Lectura crítica: niveles, componentes y textos discontinuos
Qué evalúa Lectura crítica en Saber 9.°
El examen Saber 9.° evalúa la lectura como competencia, no como memoria de definiciones. En Lectura crítica se usan textos continuos y discontinuos -narrativos, expositivos, argumentativos, instructivos, caricaturas, tablas y gráficos- y se pide ubicar información, inferir, relacionar partes y tomar postura. Las preguntas suelen organizarse en tres niveles: literal, inferencial y crítico-intertextual, y en tres componentes: semántico (significado), sintáctico (organización) y pragmático (intención y contexto).
Reglas que conviene dominar
- Literal: la respuesta está dicha o mostrada; no se “interpreta” de más.
- Inferencial: se deduce de pistas del texto; debe poder justificarse con al menos dos indicios.
- Crítico: se evalúa postura, intención, ideología, confiabilidad de la fuente o diálogo entre textos.
- En textos discontinuos, primero se leen título, ejes, leyenda, unidades y fuente; luego se buscan tendencias o contrastes.
- Hecho y opinión no son lo mismo: “el alcalde anunció” es hecho; “la medida es injusta” es valoración.
Ejemplo razonado
Texto: “El alcalde anunció que desde marzo prohibirá las bolsas plásticas en supermercados. Los comerciantes respondieron que no tienen alternativas accesibles y que la medida los afecta”. Pregunta: ¿qué se puede inferir? Una opción válida es: “La medida ambiental genera un conflicto con la capacidad económica de algunos comerciantes”. Se apoya en dos indicios: la prohibición y la respuesta sobre alternativas. No es válido inferir que “el alcalde miente” ni que “los comerciantes rechazan cuidar el ambiente”: el texto no lo dice. Si la pregunta fuera crítica, habría que comparar la fuente, la fecha y los actores citados.
Trampas que cuestan puntos
Elegir la opción que repite palabras del texto pero no responde la pregunta; confundir una inferencia con una opinión personal; tomar una valoración como hecho; ignorar títulos, pies de figura y escalas; y responder con conocimientos externos cuando el texto no los respalda.