ripetere la stessa tesi con le stesse parole.

Explanation

Riformulare la propria posizione dopo un'obiezione significa riconoscerne la parte valida e precisare la tesi con esempi o condizioni, mostrando flessibilità argomentativa. A B2 si valuta la capacità di interagire e di sviluppare il pensiero in risposta all'interlocutore. Le altre mosse evitano il confronto.

Question 24Produzione orale

Quale frase usa correttamente il congiuntivo in una subordinata relativa che esprime una finalità?

  1. Cerco un esempio che illustra chiaramente il problema.
  2. Cerco un esempio che illustri chiaramente il problema. Correct answer.
  3. Cerco un esempio che illustrava chiaramente il problema.
  4. Cerco un esempio che illustrerà chiaramente il problema.

Explanation

Nelle proposizioni relative che esprimono scopo o una qualità ricercata, si usa il congiuntivo: 'cerco un esempio che illustri'. La scelta del modo distingue un esempio già identificato da uno da individuare. A B2 questa distinzione è richiesta nella produzione orale sorvegliata.

Question 25Produzione orale

Il candidato deve parlare della propria esperienza di studio e del proprio progetto futuro. Quale combinazione di tempi è più coerente?

  1. Uso il passato remoto per i progetti futuri.
  2. Uso il passato prossimo per il percorso già svolto e il futuro o il condizionale per i progetti. Correct answer.
  3. Uso il congiuntivo imperfetto per ogni azione, presente e passata.
  4. Uso solo il presente indicativo per tutto, passato e futuro.

Explanation

Per parlare del percorso di studio concluso si usa il passato prossimo, mentre per i progetti futuri si usano il futuro semplice o il condizionale, che esprime intenzioni e possibilità. Questa alternanza rende chiaro l'ordine cronologico. Gli altri usi dei tempi confondono passato e futuro.

Question 26Produzione orale

Nella prova di produzione orale, il candidato vuole descrivere un cambiamento avvenuto nel proprio quartiere negli ultimi anni. Quale frase usa correttamente l'imperfetto e il passato prossimo per mettere in rilievo la trasformazione?

  1. Prima qui ci sono stati solo negozi di alimentari, mentre negli ultimi anni arrivavano molti locali e la zona cambiava completamente.
  2. Prima qui c'erano solo negozi di alimentari, mentre negli ultimi anni arrivavano molti locali e la zona è cambiata completamente.
  3. Prima qui c'erano solo negozi di alimentari, mentre negli ultimi anni sono arrivati molti locali e la zona è cambiata completamente. Correct answer.
  4. Prima qui erano solo negozi di alimentari, mentre negli ultimi anni sono arrivati molti locali e la zona cambiava completamente.

Explanation

L'imperfetto descrive la situazione di sfondo e le abitudini del passato, mentre il passato prossimo presenta i fatti nuovi e conclusi che hanno modificato quella situazione. La frase con «c'erano» e «sono arrivati/è cambiata» rispetta questa distribuzione e rende chiaro il contrasto tra prima e adesso.

Question 27Produzione orale

Il candidato sta per iniziare il monologo e vuole annunciare in modo naturale l'argomento e la struttura del proprio intervento. Quale apertura è più adeguata al livello B2?

  1. Il tema che vorrei affrontare riguarda la mobilità urbana; prima illustrerò il problema, poi proporrò alcune soluzioni. Correct answer.
  2. Allora, ecco, il tema è la mobilità e ci sono tante cose da dire, vediamo.
  3. Mi piacerebbe parlare di mobilità perché è importante e quindi adesso vi spiego tutto.
  4. Volevo dire che adesso parlo di un tema e poi finisco.

Explanation

Un'apertura efficace al B2 dichiara l'argomento e anticipa l'organizzazione del discorso, aiutando l'ascoltatore a seguire il monologo. La formula con «il tema che vorrei affrontare» e la sequenza «prima... poi...» realizza entrambe le funzioni con registro adeguato.

Question 28Produzione orale

Durante il monologo il candidato vuole segnalare che sta per aggiungere un esempio concreto a quanto appena affermato. Quale connettivo è più adatto a introdurre un esempio nel discorso orale formale?

