NB Francophone G3 Reading cheat sheet

Un récit comporte schéma narratif : situation initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement, situation finale.

Le narrateur n'est pas l'auteur : narrateur interne (je), externe (il, observateur) ou omniscient (sait tout).

Le point de vue interne donne accès aux pensées d'un personnage ; le point de vue externe ne décrit que les faits visibles.

Personnage principal = celui dont le désir ou le problème lance l'action ; personnages secondaires = adjuvants ou opposants.

Le cadre spatio-temporel (lieu, époque, durée) oriente le genre : conte, nouvelle réaliste, récit d'aventure, fable.

Un dialogue se repère aux guillemets, aux tirets et aux verbes de parole (dit-il, s'écria-t-elle).

Le temps dominant signale le récit : imparfait/passé simple pour le récit au passé, présent de narration pour un récit au présent.

Les figures de style courantes : comparaison (comme), métaphore (sans outil), personnification, hyperbole.

Un texte documentaire informe sans intrigue : il expose des faits, des définitions et des exemples vérifiables.

La structure fréquente : titre, chapeau ou introduction, sous-titres thématiques, encadrés, conclusion ou bilan.

Les organisateurs textuels (d'abord, ensuite, enfin, en revanche, par conséquent) indiquent l'ordre et la logique des idées.

Un texte explicatif répond à « pourquoi » ou « comment » ; un texte descriptif répond à « quoi » et « lequel ».

Les chiffres, dates, noms propres et unités de mesure sont des informations factuelles à localiser précisément.

Une source citée (auteur, organisme, année) sert à évaluer la fiabilité de l'information.

Le lexique technique du sujet est souvent défini dans le texte même, entre parenthèses ou après un deux-points.

Information explicite = écrite noir sur blanc ; elle se copie ou se reformule sans ajouter d'idée nouvelle.

Mots interrogatifs et leur cible : qui (personne), quand (temps), où (lieu), combien (quantité), pourquoi (cause).

Les détails se cachent souvent dans les subordonnées, les parenthèses et les énumérations.

Un pronom de reprise (il, celui-ci, le premier) renvoie à un antécédent déjà nommé : il faut le retrouver pour répondre.

Attention aux pièges : un chiffre proche, un synonyme approximatif ou une information vraie mais absente du texte.

Pour vérifier une réponse, revenir à la ligne exacte et relire la phrase entière, pas seulement le mot-clé.

Les questions à choix multiple comportent souvent une option exacte, une plausible et une contredite par le texte.

Inférer = déduire une information non écrite à partir d'indices du texte et de connaissances générales.

Idée principale = ce dont parle le texte et ce qu'il en dit ; elle se résume en une phrase, sans détail secondaire.

L'idée principale se trouve souvent au début ou à la fin d'un paragraphe ; le titre peut aussi l'annoncer.

Intention de l'auteur : informer, expliquer, convaincre, raconter, faire rire, dénoncer, rendre hommage.

Les indices d'intention : verbes d'opinion, modalisateurs (heureusement, malheureusement), ponctuation expressive, ironie.

Une inférence doit rester compatible avec tout le texte ; une conclusion qui contredit un détail est fausse.

Le ton (neutre, humoristique, critique, émouvant) se déduit du choix des mots et des images.

Le sens d'un mot se détermine par son contexte : la phrase et le paragraphe avant et après.

Un mot polysémique (glace, souris, voler) change de sens selon le domaine et les mots qui l'entourent.

Synonymes = sens proche ; antonymes = sens contraire ; homonymes = même son, sens différent.

La formation des mots aide : préfixe (in-, re-, dé-), suffixe (-tion, -eur, -able), famille lexicale.

Un mot de liaison (mais, donc, pourtant) indique un rapport : opposition, conséquence, concession.

Les expressions figées (avoir le cœur sur la main, tomber dans les pommes) ne se comprennent pas mot à mot.

Le niveau de langue (familier, courant, soutenu) renseigne sur le personnage ou sur le registre du texte.

Un paragraphe = une idée directrice, souvent annoncée par la première phrase (phrase-clé).

Les connecteurs logiques classent les relations : addition (et, de plus), cause (car, parce que), conséquence (donc, ainsi), opposition (mais, or).

La ponctuation structure : le point sépare les idées, le deux-points annonce une explication ou une liste, le tiret marque un dialogue.

Un texte cohérent enchaîne ses idées sans contradiction ; la progression évite les répétitions inutiles grâce aux reprises pronominales et lexicales.

Le plan courant d'un texte argumentatif : thèse, arguments, exemples, conclusion.

Un retour en arrière (analepse) ou une anticipation (prolepse) rompt l'ordre chronologique : il faut le repérer.

Les titres et sous-titres forment la charpente d'un documentaire ; ils annoncent le contenu de chaque partie.

Interpréter = proposer un sens appuyé sur des citations précises du texte, jamais sur une impression seule.

Critiquer un texte, c'est examiner sa fiabilité, sa clarté, son point de vue et ses omissions éventuelles.

Repérer la subjectivité : adjectifs évaluatifs, verbes d'opinion, exagérations, absence de sources.

Distinguer fait (vérifiable) et opinion (jugement personnel) est la base du jugement critique.

L'effet produit sur le lecteur (surprise, émotion, adhésion) s'explique par des choix d'écriture identifiables.

Comparer deux textes sur le même sujet : repérer convergences, divergences et différences de point de vue.

Une appréciation justifiée cite un passage et explique en quoi il produit l'effet décrit.