BW Abitur Italian key terms

Das eigenständige Verfassen eines italienischen Textes zu einem vorgegebenen Thema oder Material, etwa Kommentar, Leserbrief oder Analyse, wobei Inhalt, Aufbau und sprachliche Richtigkeit gemeinsam bewertet werden.

Konventionelle Formen schriftlicher Äußerungen wie lettera al direttore, articolo, commento, riassunto oder saggio breve, die jeweils eigene Struktur-, Stil- und Adressatenmuster verlangen und in der Prüfung oft vorgegeben sind.

Feste sprachliche Bausteine für typische Schreib- und Sprechhandlungen, etwa Meinungsäußerung, Widerspruch, Beispielgebung oder Schlussfolgerung, die flüssiges und angemessenes Formulieren unterstützen.

Standardisierte Arbeitsanweisungen wie analizza, riassumi, commenta oder confronta, die festlegen, welche kognitive Leistung verlangt wird; ihre genaue Beachtung entscheidet über die Aufgabenpassung.

Eine zusammenfassende Wiedergabe eines italienischen Ausgangstextes in eigenen Worten, die Kernaussagen verkürzt, auf Nebensächliches verzichtet und in der Regel im Präsens und ohne eigene Meinung formuliert wird.

Das Umformulieren eines Gedankens oder Textabschnitts mit anderen Worten bei gleichbleibender Bedeutung, eine Kernfertigkeit für Zusammenfassung, Sprachmittlung und die Vermeidung wörtlicher Übernahme fremder Formulierungen.

Verknüpfungswörter wie tuttavia, inoltre, pertanto, sebbene oder d'altra parte, die logische Beziehungen zwischen Sätzen und Absätzen markieren und die Kohärenz eines italienischen Textes sichern.

Der inhaltlich-logische Zusammenhang eines Textes, bei dem Sätze und Absätze nachvollziehbar aufeinander bezogen sind; sie wird durch Konnektoren, Wiederaufnahmen und klare Gedankenführung hergestellt.

Bewusst eingesetzte Vorgehensweisen beim Verstehen italienischer Texte, etwa globales, selektives oder detailliertes Lesen, sowie das Erschließen unbekannter Wörter aus Kontext, Wortbildung und internationalen Parallelen.

Das Ableiten der Bedeutung unbekannter italienischer Wörter oder Passagen aus dem umgebenden Text, aus bekannten Wortteilen, Kollokationen und Weltwissen, ohne ein Wörterbuch zu benutzen.

Das erschließende Verstehen von Informationen, die im Text nicht ausdrücklich genannt werden, sondern sich aus Andeutungen, Beispielen oder der Textlogik ergeben; typisch für Aufgaben zu Aussagen und Haltungen.

Die Absicht, die ein Autor mit einem Text verfolgt, etwa informieren, überzeugen, kritisieren oder unterhalten; sie wird aus Textsorte, Ton und Wortwahl abgeleitet und häufig in Aufgaben abgefragt.

Die stilistische Ebene einer Äußerung, von formell über neutral bis umgangssprachlich; sie zeigt sich in Anrede, Lexik und Satzbau und muss beim Verstehen wie beim eigenen Formulieren getroffen werden.

Das gezielte Erfassen gesprochener italienischer Texte wie Interviews, Nachrichten oder Dialoge, wobei globales, selektives und detailliertes Hören je nach Aufgabenstellung unterschieden werden.

Das Verstehen eines italienischen Videos, bei dem auditive und visuelle Informationen wie Gestik, Mimik, Einblendungen und Bildkontext gemeinsam ausgewertet werden müssen.

Das schnelle Festhalten von Schlüsselwörtern, Zahlen und Namen während des Hörens, um Details später zu rekonstruieren; geübte Abkürzungen und Stichworte entlasten das Arbeitsgedächtnis.

Regionale und standardsprachliche Lautmerkmale des Italienischen, etwa die Aussprache von gli, gn, sc oder die Betonung; Varietäten wie römisch oder süditalienisch können das Verstehen erschweren.

Die sinngemäße Übertragung eines italienischen Textes ins Deutsche oder umgekehrt für einen bestimmten Adressaten, wobei nicht wörtlich, sondern situationsgerecht und funktional übersetzt wird.