  1. Invece
  2. Pertanto
  3. Ad esempio Correct answer.
  4. Tuttavia

Explanation

«Ad esempio» introduce una esemplificazione e rende esplicito il passaggio dal piano generale al caso concreto. È la scelta coerente con la funzione di esemplificare, mentre gli altri connettivi segnalano contrasto o conseguenza.

Question 29Produzione orale

Nella discussione l'esaminatore chiede al candidato di precisare meglio un concetto appena espresso. Quale risposta riformula il concetto in modo chiaro e mantiene la fluidità dell'interazione?

  1. Non so, forse mi sono spiegato male, ma comunque è così.
  2. Sì, ho detto quello che ho detto, mi sembra chiaro.
  3. Ripeto la stessa frase con parole diverse, se vuole.
  4. Certo, provo a spiegarmi meglio: intendevo dire che il problema non è il costo, ma la mancanza di alternative. Correct answer.

Explanation

La riformulazione efficace accetta la richiesta, segnala il passaggio con una formula («provo a spiegarmi meglio») e chiarisce il contenuto con una struttura contrastiva esplicita. In questo modo il candidato dimostra controllo lessicale e capacità di gestire l'interazione.

Question 30Produzione orale

Il candidato vuole esprimere un'obiezione parziale alla posizione dell'esaminatore senza risultare brusco. Quale formula realizza meglio questa funzione?

  1. Capisco il suo punto di vista, però credo che ci sia anche un altro aspetto da considerare. Correct answer.
  2. Mi sembra una posizione assurda, se devo essere sincero.
  3. Ha torto, e le spiego subito perché.
  4. Non sono affatto d'accordo con quello che dice.

Explanation

L'obiezione cortese riconosce prima la posizione dell'interlocutore con una concessione e poi introduce il proprio dissenso con un connettivo attenuato come «però». Questa struttura mantiene il confronto costruttivo e resta adeguata al registro della prova orale.

Question 31Produzione orale

Il candidato deve commentare un grafico immaginario sull'aumento dell'uso dei mezzi pubblici. Quale frase esprime correttamente un dato con la dovuta cautela interpretativa?

  1. Il grafico dimostra che tutti hanno smesso di usare l'auto.
  2. È ovvio che il 20% in più significa che nessuno usa più l'auto.
  3. I dati dicono che la gente usa i mezzi pubblici e basta.
  4. Secondo i dati, l'uso dei mezzi pubblici è aumentato del 20%, il che sembra indicare un cambiamento nelle abitudini. Correct answer.

Explanation

Commentare un dato richiede di citare la fonte («secondo i dati»), riportare la cifra e distinguere il fatto dall'interpretazione con una formula attenuata come «sembra indicare». Così il candidato mostra controllo del lessico dell'argomentazione e precisione nel riferire informazioni.

Question 32Produzione orale

Il candidato vuole esprimere una conseguenza probabile di una proposta che sta illustrando. Quale frase usa correttamente una struttura ipotetica della realtà?

  1. Se riduciamo le corse, i passeggeri protesterebbero subito. Correct answer.
  2. Se avessimo ridotto le corse, i passeggeri avrebbero protestato subito.
  3. Se ridurremo le corse, i passeggeri protestino subito.
  4. Se riducessimo le corse, i passeggeri avrebbero protestato subito.

Explanation

Per una conseguenza probabile legata a una condizione reale si usa il periodo ipotetico della realtà: presente nell'ipotesi e futuro o presente nel conseguente. La frase con «se riduciamo» e «protesterebbero» esprime una previsione ragionevole in un contesto di proposta.

Question 33Produzione orale

Nel monologo il candidato vuole citare la posizione di un autore senza averla letta direttamente, riferendosi a quanto riportato da una fonte. Quale formula è più corretta?

  1. Come dice un autore famoso, questa cosa è vera.
  2. Ho letto da qualche parte che forse qualcuno sostiene questa idea.
  3. Secondo quanto riportato in un articolo che ho consultato, l'autore ritiene che il fenomeno sia in crescita. Correct answer.
  4. L'autore dice che il fenomeno cresce, me lo ricordo bene.

