CPEIP ECEP (Chile) cheat sheet
CPEIP ECEP (Chile) · Keep the key ideas within reach.
Conocimientos específicos y pedagógicos por asignatura y nivel educativo
El temario se organiza por asignatura y por nivel: Educación Parvularia, Educación Básica (1° a 6° y 7° a 8°) y Educación Media, cada uno con exigencias disciplinarias y didácticas propias.
En Lenguaje y Comunicación el eje articulador es la competencia comunicativa: comprensión y producción de textos orales y escritos, con progresión desde la conciencia fonológica en parvularia hasta el análisis crítico de textos argumentativos en media.
En Matemática los ejes son Números y Operaciones, Patrones y Álgebra, Geometría, Medición y Datos y Probabilidades; en básica predomina el razonamiento concreto y pictórico antes del simbólico.
En Ciencias Naturales se trabajan las grandes ideas (cuerpo humano y salud, materia y energía, Tierra y universo, seres vivos y ambiente) con foco en indagación científica y explicación de fenómenos.
En Historia, Geografía y Ciencias Sociales el aprendizaje se organiza en torno a tiempo histórico, espacio geográfico, formación ciudadana y análisis de fuentes primarias y secundarias.
En Educación Parvularia los ámbitos son Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral e Interacción y Comprensión del Entorno, con énfasis en el juego como estrategia central.
La evaluación debe ser coherente con el currículum nacional: objetivos de aprendizaje, indicadores de logro y criterios de evaluación explícitos y comunicados al estudiante.
La planificación didáctica integra objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación, considerando la diversidad del aula y los niveles de logro esperados.
El conocimiento pedagógico del contenido implica anticipar errores frecuentes, seleccionar representaciones adecuadas y secuenciar tareas según la zona de desarrollo próximo.
Conocimientos específicos y pedagógicos por asignatura y nivel educativo
En Lenguaje y Comunicación el eje articulador es la competencia comunicativa: comprensión y producción de textos orales y escritos, con progresión desde la conciencia fonológica en parvularia hasta el análisis crítico de textos argumentativos en media.
En Matemática los ejes son Números y Operaciones, Patrones y Álgebra, Geometría, Medición y Datos y Probabilidades; en básica predomina el razonamiento concreto y pictórico antes del simbólico.
En Ciencias Naturales se trabajan las grandes ideas (cuerpo humano y salud, materia y energía, Tierra y universo, seres vivos y ambiente) con foco en indagación científica y explicación de fenómenos.
En Historia, Geografía y Ciencias Sociales el aprendizaje se organiza en torno a tiempo histórico, espacio geográfico, formación ciudadana y análisis de fuentes primarias y secundarias.
En Educación Parvularia los ámbitos son Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral e Interacción y Comprensión del Entorno, con énfasis en el juego como estrategia central.
La evaluación debe ser coherente con el currículum nacional: objetivos de aprendizaje, indicadores de logro y criterios de evaluación explícitos y comunicados al estudiante.
La planificación didáctica integra objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación, considerando la diversidad del aula y los niveles de logro esperados.
El conocimiento pedagógico del contenido implica anticipar errores frecuentes, seleccionar representaciones adecuadas y secuenciar tareas según la zona de desarrollo próximo.