Test de francais ecrit SEL cheat sheet

Repérer la question avant de lire le texte : le type de question (fait, inférence, opinion, vocabulaire en contexte) détermine la stratégie de lecture.

Distinguer information explicite (mots du texte) et implicite (déduction à partir d'indices) : une réponse qui reprend les mots du texte n'est pas forcément correcte si la question porte sur l'implicite.

Les connecteurs logiques (mais, donc, cependant, en revanche, par conséquent) signalent la relation entre idées et orientent la réponse.

Un mot inconnu se comprend par le contexte immédiat : chercher la définition, l'exemple ou l'opposition dans la phrase voisine.

Les questions à choix multiple comportent souvent des distracteurs qui reprennent le vocabulaire du texte mais inversent la relation (cause/conséquence, avant/après).

Pour un texte argumentatif, identifier la thèse de l'auteur, les arguments et les exemples : la question porte souvent sur l'articulation thèse-argument.

Les marqueurs de temps (d'abord, ensuite, enfin, depuis, désormais) structurent le récit ou l'exposé et permettent de situer les faits.

Vérifier chaque réponse en la confrontant au passage précis du texte : une réponse valide doit être justifiable par une phrase ou un paragraphe identifiable.

Accord du participe passé avec être : le participe s'accorde en genre et en nombre avec le sujet (Elle est partie). Avec avoir : pas d'accord avec le sujet, accord avec le COD placé avant (Les lettres que j'ai écrites).

Les verbes pronominaux : accord du participe passé avec le sujet si le pronom réfléchi est COD (Elle s'est lavée) ; pas d'accord si le pronom est COI (Elle s'est lavé les mains).

Concordance des temps : après un verbe principal au passé, l'expression d'une action simultanée ou postérieure utilise l'imparfait, le conditionnel ou le plus-que-parfait selon le rapport temporel.

Le subjonctif s'emploie après les verbes de volonté, de sentiment, de doute et après certaines conjonctions (bien que, pour que, avant que, à condition que).

L'ordre des pronoms compléments : me/te/se/nous/vous avant le/la/les, avant lui/leur, avant y, avant en (Il me le donne ; Il le lui donne ; Il y en a).

La négation encadre le verbe conjugué : ne + verbe + pas/plus/jamais/rien/personne ; à l'infinitif, les deux éléments se placent avant le verbe (ne pas fumer).

Le discours indirect : si la question directe commence par un mot interrogatif, on le conserve ; sinon on emploie si. Les temps reculent d'un cran (présent → imparfait, passé composé → plus-que-parfait).

Le passif se forme avec être + participe passé ; l'agent est introduit par par (action) ou de (sentiment, description).

Les relatifs composés (auquel, duquel, lesquels) s'accordent en genre et en nombre avec l'antécédent.

Accent aigu (é) : e fermé ; accent grave (è) : e ouvert, sauf dans les mots en -ère, -ès et quelques exceptions ; accent circonflexe : souvenir d'une lettre disparue (forêt, hôpital) ou distinction homographique (du/dû, sur/sûr, mur/mûr).

Le e muet en fin de syllabe ne prend pas d'accent : menace, petit, secret ; mais méchant, sécher, précis.

Les verbes en -eler et -eter doublent la consonne devant e muet (appeler → j'appelle ; jeter → je jette), sauf acheter, geler, peler, celer qui prennent un accent grave (j'achète, il gèle).

Les verbes en -yer changent y en i devant e muet (payer → je paie, mais nous payons) ; les verbes en -ayer admettent les deux formes (je paie/je paye).

Le participe passé en -i/-u/-is/-it ne prend pas de consonne finale muette au masculin singulier : fini, vendu, pris, dit ; le féminin ajoute -e (finie, vendue, prise, dite).

Les noms en -ment se forment sur le féminin de l'adjectif : lent → lente → lentement ; mais les adjectifs en -ant/-ent donnent -amment/-emment (méchant → méchamment ; récent → récemment).

Le trait d'union est obligatoire entre le verbe et les pronoms postposés (donne-le-moi), dans les nombres composés (vingt-et-un, mais cent un sans trait d'union) et dans certains mots composés (porte-monnaie).

Les homophones grammaticaux : a/à, ou/où, ce/se, ces/ses/c'est, leur/leurs, quel/quelle/qu'elle, ni/n'y, si/s'y - tester par substitution (avait, ou bien, cela, etc.).

Registre soutenu : vocabulaire rare, syntaxe complexe, absence de contractions familières (nous, cela, ne explétif) ; registre courant : usage standard ; registre familier : troncations (truc, boulot), on pour nous, suppression du ne.

Les faux amis courants : actuellement (currently, non « actually »), éventuellement (possibly), attendre (to wait), assister à (to attend), passer un examen (to take an exam).

Les paronymes à distinguer : effraction/effraction, allocation/allocution, éruption/irruption, collision/collusion, vénéneux/venimeux.

Les connecteurs de concession (bien que, quoique, certes, il n'en reste pas moins que) et d'opposition (en revanche, par contre, tandis que) ont des registres différents : « par contre » est courant, « en revanche » plus soutenu.

Les expressions figées se construisent avec préposition fixe : dépendre de, se souvenir de, s'attendre à, tenir à, faire face à, mettre en évidence.

Le niveau de langue se contrôle aussi par la syntaxe : interrogation inversée (registre soutenu), est-ce que (courant), intonation seule (familier).

Les suffixes et préfixes modifient le sens : -âtre (péjoratif : blanchâtre), -ard (péjoratif : fêtard), re- (répétition), dé- (privation), sur- (excès).

Les termes techniques et scientifiques gardent souvent leur forme grecque ou latine : cardio-, -logie, -pathie, hyper-, hypo- ; les identifier aide à comprendre un mot inconnu.

Un paragraphe = une idée principale + une phrase d'annonce + des exemples ou justifications + une phrase de transition ; chaque paragraphe commence par un alinéa.

La cohérence repose sur la reprise de l'information : pronoms, substituts lexicaux (synonymes, hyperonymes), démonstratifs et possessifs doivent renvoyer sans ambiguïté à un antécédent.

Les connecteurs organisent le texte : addition (de plus, en outre), cause (car, en effet), conséquence (donc, par conséquent), concession (cependant, néanmoins), illustration (par exemple, ainsi).

Éviter les ruptures de registre : un texte formel n'emploie ni « on » pour « nous », ni troncations, ni phrases sans verbe.

La ponctuation forte (point, point-virgule, deux-points) structure les idées ; la virgule ne sépare pas le sujet de son verbe ni le verbe de son complément.

Un texte argumentatif suit un plan : introduction (thèse + annonce du plan), développement (arguments + exemples), conclusion (bilan + ouverture).

La concision : préférer le verbe à la nominalisation lourde (nous avons décidé plutôt que nous avons pris la décision de), supprimer les redondances (monter en haut, prévoir à l'avance).

La relecture cible : vérifier d'abord les accords sujet-verbe, puis les accords dans le groupe nominal, puis les homophones grammaticaux, puis la ponctuation.