Explanation

Per attribuire una posizione in modo affidabile occorre indicare la fonte consultata e usare un verbo di opinione con il congiuntivo nella subordinata. La formula con «secondo quanto riportato» e «ritiene che... sia» rispetta entrambi i requisiti.

Question 34Produzione orale

Il candidato vuole riportare un'affermazione fatta dall'esaminatore poco prima, mantenendo la concordanza dei tempi. Quale frase è corretta?

  1. Lei ha detto che il problema fosse complesso e che avrebbe richiesto tempo.
  2. Lei ha detto che il problema era complesso e che avrebbe richiesto tempo. Correct answer.
  3. Lei ha detto che il problema era complesso e che richiede tempo.
  4. Lei ha detto che il problema è complesso e che avrebbe richiesto tempo.

Explanation

Nel discorso indiretto introdotto da un verbo al passato, l'imperfetto e il condizionale passato esprimono rispettivamente la contemporaneità e la posteriorità rispetto al momento dell'enunciazione. La frase con «era complesso» e «avrebbe richiesto» mantiene questa coerenza.

Question 35Produzione orale

Il candidato vuole attenuare un'affermazione forte per renderla più prudente. Quale riformulazione ottiene questo effetto mantenendo il senso?

  1. Il progetto è un disastro totale.
  2. Il progetto è del tutto inutile.
  3. Il progetto presenta alcuni aspetti problematici che meritano attenzione. Correct answer.
  4. Il progetto non funziona affatto.

Explanation

L'attenuazione sostituisce giudizi assoluti con formulazioni graduate («alcuni aspetti», «meritano attenzione»), conservando il contenuto critico ma riducendo la forza dello enunciato. È una strategia tipica del registro argomentativo controllato.

Question 36Produzione orale

Il candidato deve esporre la propria esperienza di studio e poi collegarla al progetto professionale futuro. Quale combinazione di tempi è più coerente?

  1. Ho studiato lingue all'università e mi piacerebbe lavorare nel settore turistico. Correct answer.
  2. Studiavo lingue all'università e mi piacerebbe aver lavorato nel settore turistico.
  3. Ho studiato lingue all'università e mi sarebbe piaciuto lavorare nel settore turistico.
  4. Studiavo lingue all'università e vorrei che lavorassi nel settore turistico.

Explanation

Il passato prossimo presenta l'esperienza conclusa, mentre il condizionale presente («mi piacerebbe») esprime un desiderio proiettato nel futuro. La combinazione mantiene distinti i due piani temporali richiesti dal compito.

Question 37Produzione orale

Il candidato vuole esprimere una finalità usando una subordinata relativa. Quale frase è corretta?

  1. Cerco un corso che mi desse la possibilità di specializzarmi all'estero.
  2. Cerco un corso che mi dia la possibilità di specializzarmi all'estero. Correct answer.
  3. Cerco un corso che mi dà la possibilità di specializzarmi all'estero.
  4. Cerco un corso che mi darà la possibilità di specializzarmi all'estero.

Explanation

Nella relativa che esprime finalità o scopo con antecedente indeterminato («un corso»), si usa il congiuntivo presente. La forma «che mi dia» è quindi la scelta corretta per indicare lo scopo della ricerca.

Question 38Produzione orale

Il candidato ha sostenuto una posizione e l'esaminatore gli fa notare un punto debole. Quale mossa comunicativa è più efficace per riformulare la propria posizione senza perdere credibilità?

  1. Ripete la stessa tesi con parole più forti per convincere l'esaminatore.
  2. Cambia completamente argomento per evitare la difficoltà.
  3. Ammette di non avere argomenti e conclude subito la discussione.
  4. Riconosce il punto debole, lo integra e precisa in che senso la propria tesi resta valida. Correct answer.

Explanation

Di fronte a un'obiezione, la mossa più solida consiste nel riconoscere il limite segnalato, integrarlo nell'argomentazione e ridefinire i confini della propria tesi. In questo modo il candidato mostra flessibilità argomentativa e mantiene la coerenza del discorso.

Question 39Produzione orale

Il candidato vuole concludere il monologo riassumendo i punti principali e lasciando un'impressione coerente. Quale chiusura è più adeguata?

