Épreuve orale : un parent propose 10 000 FCFA
Lors de son stage pratique dans une école de Yamoussoukro, un candidat au CAFOP-IA assiste à la remise des notes. Une mère le prend à part et lui glisse une enveloppe contenant 10 000 FCFA : sa fille a obtenu 8/20 en dictée et elle veut 12/20 avant le conseil de classe. Le maître titulaire, occupé, dit au stagiaire : « Ce n'est pas grave, prends, tout le monde fait ça. » Le stagiaire sait que la note a été calculée avec une grille et que la fille a manqué plusieurs séances. Il ne veut pas humilier la mère ni accuser le maître devant les élèves. L'enveloppe n'est pas ouverte devant les élèves. À l'oral, le jury lui demande de raconter la situation et d'expliquer sa conduite.
1. Quelle conduite adoptez-vous sur le moment ? Décrivez vos paroles et vos actes, puis justifiez-les.
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Sur le moment. Refuser l'enveloppe sans éclat, sans la prendre, et sans commentaire devant les élèves. Dire à la mère : « Je comprends votre inquiétude, mais je ne peux pas modifier une note. La note a été calculée avec une grille ; je vous propose de rencontrer le maître titulaire pour comprendre les erreurs de votre fille. » Ne pas ouvrir l'enveloppe, ne pas la garder, ne pas promettre une révision. Si la mère insiste, la conduire vers le directeur ou le maître titulaire.
Pourquoi. Accepter créerait une injustice pour les autres élèves, détruirait la confiance et donnerait un contre-exemple aux enfants. Le stagiaire n'a pas le pouvoir de changer la note ; il doit respecter la décision du titulaire et les procédures. Le fait que « tout le monde le fasse » n'est pas une justification : c'est précisément ce que la profession doit refuser.
2. Comment justifiez-vous ce refus devant le jury au regard des principes professionnels ?
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Principes. Équité, impartialité, exemplarité, protection de l'intérêt de l'élève. Une note n'est pas un service marchand ; elle atteste d'un niveau. Accepter l'argent introduirait une différence de traitement entre familles et fausserait l'évaluation.
Posture. Le stagiaire doit être loyal envers l'établissement, mais aussi capable de dire non à un collègue. Il ne dénonce pas le maître devant les élèves ; il peut alerter le directeur si la pratique se répète.
Argument pour le jury. « Je préfère perdre une relation confortable avec un parent que perdre la confiance de toute la classe. » La réponse doit montrer que le candidat connaît ses limites et qu'il sait se référer à une autorité. L'oral évalue le sang-froid et le raisonnement, pas la morale récitée.
3. Quelles suites donnez-vous pour l'élève, pour la famille et pour l'établissement ?
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Pour l'élève. Ne pas la punir pour la démarche de sa mère ; l'aider sur les points faibles. Proposer un plan de travail de deux semaines, dix minutes par jour, plutôt qu'une note achetée.
Pour la famille. Proposer à la mère un rendez-vous avec le maître pour analyser la dictée : quelles erreurs ? quelles remédiations ? Expliquer les critères d'évaluation et le règlement des notes.
Pour l'établissement. Si le maître titulaire banalise la corruption, le stagiaire en parle au directeur ou à l'inspection, par écrit si nécessaire. Prévention : afficher les critères, corriger avec une grille connue, communiquer les notes avec des commentaires. La transparence réduit les tentations. Le stagiaire apprend qu'il doit construire des relations avec les familles sans monnayer l'évaluation.