Die Anpassung einer Übertragung an Erwartungen, Vorwissen und Situation der Zielgruppe, etwa durch Erklären von Kulturspezifika, Auflösen von Abkürzungen oder Weglassen entbehrlicher Details.

Begriffe und Praktiken, die einer bestimmten italienischen Lebenswelt eigen sind, etwa scuola superiore, maturità, aperitivo oder comune, und beim Mitteln oft erklärt statt einfach übersetzt werden müssen.

Wörter, die im Italienischen und Deutschen ähnlich klingen, aber unterschiedliche Bedeutung haben, etwa camera (Zimmer, nicht Kamera), firmare (unterschreiben) oder burro (Butter); eine typische Fehlerquelle beim Übersetzen.

Grundwissen über Politik, Gesellschaft, Geschichte, Geografie und Alltag Italiens, das zum Verständnis von Texten und zur angemessenen Behandlung kultureller Themen in Prüfungsaufgaben nötig ist.

Vereinfachende, oft verfestigte Vorstellungen über Italien und Italiener wie dolce vita oder Mafia-Klischees; die Prüfung verlangt, solche Bilder zu erkennen, zu hinterfragen und differenziert zu bewerten.

Die Fähigkeit, ein Thema aus der Sicht anderer Kulturen oder gesellschaftlicher Gruppen zu betrachten und die eigene Position als kulturell geprägt zu erkennen.

Die Fähigkeit, mit kultureller Differenz reflektiert umzugehen, Missverständnisse zu erkennen, angemessen zu kommunizieren und eigenes wie fremdes Verhalten nicht vorschnell zu bewerten.

Ein Prüfungsteil, in dem Kandidaten in italienischer Sprache monologisch und dialogisch sprechen, etwa Bildbeschreibung, Stellungnahme, Diskussion oder Rollenspiel, bewertet nach Flüssigkeit, Inhalt und Interaktion.

Sprachliche Mittel zum Aushandeln von Meinungen im Gespräch, etwa das Übernehmen des Wortes, Nachfragen, Widersprechen, Zustimmen oder Kompromissvorschlagen, die in Prüfungsdialogen aktiv gezeigt werden sollen.

Ein strukturierter Kurzvortrag auf Italienisch zu einem Thema oder Material, mit Einleitung, gegliedertem Hauptteil, Fazit und gegebenenfalls Beantwortung von Rückfragen der Prüfenden.

Eine simulierte Gesprächssituation, in der Kandidaten eine vorgegebene Rolle und ein Ziel erhalten, etwa Beschwerde, Beratung oder Bewerbungsgespräch, und dabei sprachlich angemessen reagieren müssen.

Die lautliche und melodische Gestaltung des gesprochenen Italienisch, einschließlich Doppelkonsonanten, offener und geschlossener Vokale sowie Satzmelodie, die Verständlichkeit und Bewertung beeinflusst.

Der Wortschatz einer Sprache oder eines Textes; im Prüfungskontext die Fähigkeit, Themenwortschatz zu Bereichen wie Umwelt, Migration oder Medien aktiv und passiv zu beherrschen.

Begleitende Elemente eines Textes wie Titel, Untertitel, Bildunterschrift, Fettdruck oder Quellenangabe, die vor dem Lesen Hinweise auf Thema, Textsorte und Haltung des Autors geben.

Der italienische Modus für Wunsch, Zweifel, Meinung und Abhängigkeit, etwa in penso che sia, sebbene venga oder vorrei che facessi; seine korrekte Bildung und Verwendung zählt zur sprachlichen Richtigkeit.

Die Einteilung der Prüfungszeit auf Lesen, Planen, Schreiben und Überarbeiten; realistisch geplant werden Aufgabenumfang, Textlänge und Reserve für die Kontrolle von Grammatik und Wortschatz.

Die Kriterien, nach denen Prüfungsleistungen beurteilt werden, typischerweise Inhalt, kommunikative Angemessenheit, sprachliche Richtigkeit, Ausdrucksvielfalt und Kohärenz; die Kenntnis der Kriterien hilft bei der gezielten Vorbereitung.

Das Vermitteln zwischen zwei Sprachen oder Personen, bei dem eine italienische Information für einen deutschen Empfänger nutzbar gemacht wird; im Unterricht oft mit Sprachmittlung gleichgesetzt, betont aber stärker die situative Funktion.