  1. Come dicevo all'inizio, ci sono tanti aspetti e non saprei quale scegliere.
  2. Comunque sia, la mia opinione è quella che vi ho detto.
  3. In sintesi, il problema richiede soluzioni integrate: è quanto ho cercato di mostrare nelle mie considerazioni. Correct answer.
  4. Ho finito, non ho altro da aggiungere.

Explanation

Una chiusura efficace segnala esplicitamente il riepilogo con un connettivo come «in sintesi» e richiama il filo conduttore del discorso. La formula scelta collega la conclusione alla tesi sostenuta, conferendo coerenza all'intero monologo.

Question 40Produzione orale

Durante il monologo il candidato vuole esprimere un dubbio personale su una proposta che sta illustrando, senza indebolire troppo la propria tesi. Quale frase realizza meglio questa mossa comunicativa?

  1. La misura è inefficace, quindi non dovrebbe essere sperimentata.
  2. Sebbene non sia del tutto convinto dell'efficacia immediata della misura, ritengo che vada comunque sperimentata. Correct answer.
  3. Non sono convinto dell'efficacia della misura ma va sperimentata.
  4. Sono assolutamente certo che la misura funzionerà senza alcun problema.

Explanation

La consegna richiede di formulare un dubbio personale attenuato, mantenendo però la propria posizione di fondo. La concessiva introdotta da «sebbene» con il congiuntivo («sia») presenta la riserva in modo controllato, e la reggente «ritengo che vada sperimentata» ribadisce la tesi con il congiuntivo retto da «ritenere». Così il candidato segnala la propria perplessità senza smentire la proposta.

Question 41Produzione scritta

Nella prova di produzione scritta del PLIDA B2, il candidato deve scegliere tra diverse tipologie di testo. Quale delle seguenti combinazioni corrisponde meglio alle consegne tipiche di questo livello?

  1. Un dettato e una trascrizione fonetica
  2. Una lista della spesa e un sms a un amico
  3. Una poesia e una ricetta di cucina
  4. Un'email formale di reclamo e un testo argomentativo su un tema sociale Correct answer.

Explanation

La produzione scritta del livello B2 richiede testi di media lunghezza con registro adeguato e capacità argomentativa, come un'email formale di reclamo o un testo su un tema sociale. Le altre opzioni riguardano generi troppo semplici o non pertinenti alla prova. Il candidato deve saper organizzare idee e difendere un punto di vista.

Question 42Produzione scritta

In un testo argomentativo per il PLIDA B2, quale connettivo introduce meglio una conseguenza logica rispetto a quanto appena affermato?

  1. Pertanto Correct answer.
  2. Tuttavia
  3. Mentre
  4. Benché

Explanation

'Pertanto' esprime una conseguenza o conclusione logica, adatta a chiudere un ragionamento argomentativo. 'Tuttavia' segnala un contrasto, 'benché' introduce una concessione e 'mentre' indica contemporaneità o contrapposizione. Scegliere il connettivo giusto rende più chiaro lo sviluppo del pensiero.

Question 43Produzione scritta

Quale formula di apertura è più adatta a un'email formale indirizzata a un ufficio pubblico, nell'ambito di una prova di scrittura B2?

  1. Carissimo, tutto bene?
  2. Gentile Ufficio, con la presente desidero... Correct answer.
  3. Ciao, volevo dirti che...
  4. Ehi, ci sei?

Explanation

Un'email formale a un ente richiede un saluto rispettoso e una formula di apertura chiara, come 'Gentile Ufficio, con la presente desidero'. Le altre opzioni usano registri informali o confidenziali inadatti al destinatario. Il registro va mantenuto coerente per tutto il testo.

Question 44Produzione scritta

Nel testo di un reclamo formale, quale espressione segnala in modo più adeguato la richiesta di una soluzione?

  1. Confido in un Vostro sollecito riscontro e nella risoluzione del problema. Correct answer.
  2. Spero che mi rispondiate presto, grazie mille!
  3. Fate voi, io non so più cosa fare.
  4. Mi raccomando, dai!

Explanation

La formula 'Confido in un Vostro sollecito riscontro' mantiene il registro formale e presenta con cortese fermezza la richiesta di soluzione. Le altre opzioni sono colloquiali, generiche o rinunciatarie. In un reclamo formale la richiesta deve essere esplicita ma misurata.

