I85PREP
⌘ K
NVO Grade 10 Bulgarian study materials
NVO Grade 10 Bulgarian study resources

NVO Grade 10 Bulgarian practice questions

One question at a time. Build your NVO Grade 10 Bulgarian understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

Continue in the practice tool above to load more questions, 50 at a time.

Question 1Reading comprehension of literary texts

В разказа „По жицата“ на Йордан Йовков какво е главното желание на болния Моканина?

  1. Да продаде добитъка си и да заживее в града
  2. Да се върне в родното си село и да работи нивата
  3. Да намери бяла лястовица, която да му донесе изцеление Correct answer.
  4. Да види дъщеря си здрава и да я омъжи

Explanation

В основата на сюжета стои вярата на Моканина, че бялата лястовица носи здраве. Затова той тръгва с болната си дъщеря да я търси. Останалите посоки на действие не са свързани с развитието на историята.

Question 2Reading comprehension of literary texts

Кое твърдение най-точно описва ролята на разказвача в „По жицата“?

  1. Той е самият Моканин и разказва своята история от първо лице
  2. Той е всезнаещ наблюдател, който разкрива мислите на всички герои
  3. Той е безименен глас, който само описва природата без хора
  4. Той е страничен свидетел, който разказва за срещата си с Моканина и дъщеря му Correct answer.

Explanation

Разказът е изграден като свидетелство на човек, който случайно се среща с Моканина и наблюдава случилото се. Разказвачът не знае всичко за героите, а предава онова, което вижда и чува. Така читателят съпреживява събитията през неговия поглед.

Question 3Reading comprehension of literary texts

Каква функция изпълнява образът на бялата лястовица в разказа?

  1. Тя е обикновена птица, която няма символично значение
  2. Тя е награда, която героите получават за труда си
  3. Тя е знак за предстояща природна беда
  4. Тя е символ на надеждата и на човешката вяра в чудо Correct answer.

Explanation

Бялата лястовица е рядка и трудно откриваема, затова в народната вяра се свързва с изцеление. Нейното търсене изразява надеждата и упоритостта на Моканина. Символът носи смисъла на разказа за вярата в чудо.

Question 4Reading comprehension of literary texts

Кое качество най-силно отличава Моканина като герой?

  1. Твърда вяра и бащина всеотдайност Correct answer.
  2. Страст към богатство и печалба
  3. Страхливост пред непознатото
  4. Безразличие към съдбата на дъщеря му

Explanation

Моканинът изминава дълъг път и понася трудности заради надеждата да помогне на дъщеря си. Това разкрива едновременно силна вяра и бащина обич. Останалите качества противоречат на постъпките му в разказа.

Question 5Reading comprehension of literary texts

Какво внушава финалът на разказа „По жицата“?

  1. Че природата е враждебна към хората
  2. Че надеждата остава жива дори когато реалността е сурова Correct answer.
  3. Че героите напълно забравят за болестта
  4. Че чудото непременно се случва на всеки, който вярва

Explanation

Финалът не дава пряко потвърждение за изцеление, а оставя отворена възможност. Така се подчертава силата на надеждата въпреки тежката действителност. Това е характерно за реалистично-символичния стил на Йовков.

Question 6Reading comprehension of literary texts

В стихотворението „Аз съм българче“ на Иван Вазов какво чувство изразява лирическият говорител?

  1. Равнодушие към родния край
  2. Страх от бъдещето
  3. Тъга по далечно пътуване
  4. Гордост от принадлежността си към родината Correct answer.

Explanation

Стихотворението е изградено върху възторженото самоопределение на детето като българче. Лирическият говорител изразява обич и гордост към родината. Това е основният емоционален тон на текста.

Question 7Reading comprehension of literary texts

Кой похват използва Вазов, когато повтаря ключови думи в началото на стихове?

  1. Оксиморон
  2. Анафора Correct answer.
  3. Метафора
  4. Хипербола

Explanation

Анафората е стилистична фигура, при която една и съща дума или израз се повтаря в началото на последователни стихове. Тя засилва ритъма и внушението. Хиперболата, метафората и оксиморонът имат различни функции.

