Système éducatif ivoirien et pédagogie : structures, APC, évaluation
Cette épreuve du concours CAFOP-IA vérifie la connaissance des structures et des textes qui encadrent l'école ivoirienne, ainsi que la capacité à raisonner en enseignant : objectifs, démarche, évaluation.
Architecture du système
- Préscolaire (3 à 5 ans) ; primaire de 6 ans : CP1, CP2, CE1, CE2, CM1, CM2, sanctionné par le CEPE.
- Secondaire : premier cycle de 4 ans (6e à 3e, BEPC) ; second cycle de 3 ans (2nde à Terminale, BAC).
- Loi n° 2015-635 du 17 septembre 2015 : enseignement obligatoire de 6 à 16 ans.
- Ministère chargé de l'éducation nationale ; DRENA au niveau régional ; IEPP au niveau local ; les CAFOP forment les instituteurs adjoints et les instituteurs.
Approche par compétences
- Compétence : mobiliser savoirs, savoir-faire et savoir-être dans une situation donnée.
- Entrée par une situation-problème contextualisée ; l'élève construit, l'enseignant guide.
- Évaluation critériée : critères minimaux et critères de perfectionnement.
Démarche d'apprentissage
Mise en situation → recherche en groupes → mise en commun → institutionnalisation → exercices d'application → évaluation.
- Méthodes : expositive, interrogative, active ; pédagogie différenciée pour les grands effectifs.
- Taxonomie de Bloom : connaître, comprendre, appliquer, analyser, synthétiser, évaluer.
- Évaluations : diagnostique (avant), formative (pendant, sans note), sommative (après).
Exemple travaillé
Objectif : « À la fin de la leçon, l'élève de CE1 classera correctement des noms propres et des noms communs. »
- Le verbe d'action est observable : « classera » et non « savoir ».
- Situation prévue : des étiquettes portant des noms de personnes, de villes et d'objets.
- Critère de réussite : 4 étiquettes sur 5 placées dans la bonne colonne.
Pièges qui coûtent des points
- Formuler des objectifs non observables (« sensibiliser », « faire comprendre »).
- Confondre évaluation formative et notation chiffrée.
- Ignorer les prérequis et le contexte de la classe.
- Décrire une leçon sans situation-problème ni critère de réussite.
- Confondre les rôles du CAFOP, de la DRENA et de l'IEPP.