Question 45Produzione scritta

In un testo argomentativo B2, quale frase esprime correttamente una concessione seguita da una controargomentazione?

  1. I trasporti pubblici sono migliorati, quindi molte zone restano isolate.
  2. Sebbene i trasporti pubblici siano migliorati, molte zone restano isolate. Correct answer.
  3. I trasporti pubblici sono migliorati perché molte zone restano isolate.
  4. I trasporti pubblici sono migliorati e molte zone restano isolate.

Explanation

'Sebbene' introduce una subordinata concessiva che riconosce un fatto per poi contrapporgli un limite, struttura tipica dell'argomentazione. Le altre frasi usano nessi causali o conclusivi che creano rapporti logici errati. La concessione serve a rendere il ragionamento più equilibrato e persuasivo.

Question 46Produzione scritta

Quale coppia di connettivi è più adatta a strutturare un testo con un'ipotesi e la sua conclusione?

  1. Se da un lato / allora Correct answer.
  2. Da un lato / dall'altro lato
  3. Per esempio / in particolare
  4. In primo luogo / infine

Explanation

'Se da un lato... allora' costruisce un ragionamento ipotetico con premessa e conseguenza. Le altre coppie servono a elencare, esemplificare o confrontare, non a dedurre. Usare connettivi coerenti con la funzione logica rende il testo più chiaro.

Question 47Produzione scritta

Nella stesura di un testo narrativo per il PLIDA B2, quale tempo verbale è più tipico per descrivere lo sfondo di un evento passato?

  1. Condizionale presente
  2. Passato remoto
  3. Futuro semplice
  4. Imperfetto Correct answer.

Explanation

L'imperfetto descrive abitualmente lo sfondo, le circostanze e le azioni abituali nel racconto al passato. Il passato remoto indica invece eventi puntuali e conclusi. L'alternanza tra imperfetto e passato remoto è una competenza attesa a livello B2.

Question 48Produzione scritta

Quale elemento è indispensabile in una lettera formale di presentazione per un corso di studio, secondo le convenzioni richieste a livello B2?

  1. Una barzelletta per rompere il ghiaccio
  2. L'uso esclusivo del 'tu'
  3. Un elenco puntato dei propri hobby
  4. L'indicazione del motivo della richiesta e delle proprie credenziali Correct answer.

Explanation

Una lettera di presentazione deve dichiarare chiaramente lo scopo della richiesta e le credenziali pertinenti del candidato. Gli hobby possono comparire ma non sono indispensabili, mentre scherzi e 'tu' sono fuori registro. La chiarezza dello scopo è il criterio principale di valutazione.

Question 49Produzione scritta

In un testo argomentativo su un tema sociale, il candidato scrive: 'Molti giovani lasciano il paese. Questo fenomeno ha cause economiche.' Quale revisione migliora la coesione senza cambiare il senso?

  1. Molti giovani lasciano il paese e questo fenomeno ha cause economiche e basta.
  2. Molti giovani lasciano il paese, un fenomeno le cui cause sono economiche. Correct answer.
  3. Molti giovani lasciano il paese. Questo fenomeno ha cause economiche, punto.
  4. Molti giovani lasciano il paese; il fenomeno ha cause economiche, no?

Explanation

La revisione unisce le due frasi con un pronome relativo e una struttura nominale, creando un legame più fluido e coeso. Le altre versioni aggiungono espressioni colloquiali o ridondanti che non migliorano la coesione. A B2 si valuta la capacità di collegare le idee con mezzi grammaticali appropriati.

Question 50Produzione scritta

Quale frase usa correttamente il congiuntivo in una subordinata che esprime un'opinione personale, come richiesto in un testo argomentativo B2?

  1. Penso che il problema sarà risolvibile.
  2. Penso che il problema è risolvibile.
  3. Penso che il problema sia risolvibile. Correct answer.
  4. Penso che il problema era risolvibile.

Explanation

I verbi di opinione come 'pensare' richiedono il congiuntivo nella subordinata quando il soggetto è diverso o si esprime una valutazione. 'Sia' è la forma corretta del congiuntivo presente. L'uso preciso del modo verbale è un criterio importante nella produzione scritta B2.