Question 8Reading comprehension of literary texts

Каква е основната тема на стихотворението „Хубава си, татковино“?

  1. Спомен за детски игри
  2. Описание на градския живот
  3. Възхвала на родната природа и родината Correct answer.
  4. Разказ за историческа битка

Explanation

Стихотворението е лирична възхвала на родината, изразена чрез образи от природата. Лирическият говорител се любува на нейната красота. Това е водещата тема на текста.

Question 9Reading comprehension of literary texts

Какво означава изразът „татковино“ в заглавието на Вазовата творба?

  1. Бащина къща в града
  2. Стара книга с песни
  3. Родно място, наследство от предците Correct answer.
  4. Празнично облекло

Explanation

Думата „татковина“ означава наследство, оставено от бащата и предците, тоест родното място и родината. Тя носи емоционален заряд на принадлежност. В заглавието думата е използвана в този преносен смисъл.

Question 10Reading comprehension of literary texts

В разказа „Една българка“ на Иван Вазов в каква историческа обстановка се развива действието?

  1. По време на Съединението през 1885 г.
  2. По време на Априлското въстание Correct answer.
  3. По време на Първата световна война
  4. По време на Освобождението на България през 1878 г.

Explanation

Действието на разказа се развива по време на Априлското въстание от 1876 година. Историческата обстановка е важна за избора на героинята. Тя обяснява напрежението и опасността в сюжета.

Question 11Reading comprehension of literary texts

Кое най-точно описва постъпката на баба Илийца в „Една българка“?

  1. Тя рискува живота си, за да помогне на ранен въстаник Correct answer.
  2. Тя напуска селото и заживява в чужбина
  3. Тя изоставя внучето си, за да спаси себе си
  4. Тя издава въстаниците на властта

Explanation

Баба Илийца поема голям риск, като се грижи за ранен въстаник въпреки опасността. Постъпката ѝ разкрива състрадание и гражданско мъжество. Това е централният етичен избор в разказа.

Question 12Reading comprehension of literary texts

Каква роля играе внучето на баба Илийца в разказа?

  1. То е безименен наблюдател без значение
  2. То подчертава човешката уязвимост и силата на грижата Correct answer.
  3. То е главният герой, който води сюжета
  4. То е антагонист, който пречи на бабата

Explanation

Болното внуче засилва усещането за крехкост и беззащитност. Грижата за него показва готовността на бабата да се жертва. Чрез този образ се разкрива човешкото измерение на героинята.

Question 13Reading comprehension of literary texts

Кое твърдение за езика на разказа „Една българка“ е вярно?

  1. Речта на героите е жива и народна, близка до говоримия език Correct answer.
  2. Използван е само чуждоезичен речник
  3. Текстът е написан изцяло в стихотворна форма
  4. В него липсват диалози

Explanation

Вазов предава речта на героите с народни изрази и живи интонации. Това прави образите достоверни и близки до читателя. Езикът е основен носител на реалистичното внушение.

Question 14Reading comprehension of literary texts

В поемата „Хаджи Димитър“ на Христо Ботев какво изразява образът на самотния герой?

  1. Победата на физическата сила
  2. Саможертвата и вечността на подвига Correct answer.
  3. Страха от природните стихии
  4. Радостта от спокойния живот

Explanation

Хаджи Димитър е представен като герой, който умира, но остава в паметта на народа. Чрез образа му Ботев възпява саможертвата в името на свободата. Подвигът придобива измерение на вечност.

Question 15Reading comprehension of literary texts

Каква функция има природата в „Хаджи Димитър“?

  1. Тя е главният противник на героя
  2. Тя е декоративен фон без връзка с героя
  3. Тя съпреживява съдбата на героя и засилва внушението Correct answer.
  4. Тя служи само за рима

Explanation

Природните образи в поемата са одухотворени и съпричастни на героя. Те засилват емоционалното въздействие на случилото се. Така природата става част от художествения смисъл.

Question 16Reading comprehension of literary texts

Кое е характерно за баладната структура на „Хаджи Димитър“?

  1. Изцяло диалогична форма без описание
  2. Липса на сюжет и образи
  3. Научно обяснение на исторически факти
  4. Съчетание на разказ за смъртта с лирично възпяване Correct answer.

