Presioni i sponsorit, fjalëkalimi i koleges dhe notat e të tjerëve
Shkolla 9-vjeçare, klasa 9A me 28 nxënës. Mësuesi i historisë ka mbyllur notat e tremujorit: nxënësi X ka 6, me dy detyra të papunuara dhe një mungesë në provimin kryesor. Babai i X është sponsor i shkollës dhe ka financuar rinovimin e palestrës. Drejtori i kërkon mësuesit «ta shohë edhe njëherë» notën, duke i kujtuar se kontrata vjetore rishikohet në qershor. Në të njëjtën ditë, një kolege i kërkon fjalëkalimin e sistemit elektronik të notave, sepse «e kam harruar dhe drejtori po nxit». Një prind i tretë telefonon dhe kërkon notat e një nxënësi tjetër, sepse «fëmija im thotë se ai kopjon».
1. Klasifikoni tri kërkesat sipas natyrës së tyre (ligjore, etike, të dyja) dhe tregoni cili parim thyhet në secilin rast.
Read the worked answer
Kërkesa e drejtorit - ligjore dhe etike. Nota duhet të bazohet në arritjet e vërtetuara kundrejt kritereve të shpallura. Financimi i palestrës nuk është provë e të nxënit, ndaj përdorimi i tij si argument është konflikt interesi. Lidhja e rivlerësimit të notës me rishikimin e kontratës është përdorim i pozitës për qëllim që nuk lidhet me arsimin; thyen parimin e paanshmërisë dhe të vlerësimit të bazuar në kritere.
Kërkesa e koleges - ligjore dhe etike. Fjalëkalimi identifikon personin; çdo notë e futur me llogarinë time më atribuohet mua. Dhënia e fjalëkalimit hap mundësinë e ndryshimit të dhënave pa gjurmë dhe cenon besueshmërinë e regjistrit. Këtu thyhen fshehtësia e kredencialeve dhe integriteti i dokumentacionit zyrtar.
Kërkesa e prindit të tretë - etike dhe ligjore. Notat e një nxënësi tjetër janë të dhëna personale; nuk i ndaj me një palë të tretë, pavarësisht arsyes. Dyshimi për kopjim, edhe po të ishte i vërtetë, nuk e hap këtë derë; ai ndjek rrugën e vet: bisedë me nxënësin, vëzhgim në provim, procedurë e shkollës.
Pika e përbashkët: në asnjë nga tri rastet nuk vendos vetëm komoditeti i marrëdhënies. Vendos kriteri dhe të drejtat e nxënësve.
2. Përshkruani hap pas hapi si veproni me kërkesën e drejtorit, duke ruajtur profesionalizmin dhe pa u dorëzuar.
Read the worked answer
Hapi 1 - Kontrolli i brendshëm, para se të flas. Rishikoj vetë korrigjimin: a ka gabim material në mbledhjen e pikëve? A është zbatuar çelësi njësoj për të gjithë? Nëse ka gabim, e korrigjoj menjëherë dhe e dokumentoj; kjo nuk është popullaritet, është saktësi.
Hapi 2 - Përgjigje e shkruar, jo gojore. I përgjigjem drejtorit me email: nota mbetet, sepse bazohet në dy detyra të papunuara dhe një mungesë në provim; ofroj rrugën legjitime - provim plotësues për mungesën, sipas rregullores së shkollës, dhe një plan mbështetjeje për X. Emaili krijon gjurmë dhe zvogëlon hapësirën për interpretime.
Hapi 3 - Gjuha. Nuk e akuzoj drejtorin për korrupsion dhe as nuk them «do ta mendoj». E qartë dhe e sjellshme: «Nuk mund ta ndryshoj notën pa provë; nëse ka provë, jam gati ta shoh sot.» Paqartësia fton presion të mëtejshëm.
Hapi 4 - Nëse presioni vazhdon. I kërkoj një takim me shkrim, me praninë e një pale të tretë (përgjegjësi i ciklit ose struktura e etikës së shkollës). Nëse kërcënimi për kontratën përsëritet, e dokumentoj dhe e adresoj sipas procedurave të parashikuara në legjislacionin arsimor dhe në kontratën e punës, me mbështetjen e sindikatës ose të strukturës përkatëse.
Hapi 5 - Mbrojtja e nxënësit. Nuk e përmend X-in në korridor dhe as nuk e bëj pjesë të konfliktit mes të rriturve. Ai vazhdon të ketë mundësinë të plotësojë mungesën.
3. Si i përgjigjeni koleges dhe prindit të tretë, duke ofruar zgjidhje reale dhe jo vetëm refuzim?
Read the worked answer
Kolegja. Refuzoj fjalëkalimin, por nuk e lë në baltë. I them: «Nuk ta jap, sepse çdo notë që futet me llogarinë time mbetet e lidhur me mua dhe askush nuk mund të provojë më pas kush e shkruajti. Të ndihmoj ndryshe.» Zgjidhjet reale: kërkesë për rivendosje fjalëkalimi te administruesi i sistemit, futje e notave bashkërisht në praninë e saj, ose listë e firmosur që dorëzohet te sekretaria sipas procedurës. Nëse ajo insiston, e njoftoj se do ta raportoj te përgjegjësi i sistemit; kjo nuk është kërcënim, është mbrojtje e të dyjave.
Prindi i tretë. «Nuk mund t'ju jap notat e një fëmije tjetër; ato janë të dhëna personale dhe nuk më takojnë mua t'i shpërndaj.» Në vend të refuzimit të thatë, ofroj rrugën: nëse ka shqetësim për kopjim gjatë provimit, e dërgoj te mësuesi i lëndës dhe te përgjegjësi i ciklit, të cilët mund të vëzhgojnë dhe të vendosin masa objektive; unë vetë do të shtoj kujdes në organizimin e provimeve (ndarje më e madhe, dy variante).
Parimi i përbashkët në të dyja rastet: refuzimi i asaj që nuk lejohet, i shoqëruar me një rrugë të vlefshme alternative. Refuzim pa alternativë prodhon konflikt; alternativë pa kufi prodhon precedent.