CPEIP ECEP (Chile) flashcards

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Conciencia fonológica

Habilidad para identificar y manipular sonidos del lenguaje oral, como sílabas y fonemas. Es predictor clave del aprendizaje inicial de la lectura en parvularia y primeros años básicos.

Competencia comunicativa

Capacidad de comprender y producir textos adecuados al contexto, propósito y destinatario. Articula los ejes de Lenguaje y Comunicación en todos los niveles escolares.

Texto argumentativo

Tipo de texto que sostiene una tesis con razones y evidencias para persuadir a un lector. Se trabaja con mayor profundidad en Educación Media.

Ejes de Matemática escolar

Números y Operaciones, Patrones y Álgebra, Geometría, Medición y Datos y Probabilidades. Organizan los objetivos de aprendizaje desde básica hasta media.

Representación concreta-pictórica-simbólica

Secuencia didáctica que parte de material manipulable, continúa con dibujos y culmina en notación abstracta. Es central en la enseñanza de la Matemática básica.

Indagación científica escolar

Enfoque que promueve formular preguntas, plantear hipótesis, experimentar y comunicar conclusiones. Orienta la enseñanza de Ciencias Naturales en todos los niveles.

Grandes ideas de Ciencias Naturales

Categorías integradoras como cuerpo humano, materia y energía, Tierra y universo y seres vivos. Estructuran los contenidos científicos evitando la fragmentación conceptual.

Análisis de fuentes históricas

Procedimiento que contrasta documentos primarios y secundarios para construir interpretaciones. Es habilidad central en Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Formación ciudadana

Eje que desarrolla participación democrática, derechos, deberes y convivencia. Se aborda transversalmente en Historia y Ciencias Sociales y en la vida escolar.

Ámbitos de Educación Parvularia

Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral e Interacción y Comprensión del Entorno. Organizan los aprendizajes de niños y niñas desde los primeros niveles.

Juego como estrategia pedagógica

Actividad libre y significativa que estructura aprendizajes en Educación Parvularia. Favorece exploración, socialización y desarrollo de la imaginación infantil.

Objetivo de aprendizaje

Enunciado que expresa conocimientos, habilidades y actitudes esperados en un nivel. Orienta la planificación y la evaluación coherente con el currículum nacional.

Indicador de logro

Señal observable y medible del aprendizaje alcanzado por el estudiante. Permite verificar el cumplimiento del objetivo y retroalimentar la enseñanza.

Evaluación formativa

Proceso continuo que recoge evidencia para ajustar la enseñanza y retroalimentar al estudiante. Se distingue de la evaluación sumativa por su función reguladora.

Evaluación sumativa

Valoración final de aprendizajes mediante instrumentos con criterios definidos. Certifica logros al cierre de una unidad o periodo escolar.

Planificación didáctica

Diseño que articula objetivos, contenidos, actividades, recursos y evaluación. Debe considerar la diversidad del aula y los niveles de logro esperados.

Conocimiento pedagógico del contenido

Saber que permite transformar el contenido disciplinar en formas enseñables, anticipando errores frecuentes y seleccionando representaciones y ejemplos adecuados.

Zona de desarrollo próximo

Distancia entre lo que el estudiante resuelve solo y lo que logra con apoyo. Fundamenta el andamiaje y la secuenciación gradual de tareas.

Andamiaje pedagógico

Apoyo temporal que el docente ofrece para que el estudiante resuelva una tarea compleja. Se retira progresivamente a medida que gana autonomía.

Aprendizaje significativo

Integración de nueva información con conocimientos previos relevantes. Exige activar saberes y presentar material potencialmente significativo y organizado.

Transposición didáctica

Transformación del saber científico en saber enseñable, adaptado al nivel y contexto del estudiante. Implica seleccionar, simplificar y secuenciar contenidos.

Error frecuente en Matemática

Respuesta incorrecta sistemática que revela una concepción errónea del estudiante. Debe diagnosticarse y abordarse con representaciones alternativas.

Alfabetización inicial

Proceso de aprendizaje de la lectura y escritura en primeros niveles. Integra conciencia fonológica, decodificación, fluidez y comprensión temprana.

Fluidez lectora

Capacidad de leer con precisión, velocidad adecuada y expresión. Es puente entre decodificación y comprensión de textos.

Comprensión lectora

Proceso de construir significado a partir de un texto, integrando información explícita, inferencias y conocimientos previos del lector.

Escritura como proceso

Enfoque que enseña planificar, redactar, revisar y editar textos. Desarrolla producción escrita consciente en básica y media.

Resolución de problemas

Habilidad matemática central que implica comprender, planificar, ejecutar y verificar una solución. Orienta la enseñanza más allá del cálculo mecánico.

Pensamiento histórico

Conjunto de habilidades como temporalidad, causalidad, cambio y continuidad y análisis de fuentes. Estructura el aprendizaje de Historia en la escuela.

Pensamiento geográfico

Habilidad para interpretar el espacio, sus escalas y las relaciones entre sociedad y territorio. Se desarrolla con mapas y análisis de casos.

Diversidad en el aula

Reconocimiento de ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje distintos. Exige planificación flexible, apoyos y evaluación diferenciada.

Retroalimentación efectiva

Información específica y oportuna sobre el desempeño, orientada a mejorar el aprendizaje. Debe ser descriptiva y centrada en criterios claros.

Rúbrica de evaluación

Instrumento con criterios y niveles de desempeño que describe la calidad esperada. Facilita evaluación consistente y transparente de tareas complejas.