Explanation

Поемата разказва за смъртта на героя, но едновременно с това го възпява. Това съчетание на епическо и лирично начало е характерно за баладното внушение. То придава на творбата особена емоционална сила.

Question 17Reading comprehension of literary texts

В разказа „Малкият принц“ (преводен текст) какво символизира розата?

  1. Страха от непознатото
  2. Безкрайната пустиня
  3. Машините и техниката
  4. Любовта и отговорността към онова, което обичаме Correct answer.

Explanation

Розата е съществото, за което Малкият принц се грижи и което обича. Чрез нея се разкрива мисълта за отговорността към другия. Тя е символ на привързаността и смисъла на връзката.

Question 18Reading comprehension of literary texts

Кое крилато изречение от „Малкият принц“ изразява идеята за същностното виждане?

  1. „Всички големи хора са били първо деца“
  2. „Най-важното е невидимо за очите“ Correct answer.
  3. „Времето е пари“
  4. „Знанието е сила“

Explanation

Изречението за невидимото важно подчертава, че същността се долавя със сърцето, а не с очите. Това е философското ядро на творбата. То насочва към темата за истинските ценности.

Question 19Reading comprehension of literary texts

Какво учи лисицата Малкия принц за взаимоотношенията между хората?

  1. Че приятелите се сменят лесно
  2. Че всеки трябва да живее сам
  3. Че приятелството изисква време, търпение и отговорност Correct answer.
  4. Че доверието не е необходимо

Explanation

Лисицата обяснява, че опитомяването означава да създадеш връзка. За това са нужни време и търпение. Така се ражда отговорността към другия.

Question 20Reading comprehension of literary texts

В разказа „Серафим“ на Йордан Йовков какво е водещото внушение за човека и природата?

  1. Човекът трябва да унищожи природата
  2. Природата е само фон за човешките дела
  3. Човекът е напълно отделен от природата
  4. Съществува дълбока връзка между човека и природния свят Correct answer.

Explanation

В разказите на Йовков човекът често е представен в тясна връзка със земята и животните. Тази връзка носи нравствен смисъл. Тя подчертава човещината и състраданието.

Question 21Reading comprehension of literary texts

Кое е вярно за жанра на разказа?

  1. Разказът няма разказвач
  2. Разказът е винаги в стихотворна форма
  3. Разказът е малко по обем произведение с ограничен брой герои и един централен конфликт Correct answer.
  4. Разказът е обемно произведение с много сюжетни линии

Explanation

Разказът е епическо произведение с малък обем, стегнат сюжет и малко на брой герои. Обикновено в него се разгръща един централен конфликт. Тези белези го отличават от романа.

Question 22Reading comprehension of literary texts

Кой елемент на художествения текст предава пряко думите на героите?

  1. Описанието на природата
  2. Епиграфът
  3. Заглавието на творбата
  4. Пряката реч Correct answer.

Explanation

Пряката реч възпроизвежда дословно думите на героя и обикновено е отделена с тире или кавички. Тя разкрива характера и настроението му. Останалите елементи имат други функции.

Question 23Reading comprehension of literary texts

Прочети изречението: „Старецът гледаше към планината, сякаш търсеше нещо изгубено.“ Кое внушение създава сравнението „сякаш търсеше“?

  1. Че героят не вижда планината
  2. Че в погледа му има несигурност и копнеж Correct answer.
  3. Че героят е сигурен в решението си
  4. Че героят е ядосан на планината

Explanation

Сравнението „сякаш търсеше нещо изгубено“ внушава несигурност и тъга по нещо липсващо. То разкрива вътрешното състояние на героя. Така описанието придобива психологическа дълбочина.

Question 24Reading comprehension of literary texts

В текст за литературен герой се казва: „Той мълчеше, но очите му говореха.“ Кой похват е използван?

  1. Олицетворение Correct answer.
  2. Хипербола
  3. Сравнение
  4. Метафора

Explanation

Олицетворението придава на предмет или част от тялото човешко действие или качество. Тук очите „говорят“, което е пренос на човешка способност. Затова похватът е олицетворение.

