Text- und Medienkompetenz: literarische und nichtliterarische Texte, Medienformate
Die Domäne Text- und Medienkompetenz verlangt den methodisch kontrollierten Umgang mit literarischen Texten (Erzählung, Gedicht, Dramenauszug, Romanauszug) und nichtliterarischen Formaten (Sachtext, Kommentar, Interview, Blog, Karikatur, Film- oder Hörbeitrag). Geprüft wird, ob du Beschreibung, Analyse und Deutung trennen, Befunde am Text belegen und die mediale Vermittlung – Quelle, Genre, Gestaltungsmittel, Intention – mitreflektieren kannst.
Literarische Texte analysieren
Aufbau: Basissatz (Autor, Titel, Textsorte, Entstehungszeit, Thema) – knapper Inhalt – Analyse – Deutung – Schluss. Analysekategorien: Erzähler und Erzählperspektive (Ich-Erzähler, allwissender Erzähler, erlebte Rede), Komposition, Raum und Zeit, Figurenkonstellation, Sprache. Russische Stilmittelbegriffe solltest du aktiv verwenden: эпитет, метафора, сравнение, олицетворение, антитеза, гипербола, повтор, анафора, риторический вопрос. In der Lyrik kommen Versmaß (ямб, хорей, анапест) und Reimschema (парная, перекрёстная, опоясывающая рифма) hinzu. Jede Deutung braucht eine Textstelle mit Zeilenangabe.
Nichtliterarische Texte und Medien
Bestimme zuerst Textsorte, Quelle, Datum, Zielgruppe und Intention, dann die Argumentationsstruktur (These – Argument – Beleg – Schlussfolgerung) und rhetorische Strategien. Bei Bild-Text-Kombinationen ist das Verhältnis entscheidend: Illustriert das Bild nur, verschiebt es die Aussage oder widerspricht es ihr? Bei Film- und Hörbeiträgen kommen Kameraführung, Schnitt, Musik und Sprecherhaltung hinzu. Bei Social-Media- und Desinformationsformaten prüfe Absender, Reichweite und Gegenrecherche.
Bearbeitetes Beispiel
Textstelle: „Она вошла - и комната стала меньше.“
Reasoning in vier Schritten: (1) Beobachtung: Der Raum verändert sich beim Eintreten einer Figur, obwohl niemand etwas tut. (2) Mittel: Hyperbel (гипербола), gestützt durch den Gedankenstrich als Zäsur. (3) Wirkung: Die Figur wird als raumgreifend, dominierend charakterisiert. (4) Deutung: Die Wahrnehmung der Figur durch eine andere Figur wird indirekt gezeigt – Beleg mit Zeilenangabe. Wichtig: erst benennen, dann Wirkung, dann Deutung; keine „Botschaft“ ohne diese Kette.
Typische Fehler
- Nacherzählen statt Analysieren.
- Stilmittel auflisten, ohne Wirkung und Funktion zu benennen.
- Zitieren ohne Zeilenangabe oder mit falschem Wortlaut.
- Biografischer Kurzschluss: Autor gleich Figur, Text gleich Bekenntnis.
- Analyse und eigene Bewertung vermischen; die Bewertung gehört in einen eigenen, markierten Schritt.
- Bei Medien Quelle, Datum und Genre ignorieren und das Bild als bloße Illustration lesen.