Examen Estatal de Medicina General Integral study plan

Definir por escrito los atributos de la Atención Primaria de Salud y diferenciar sus niveles de organización con ejemplos propios de la práctica

Construir un mapa del proceso de atención médica integral en consultorio (anamnesis, examen físico, diagnóstico comunitario, plan de manejo y seguimiento) y aplicarlo a 5 casos simulados

Elaborar una lista de los programas priorizados del primer nivel (control del niño sano, adulto mayor, crónicos, materno-infantil) con sus criterios de inclusión y periodicidad

Redactar un plan de visita domiciliaria con enfoque familiar, incluyendo genograma y familiograma de un hogar hipotético

Sistematizar el abordaje diagnóstico de las 10 entidades de medicina interna más prevalentes en el primer nivel (hipertensión, diabetes, asma, EPOC, neumonía, infección urinaria, anemia, dislipidemia, hipotiroidismo, insuficiencia cardíaca)

Resolver 40 preguntas de razonamiento clínico sobre estas entidades, justificando cada elección con criterios de guía clínica vigente

Construir tablas comparativas de criterios diagnósticos, tratamiento inicial y signos de alarma que obligan a referir al segundo nivel

Diseñar un esquema de seguimiento y ajuste terapéutico para pacientes crónicos con comorbilidad

Elaborar la curva de crecimiento y desarrollo normal del niño menor de 5 años y aplicarla a la interpretación de 6 casos con datos antropométricos

Resolver escenarios de las principales afecciones pediátricas del primer nivel (infección respiratoria aguda, enfermedad diarreica, desnutrición, fiebre, parasitosis) con criterios de manejo y referencia

Describir el control prenatal por trimestres, identificando factores de riesgo obstétrico y signos de alarma que exigen remisión inmediata

Diseñar un plan de consejería en planificación familiar y tamizaje de cáncer cervicouterino y mamario, ajustado a grupos de edad

Calcular e interpretar medidas de frecuencia, asociación e impacto (incidencia, prevalencia, riesgo relativo, razón de momios, riesgo atribuible) a partir de tablas 2x2 construidas por el estudiante

Distinguir los tipos de estudios epidemiológicos y seleccionar el diseño adecuado para 8 preguntas de investigación planteadas

Explicar los componentes de la vigilancia epidemiológica y las acciones ante un brote, aplicándolos a un brote simulado de enfermedad transmitida por alimentos

Identificar sesgos de selección, información y confusión en estudios publicados y proponer medidas de control

Aplicar la secuencia de evaluación y estabilización del paciente grave (vía aérea, respiración, circulación, discapacidad, exposición) en 8 escenarios de urgencia

Resolver casos de urgencias frecuentes (crisis asmática, descompensación diabética, dolor torácico, shock, politraumatismo) definiendo manejo inicial y criterios de traslado

Describir el abordaje del abdomen agudo quirúrgico y diferenciar las causas más comunes de dolor abdominal por grupo etario

Explicar el manejo inicial de heridas, quemaduras e infecciones quirúrgicas frecuentes en el primer nivel, con criterios de referencia

Aplicar criterios de tamizaje y abordaje inicial de depresión, ansiedad y riesgo suicida, incluyendo entrevista breve y plan de seguridad

Diferenciar las dermatosis más frecuentes en atención primaria (micosis, dermatitis, infecciones bacterianas, lesiones pigmentadas sospechosas) y sus criterios de derivación

Reconocer las causas frecuentes de ojo rojo y de hipoacusia u otalgia, definiendo manejo inicial y signos de alarma

Integrar en un mismo caso clínico simulado hallazgos psiquiátricos, dermatológicos y otorrinolaringológicos, priorizando conductas

Analizar los principios bioéticos (autonomía, beneficencia, no maleficencia, justicia) aplicándolos a 6 dilemas clínicos con argumentación escrita

Explicar los elementos del consentimiento informado, la confidencialidad y la historia clínica como documento legal, identificando errores frecuentes en la práctica

Diseñar una intervención de educación para la salud dirigida a un grupo poblacional concreto, con objetivos conductuales medibles

Relacionar los determinantes sociales de la salud con un problema prioritario de una comunidad descrita y proponer acciones intersectoriales

Ejecutar dos simulacros completos cronometrados que reproduzcan la proporción de dominios del examen y registrar el porcentaje de aciertos por dominio

Revisar exclusivamente los dominios con menor rendimiento en los simulacros, reescribiendo las fichas y algoritmos correspondientes

Consolidar un resumen final de una página por dominio con datos clave, criterios de referencia y errores frecuentes

Practicar la gestión del tiempo de examen y las estrategias de descarte de opciones en preguntas de razonamiento clínico