Question 25Reading comprehension of literary texts

Какво показва противопоставянето на два образа в литературен текст?

  1. Че различията между тях подчертават определена идея Correct answer.
  2. Че двата образа са напълно еднакви
  3. Че авторът не е сигурен какво иска да каже
  4. Че единият образ е излишен

Explanation

Противопоставянето е художествен похват, който извежда на преден план различия. Чрез контраста се засилва внушението за качествата на героите или за основната идея. То прави смисъла по-ясен и въздействащ.

Question 26Reading comprehension of literary texts

В текст за литературен герой се казва: „Той вървеше бавно, а сянката му се влачеше след него като тежък спътник.“ Кое внушение създава това сравнение?

  1. Че героят е уморен и носеното от него бреме е тежко Correct answer.
  2. Че героят се страхува от тъмнината наоколо
  3. Че героят бърза и иска да избяга от сянката си
  4. Че героят е весел и играе със сянката си

Explanation

Сравнението „като тежък спътник“ свързва сянката с нещо, което натоварва и придружава човека. В съчетание с бавното ходене то внушава умора и вътрешно бреме, а не бързане или радост. Затова образът говори за тежест, която героят носи със себе си.

Question 27Reading comprehension of literary texts

Кое твърдение за разказа като жанр е вярно?

  1. Разказът обикновено проследява един кратък епизод с малко герои Correct answer.
  2. Разказът изключва намесата на разказвач
  3. Разказът е предназначен само за сцена и реплики
  4. Разказът винаги има стихотворна форма и строфи

Explanation

Разказът е епически жанр с малък обем, който най-често представя един епизод и ограничен брой герои. Той може да има разказвач и описание, но не е задължително да е в стихове или за сцена. Затова правилното определение е свързано с краткост и единство на случката.

Question 28Reading comprehension of literary texts

В изречение от художествен текст четем: „Тя замълча и усети как думите ѝ падат на пода, преди още да ги е казала.“ Кой похват е използван?

  1. Метафора, защото думите са представени като предмети, които падат Correct answer.
  2. Риторичен въпрос, защото изречението звучи като питане
  3. Епитет, защото има определение към съществително
  4. Хипербола, защото всичко е преувеличено до невъзможно

Explanation

Думите са описани като неща, които могат да паднат на пода, тоест едно понятие е заменено с образ от друг свързан свят. Това е метафора, която предава усещането за неуспешна или нежелана реч. Епитетът само украсява, а въпрос и преувеличение тук липсват.

Question 29Reading comprehension of literary texts

В разказ се казва: „Стаята беше тиха, но часовникът на стената отброяваше всяка секунда.“ Каква роля играе този детайл?

  1. Засилва напрежението и усещането за чакане Correct answer.
  2. Показва, че героите се забавляват шумно
  3. Доказва, че часовникът е главен герой
  4. Описва точно времето на годината

Explanation

Тишината в стаята е нарушена само от отмерването на секундите, което прави паузата осезаема. Такъв детайл обикновено засилва напрежението и внушава, че нещо предстои. Той не говори за веселие, за сезон, нито превръща предмета в герой.

Question 30Reading comprehension of literary texts

Кое определение най-точно описва епитета като художествен похват?

  1. Определение, което придава изобразителност и оценка на предмета Correct answer.
  2. Разговор между двама герои в текста
  3. Кратко изречение, което обобщава поуката
  4. Повторение на един и същ звук в началото на думите

Explanation

Епитетът е определение, което не просто назовава признак, а го прави изразителен и оценъчен. Чрез него предметът или героят получава допълнителна емоционална окраска. Другите изброени явления са различни похвати или елементи на текста.

Question 31Reading comprehension of literary texts

Прочети: „Вятърът разтърси клоните, сякаш искаше да събуди спящата гора.“ Кое внушение създава олицетворението?

  1. Клоните са показани като неподвижни предмети
  2. Природата е представена като живо същество със свои желания Correct answer.
  3. Вятърът е описан като точен уред за измерване
  4. Гората е изобразена като пуста и безжизнена

Explanation

Вятърът получава човешко желание – да събуди, а гората е представена като спяща. Това е олицетворение, което прави природата жива и близка до човека. То противоречи на представите за измерване, пустота или неподвижност.

