BY Abitur WuR eA cheat sheet

Die gymnasiale Oberstufe gliedert sich in die einjährige Einführungsphase und die zweijährige Qualifikationsphase; die Abiturprüfung wird in der Qualifikationsphase abgelegt.

Block I umfasst die Leistungen der Qualifikationsphase (mindestens 40 anrechenbare Halbjahresergebnisse, darunter Pflichtbelegungen), Block II die Abiturprüfungsleistungen in vier oder fünf Fächern.

Zwei Fächer auf erhöhtem Anforderungsniveau (Leistungsfächer) sind verpflichtend; das erste Leistungsfach ist Deutsch, Mathematik oder eine fortgeführte Fremdsprache.

Die Abiturprüfung besteht aus zwei Leistungsfächern (schriftlich), einem weiteren schriftlichen Fach und einem mündlichen Prüfungsfach; eine fünfte Komponente kann als mündliche Prüfung oder besondere Lernleistung hinzukommen.

Im Block I müssen bestimmte Fächer durchgehend belegt werden: Deutsch, Mathematik, eine Fremdsprache, eine Naturwissenschaft, Geschichte und/oder Politik, Religion/Ethik sowie Sport.

Die Gesamtqualifikation ergibt sich aus Block I (maximal 600 Punkte) und Block II (maximal 300 Punkte); bestanden ist das Abitur bei mindestens 300 Punkten insgesamt und mindestens 100 Punkten in Block II.

In Block II dürfen höchstens zwei der vier (bzw. fünf) Prüfungsfächer mit weniger als 5 Punkten bewertet sein; keine Prüfungsleistung darf mit 0 Punkten abschließen.

Die Abiturprüfung kann einmal wiederholt werden; die Wiederholung umfasst in der Regel die gesamte Qualifikationsphase oder die Prüfungsfächer je nach Landesrecht.

Profilfach am WWG ist Wirtschaftswissenschaft (Volkswirtschaftslehre und Betriebswirtschaftslehre) in Kombination mit dem Fach Wirtschaftsinformatik; am SWG ist es Sozialwissenschaft (Politik, Soziologie, Wirtschaft).

Das Profilfach wird in der Oberstufe als fünfstündiges Leistungsfach unterrichtet und ist in der Regel Prüfungsfach.

Im WWG-Profil Wirtschaftswissenschaft werden mikroökonomische Modelle (Haushalt, Unternehmen, Markt) und makroökonomische Zusammenhänge (Wirtschaftspolitik, Konjunktur, Außenhandel) verbindlich behandelt.

Das Fach Wirtschaftsinformatik vermittelt Grundlagen von Informationssystemen, Datenbanken, Modellierung und betrieblichen Anwendungssystemen (z. B. ERP).

Im SWG-Profil Sozialwissenschaft stehen politische Systeme, Demokratietheorie, soziale Ungleichheit, Sozialstruktur und politische Partizipation im Zentrum.

Ökonomische und soziale Sachverhalte werden mit Modellen (z. B. Angebot-Nachfrage, Kreislaufmodell, Schichtenmodell) analysiert, nicht nur beschrieben.

Die Profilfächer verlangen die Verknüpfung von Theorie und Empirie: Daten, Statistiken und Fallbeispiele werden zur Prüfung von Hypothesen herangezogen.

Methodische Kompetenzen umfassen Interpretation von Texten und Statistiken, Modellbildung, Argumentationsanalyse sowie die Erstellung und Auswertung von Befragungen.

Der Bildungsplan gliedert jedes Fach in Kompetenzbereiche (z. B. Fachwissen, Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung) und beschreibt Niveaustufen.

Für die Oberstufe sind Bildungsstandards der Kultusministerkonferenz (KMK) für Deutsch, Mathematik und Fremdsprachen sowie für naturwissenschaftliche Fächer verbindlich.

Der Lehrplan unterscheidet Pflicht- und Wahlbereiche; Wahlpflichtfächer und Wahlfächer ergänzen den Pflichtunterricht.

In den gesellschaftswissenschaftlichen Fächern (z. B. Gemeinschaftskunde, Wirtschaft, Geschichte) sind die Leitperspektiven wie Bildung für nachhaltige Entwicklung und Verbraucherbildung integriert.

Der Lehrplan legt für jedes Fach die zu erreichenden inhaltsbezogenen und prozessbezogenen Kompetenzen sowie die Anzahl der Wochenstunden fest.

Fächerübergreifendes und fächerverbindendes Lernen ist in den Bildungsplänen als Prinzip verankert, etwa in Projektarbeiten und Seminaren.

Die Oberstufenkurse unterscheiden Grund- und Leistungsfächer mit unterschiedlichen Anforderungsniveaus und Stundenzahlen (in der Regel 3 bzw. 5 Wochenstunden).

Die schriftlichen und mündlichen Prüfungsformate sowie die Bewertungskriterien werden in den Fachplänen und der Prüfungsordnung konkretisiert.

Prüfungen sollen valide, reliabel und objektiv sein: Sie müssen die intendierten Kompetenzen erfassen, verlässlich messen und unabhängig von der prüfenden Person bewertet werden.

Aufgabenformate umfassen geschlossene (Multiple Choice, Zuordnung), halboffene (Kurzantwort) und offene Formate (Analyse, Erörterung, Problemlösung).

Operatoren (z. B. „nennen“, „erläutern“, „analysieren“, „bewerten“) definieren das geforderte Anforderungsniveau und müssen in der Aufgabenstellung eindeutig sein.

Das Anforderungsniveau wird in drei Stufen gegliedert: Reproduktion (AFB I), Reorganisation/Transfer (AFB II) und Reflexion/Transfer (AFB III).

Ein Bewertungsraster (Rubrik) legt Kriterien, Niveaustufen und Punktzuordnungen fest und erhöht die Transparenz und Vergleichbarkeit.

Formative Prüfung (z. B. Lernstandserhebung, Portfolio) dient der Lernförderung, summative Prüfung der Leistungsbewertung und Zertifizierung.

Mündliche Prüfungen erfordern klare Prüfungsgesprächsstrukturen, vorbereitete Impulse und dokumentierte Bewertungskriterien.

Die Prüfungsordnung regelt Zulassung, Rücktritt, Täuschung, Nachteilsausgleich und Rechtsbehelfe; Transparenz gegenüber den Prüflingen ist verpflichtend.