NB Francophone G3 Reading study plan

Identifier, dans trois nouvelles littéraires courtes, le cadre spatio-temporel, les personnages principaux et le point de vue narratif (première ou troisième personne).

Surligner et noter par écrit au moins dix informations explicites par texte (noms, lieux, dates, actions) pour distinguer le repérage direct de l'interprétation.

Reformuler en une phrase l'idée principale de chaque texte lu, sans reprendre les mots exacts de l'auteur.

Constituer un carnet de lecture avec, pour chaque texte, un résumé de cinq lignes et une liste de détails vérifiables.

Repérer les indices textuels (mots de liaison, ponctuation, répétitions) qui signalent une inférence implicite sur les sentiments d'un personnage.

Formuler trois inférences par texte et justifier chacune par une citation précise du passage qui la soutient.

Distinguer l'intention de l'auteur (divertir, dénoncer, émouvoir) de l'effet produit sur le lecteur, à l'écrit, pour deux textes littéraires.

Comparer deux personnages d'une même nouvelle et expliquer en cinq phrases ce qui les oppose.

Lire trois textes documentaires (article de presse, notice, texte scientifique vulgarisé) et en extraire la structure : titre, chapeau, sous-titres, encadrés.

Localiser rapidement des informations chiffrées ou factuelles dans un document à l'aide d'un balayage visuel chronométré (lecture en diagonale).

Rédiger cinq questions à réponse littérale portant sur un texte informatif, puis vérifier que chaque réponse figure mot pour mot dans le document.

Classer les informations d'un article en trois colonnes : faits, opinions, exemples.

Déterminer l'idée principale d'un texte informatif et la distinguer de deux idées secondaires, en justifiant par la place des informations dans les paragraphes.

Identifier la thèse défendue par l'auteur d'un article d'opinion et repérer deux procédés argumentatifs utilisés (exemple, statistique, comparaison).

Formuler par écrit l'intention de l'auteur de trois documents différents en une phrase commençant par « L'auteur cherche à… ».

Établir des liens entre un texte documentaire et un texte littéraire traitant du même thème, en notant deux points communs et une différence.

Déduire le sens de dix mots inconnus à partir du contexte immédiat (phrase ou paragraphe) sans consulter de dictionnaire, puis vérifier au dictionnaire.

Constituer une liste de dix connecteurs logiques (cause, conséquence, opposition, illustration) et les employer dans des phrases personnelles.

Repérer dans deux textes la progression des idées : introduction, développement, conclusion, et nommer la fonction de chaque paragraphe.

Repérer les reprises anaphoriques (pronoms, synonymes) qui assurent la cohérence d'un texte et relier chaque reprise à son antécédent.

Analyser l'organisation d'un texte narratif complexe (retour en arrière, changement de narrateur) et expliquer en cinq phrases comment cette structure influe sur la compréhension.

Évaluer la crédibilité d'un texte informatif en repérant la source, la date et deux affirmations non étayées.

Formuler un jugement argumenté sur un texte littéraire en s'appuyant sur au moins deux passages cités.

Comparer deux textes sur un même sujet et justifier lequel est le plus convaincant, avec deux arguments textuels.

Réaliser deux lectures complètes chronométrées (textes longs, l'un narratif, l'autre informatif) et répondre à des questions mêlant repérage, inférence et idée principale.

Identifier et corriger ses trois types d'erreurs les plus fréquents relevés lors des lectures chronométrées.

Rédiger des réponses complètes en une ou deux phrases, en reprenant les termes de la question et en citant le texte.

Vérifier systématiquement chaque réponse inférentielle en retrouvant dans le texte l'indice qui la justifie.

Passer un examen blanc complet dans les conditions réelles (temps limité, sans dictionnaire) et obtenir un score de référence.

Analyser les résultats de l'examen blanc par domaine et fixer trois objectifs de révision prioritaires.

Réviser les fiches de vocabulaire et les cartes de structure produites aux semaines 1 à 6 en une session de réactivation active.

Rédiger une réponse critique finale démontrant la maîtrise conjointe de l'interprétation, de l'inférence et de l'appréciation du texte.