Question 32Reading comprehension of literary texts

Какво е характерно за лирическия говорител в стихотворение?

  1. Определя жанра на произведението според обема
  2. Разказва подробно цялата биография на героите
  3. Изразява чувства и мисли от първо лице в творбата Correct answer.
  4. Заменя автора в реалния му живот

Explanation

Лирическият говорител е гласът в стихотворението, който споделя преживявания и размисли. Той не бива да се отъждествява с автора като реален човек. Неговото слово е предимно изповедно и емоционално, а не биографично или жанрово определящо.

Question 33Reading comprehension of literary texts

В откъс от разказ героят казва: „Не ме е страх от бурята, страх ме е от тишината след нея.“ Какво разкрива тази реплика за него?

  1. Той иска да покаже, че е напълно безстрашен
  2. Той смята тишината за приятна почивка
  3. Той не разбира какво е буря и какво е тишина
  4. Той се бои повече от последствията, отколкото от самото събитие Correct answer.

Explanation

Репликата противопоставя самата буря на тишината след нея и показва, че страхът е насочен към онова, което остава по-късно. Така се разкрива герой, който мисли за последствията. Той не е безстрашен, нито приема тишината за почивка.

Question 34Reading comprehension of literary texts

Кое твърдение за пейзажа в художествения текст е най-точно?

  1. Пейзажът може да отразява настроението на героя Correct answer.
  2. Пейзажът замества напълно сюжета на творбата
  3. Пейзажът служи само за броене на страници
  4. Пейзажът винаги е точен географски справочник

Explanation

Описанието на природата често съзвучава с вътрешното състояние на героя и подсилва внушението на текста. Затова пейзажът е художествен елемент, а не просто справка за място. Той не брои страници и не измества сюжета изцяло.

Question 35Reading comprehension of literary texts

В разказ героинята пази стара снимка, макар че не помни кой е на нея. Какво най-вероятно символизира снимката?

  1. Връзката с миналото, която човекът не иска да изгуби Correct answer.
  2. Доказателство, че тя е фотограф
  3. Точно описание на бъдещето ѝ
  4. Случаен предмет без значение за героинята

Explanation

Старият предмет, който героинята пази въпреки забравата, насочва към отношението ѝ към миналото. Символът стойността си черпи от грижата да не се загуби споменът. Той не е случаен, не предсказва бъдеще и не говори за професия.

Question 36Reading comprehension of literary texts

Кое е вярно за композицията на литературна творба?

  1. Тя подрежда частите на текста в определен ред Correct answer.
  2. Тя е списъкът с героите в началото
  3. Тя е само заглавието на произведението
  4. Тя е броят на изреченията в абзаца

Explanation

Композицията е строежът на творбата – начинът, по който са подредени и свързани нейните части. Тя обхваща начало, развитие, кулминация и развръзка, а не просто списък или заглавие. Затова правилното определение е свързано с подредбата на цялото.

Question 37Reading comprehension of literary texts

В разказ се казва: „Той обеща да се върне, но вратата зад него се затвори с трясък.“ Какво внушава този финал?

  1. Че вратата е най-важният герой
  2. Че действието се пренася на открито
  3. Че обещанието вероятно няма да бъде изпълнено Correct answer.
  4. Че героят се връща веднага обратно

Explanation

Обещанието за връщане е последвано от рязко затваряне на вратата, което звучи като прекъсване и край. Такъв детайл обикновено създава усещане за раздяла и съмнение, че обещаното ще се сбъдне. Той не показва връщане, нито смяна на мястото.

Question 38Reading comprehension of literary texts

Кое най-точно обяснява разликата между автор и разказвач?

  1. Авторът и разказвачът винаги са един и същ човек
  2. Авторът създава текста, а разказвачът е гласът в него Correct answer.
  3. Разказвачът пише творбата, а авторът я чете
  4. Авторът съществува само в диалозите

Explanation

Авторът е реалният създател на произведението, докато разказвачът е художествена инстанция, чрез която се предава историята. Те могат да си приличат, но не са задължително едно и също лице. Смесването им води до неточно тълкуване на гледната точка.

Question 39Reading comprehension of literary texts

В стихотворение се повтаря стихът „Чакай ме, чакай ме“. Каква функция има това повторение?

  1. Означава, че стихотворението е в проза
  2. Служи за точно преброяване на строфите
  3. Показва, че авторът е сгрешил при писане
  4. Усилва молбата и настоятелността на лирическия говорител Correct answer.

Explanation

Повторението на един и същ стих е стилистичен похват, който засилва внушението и ритъма. Тук то подчертава молбата и настояването на говорещия. То не е грешка, нито признак за прозаична форма.

Question 40Reading comprehension of literary texts

В разказ героят си спомня как като дете е чакал баща си на гарата и всеки път, когато влакът закъснеел, си казвал: „Значи още идва.“ Години по-късно той сам закъснява за среща със своето дете и повтаря същата фраза. Кое най-точно обяснява ролята на това повторение в композицията?

  1. То доказва, че събитията в разказа са се случили в едно и също време, без времеви скок.
  2. То показва, че героят е забравил детството си и повтаря думите случайно.
  3. То служи само за украса на речта и не носи допълнителен смисъл за развитието на героя.
  4. То свързва две сцени от различни времена и показва, че героят е наследил поведението и надеждата на своя баща. Correct answer.

Explanation

Повторението на една и съща реплика в две различни времеви ситуации е композиционен похват, който свързва сцените и разкрива приемственост между поколенията. Чрез него читателят вижда как опитът на детето се превръща в поведение на възрастния. Така фразата носи смисъл за промяната и за повторението на житейския модел.

Question 41Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Общинската библиотека в град Левски удължава работното си време от 1 октомври. През делничните дни читалнята ще работи до 20:00 часа вместо досегашните 18:00. Промяната е заради засиления интерес на учениците към подготовката за изпити.“ Каква е основната причина за промяната в работното време?

  1. Ремонтът на сградата на библиотеката
  2. Намаленият брой на читателите през есента
  3. Откриването на нова компютърна зала
  4. Увеличеният интерес на учениците към подготовка за изпити Correct answer.

Explanation

В текста изрично е посочено, че промяната е заради засиления интерес на учениците към подготовката за изпити. Останалите причини не се споменават никъде в изречението. Затова единствено първият вариант отговаря пряко на въпроса „каква е причината“.

Question 42Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Според проучване на Националния статистически институт през последните пет години делът на домакинствата с достъп до интернет е нараснал от 62% на 84%. Най-голям ръст има сред възрастните хора над 65 години.“ Кое твърдение е вярно според текста?

  1. Достъпът до интернет е намалял сред възрастните хора
  2. Делът на домакинствата с интернет е нараснал с 22 процентни пункта Correct answer.
  3. Проучването е обхванало само млади хора
  4. Всички домакинства вече имат достъп до интернет

Explanation

Текстът посочва ръст от 62% на 84%, което е увеличение с 22 процентни пункта. Това е единственото твърдение, което може да се изведе пряко от дадените числа. Останалите варианти противоречат на информацията или добавят факти, които липсват.

Question 43Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Градският съвет прие решение за забрана на пластмасовите чаши в общинските сгради. Мярката влиза в сила от началото на следващата година. Целта е намаляване на отпадъците, но някои служители се опасяват от допълнителни разходи.“ Какво опасение изразяват служителите?

  1. Че забраната ще засегне частни фирми
  2. Че забраната няма да намали отпадъците
  3. Че решението е взето без обсъждане
  4. Че мярката ще доведе до допълнителни разходи Correct answer.

Explanation

В последното изречение изрично се казва, че служителите се опасяват от допълнителни разходи. Това е единственото опасение, което текстът приписва на служителите. Другите варианти не са споменати или са измислени.

Question 44Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „През изминалата седмица в училището се проведе благотворителен базар. Учениците събраха 3 200 лева, които ще бъдат дарени на дом за възрастни хора. Организаторите благодарят на всички, които помогнаха.“ За какво ще бъдат използвани събраните средства?

  1. За ремонт на училищната сграда
  2. За организиране на следващ базар
  3. За закупуване на учебници
  4. За дарение на дом за възрастни хора Correct answer.

Explanation

Текстът ясно посочва, че събраните 3 200 лева ще бъдат дарени на дом за възрастни хора. Това е пряка информация, изразена с просто изречение. Всички останали варианти са възможни предположения, но не се съдържат в текста.

Question 45Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Новата автобусна линия свързва центъра с индустриалната зона. Тя ще се движи на всеки 20 минути в пиковите часове и на всеки час през останалото време. Първият курс е в 6:00, а последният – в 22:00.“ Колко често ще се движи автобусът извън пиковите часове?

  1. Само сутрин и вечер
  2. На всеки 20 минути
  3. На всеки 10 минути
  4. На всеки час Correct answer.

Explanation

Текстът разграничава две честоти: на всеки 20 минути в пиковите часове и на всеки час през останалото време. Въпросът пита именно за времето извън пиковите часове. Затова правилният отговор е „на всеки час“.

Question 46Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Според лекарите редовното движение намалява риска от сърдечно-съдови заболявания. Достатъчни са 30 минути умерена активност дневно. Важно е обаче упражненията да са редовни, а не само еднократни.“ Кое е ключовото условие за ползата от движението според текста?

  1. Да се правят само през уикенда
  2. Упражненията да са много интензивни
  3. Упражненията да са редовни Correct answer.
  4. Да продължават поне два часа

Explanation

Текстът подчертава, че упражненията трябва да са редовни, а не еднократни. Именно редовността е условието, което лекарите изтъкват. Останалите варианти не отговарят на посочените препоръки.

Question 47Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Магазинът обявява намаление от 20% върху всички стоки до края на месеца. Промоцията не се отнася за стоките, които вече са с намалена цена.“ Кои стоки не участват в промоцията?

  1. Само стоките за деца
  2. Стоките, които вече са с намалена цена Correct answer.
  3. Всички стоки над 100 лева
  4. Стоките, закупени онлайн

Explanation

Текстът изрично изключва от промоцията стоките, които вече са с намалена цена. Това е единственото ограничение, което се съдържа в съобщението. Другите варианти не са споменати.

Question 48Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Училищният вестник излиза веднъж месечно и се разпространява безплатно. Всякой ученик може да изпрати текст или снимка до редакцията. Материалите се преглеждат от учител преди публикуване.“ Кой преглежда материалите преди публикуване?

  1. Учител Correct answer.
  2. Родителският комитет
  3. Директорът
  4. Ученическият съвет

Explanation

В последното изречение е казано, че материалите се преглеждат от учител преди публикуване. Това е пряко посочена информация, без нужда от тълкуване. Останалите варианти не се споменават.

Question 49Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Според проучване сред учениците 45% учат най-добре сутрин, 30% – следобед, а 25% – вечер. Изследователите препоръчват учебните часове да се съобразяват с тези навици.“ Какво препоръчват изследователите?

  1. Да се въведе еднакъв график за всички
  2. Всички ученици да учат само вечер
  3. Учебните часове да се съобразяват с навиците на учениците Correct answer.
  4. Да се намали броят на учебните часове

Explanation

Текстът завършва с препоръка учебните часове да се съобразяват с навиците на учениците. Това следва логически от разпределението на предпочитанията по часове. Останалите варианти не се подкрепят от данните.

Question 50Reading comprehension of non-literary texts

Прочети текста: „Въпреки че новата система за онлайн записване беше представена като по-бърза, първите дни показаха обратното. Опашките пред гишетата не намаляха, а служителите трябваше да помагат на хора, които не се справят с формата.“ Какво внушава текстът за новата система?

  1. Тя е причината за закриването на гишетата
  2. Тя не е постигнала очакваното подобрение в началото Correct answer.
  3. Тя е улеснила всички граждани от първия ден
  4. Тя е напълно неуспешна и трябва да бъде премахната

Explanation

Текстът противопоставя очакването за по-бърза система с реалността в първите дни. Това внушава, че очакваното подобрение не е постигнато веднага, без да се прави крайно заключение. Затова правилният отговор е умерената оценка.