Bremen Abitur Latin flashcards
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32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.
- Konjunktiv Hortativ
- Aufforderung in der 1. Person Plural oder Singular (meist Präsens), übersetzt mit 'lasst uns' oder 'ich will'. Beispiel: eamus – 'lasst uns gehen'.
- Konjunktiv Jussiv
- Befehl oder Aufforderung in der 3. Person, oft mit ne für das Verbot. Übersetzung mit 'soll' oder 'möge'. Beispiel: ne veniat – 'er soll nicht kommen'.
- Konjunktiv Optativ
- Wunsch im Hauptsatz, häufig eingeleitet durch utinam. Präsens/Konjunktiv Perfekt drückt erfüllbaren Wunsch aus, Imperfekt/Plusquamperfekt unerfüllbaren Wunsch.
- Konjunktiv Deliberativ
- Überlegende Frage in der 1. oder 3. Person, oft mit 'soll ich/er …?'. Steht meist im Präsens oder Imperfekt und drückt Unsicherheit oder Ratlosigkeit aus.
- Konjunktiv Prohibitiv
- Verbot mit ne und Konjunktiv Perfekt (klassisch) oder Präsens. Übersetzung mit 'du sollst nicht' oder 'tu nicht'. Beispiel: ne hoc feceris.
- ut finale
- Nebensatz mit ut (positiv) oder ne (negativ) zur Angabe des Zwecks, übersetzt mit 'damit' oder 'um zu'. Steht im Konjunktiv nach übergeordnetem Hauptsatz.
- ut consecutivum
- Folgesatz mit ut/ut non nach Signalwörtern wie tam, ita, sic, tantus, talis. Übersetzung mit 'so dass'; steht im Konjunktiv und drückt eine Folge aus.
- cum temporale
- Nebensatz mit cum im Konjunktiv zur Zeitangabe, übersetzt mit 'als' oder 'nachdem'. Bei gleicher Zeitstufe steht meist das Präsens im Nebensatz.
- cum causale
- Nebensatz mit cum im Konjunktiv, der einen Grund angibt, übersetzt mit 'weil' oder 'da'. Abzugrenzen vom cum temporale durch den inhaltlichen Zusammenhang.
- cum concessivum
- Nebensatz mit cum im Konjunktiv, der einen Gegengrund ausdrückt, übersetzt mit 'obwohl' oder 'obgleich'. Häufig mit tamen im Hauptsatz kombiniert.
- Ablativus absolutus
- Partizipialkonstruktion mit eigenem Subjekt im Ablativ, die einen vom Hauptsatz unabhängigen Umstand angibt. Wird als Gliedsatz mit 'als', 'nachdem', 'weil' oder 'obwohl' aufgelöst.
- Participium coniunctum
- Mit einem Bezugswort kongruierendes Partizip, das attributiv oder adverbial übersetzt wird. Adverbiale Auflösung oft mit 'als', 'weil', 'obwohl' oder 'indem'.
- AcI Zeitverhältnis
- Der Infinitiv im AcI zeigt das Zeitverhältnis zum übergeordneten Prädikat: Präsens = gleichzeitig, Perfekt = vorzeitig, Futur = nachzeitig. Übersetzung meist als 'dass'-Satz.
- nd-Form: Gerundium
- Verbalnomen im Neutrum Singular, das den Vorgang aktivisch bezeichnet (z. B. ars scribendi – 'die Kunst des Schreibens'). Es flektiert nur im Singular und hat keinen Plural.
- nd-Form: Gerundivum
- Adjektivisch flektierendes Verbaladjektiv mit passivischer 'zu'-Bedeutung, das Notwendigkeit oder Möglichkeit ausdrückt (z. B. epistula scribenda – 'ein zu schreibender Brief').
- Indirekte Frage
- Nebensatz mit Fragewort oder num/ne im Konjunktiv nach Verben des Fragens, Wissens oder Sagens. Übersetzung mit indirektem Fragesatz, z. B. 'er fragte, ob …'.
- quin und quominus
- Konjunktionen nach Verben des Hinderns, Zweifelns oder Unterlassens (z. B. impedire, dubitare). quin steht nach negativem Hauptsatz, quominus nach positivem; beide mit Konjunktiv.
- Stilmittel: Chiasmus
- Überkreuzstellung zweier parallel gebauter Wortgruppen (AB–BA). Beispiel: bella pace, pace bella. Wirkung: Betonung des Gegensatzes und formale Geschlossenheit.
- Stilmittel: Anapher
- Wiederholung desselben Wortes am Anfang aufeinanderfolgender Sätze oder Satzglieder. Wirkung: Eindringlichkeit, Rhythmisierung, Hervorhebung eines Leitbegriffs.
- Stilmittel: Hyperbaton
- Sperrung zusammengehöriger Wörter durch eingeschobene Satzteile, häufig bei Attribut und Bezugswort. Wirkung: Spannung, Betonung des eingerahmten Begriffs, Kunstprosa.
- Stilmittel: Asyndeton
- Aneinanderreihung von Wörtern oder Gliedern ohne Konjunktion. Wirkung: Raschheit, Dringlichkeit oder Eindringlichkeit; Gegenteil ist das Polysyndeton mit vielen Konjunktionen.
- Stilmittel: Metapher
- Übertragung eines Wortes aus seinem eigentlichen Bereich in einen bildlichen Bereich (z. B. 'Sturm der Leidenschaften'). Wirkung: Anschaulichkeit und emotionale Verdichtung.
- Stilmittel: Personifikation
- Darstellung abstrakter Begriffe oder unbelebter Dinge als handelnde Personen (z. B. 'Fortuna lächelt'). Wirkung: Lebendigkeit und eindringliche Vergegenwärtigung.
- Stilmittel: rhetorische Frage
- Frage, auf die keine Antwort erwartet wird, weil sie offensichtlich ist. Wirkung: Appell an den Leser, Betonung einer Behauptung, Steigerung der Überzeugungskraft.
- Stilmittel: Trikolon
- Dreigliedrige Reihung gleichgebauter Wörter oder Satzteile. Wirkung: Steigerung, Vollständigkeit, rhythmische Geschlossenheit. Häufig mit Asyndeton oder Polysyndeton kombiniert.
- Kasusfunktion: Genitivus partitivus
- Genitiv, der eine Teilmenge aus einem Ganzen angibt (z. B. pars militum – 'ein Teil der Soldaten'). Steht oft nach Mengenwörtern, Zahlwörtern oder Superlativen.
- Kasusfunktion: Dativus possessivus
- Dativ bei esse zur Bezeichnung des Besitzers (z. B. mihi est liber – 'ich habe ein Buch'). Übersetzung meist mit 'haben' statt wörtlich 'ist mir'.
- Kasusfunktion: Ablativus instrumenti
- Ablativ, der das Mittel oder Werkzeug einer Handlung angibt, ohne Präposition (z. B. gladio occidere – 'mit dem Schwert töten'). Bei Personen steht stattdessen a/ab mit Ablativ.
- Kasusfunktion: Ablativus temporis
- Ablativ zur Angabe des Zeitpunkts oder Zeitraums ohne Präposition (z. B. eo die – 'an diesem Tag'). Bei Zeitdauer steht der Akkusativ.
- Perfekt vs. Imperfekt
- Perfekt bezeichnet eine abgeschlossene Handlung oder einen Zustand in der Gegenwart (resultativ), Imperfekt eine andauernde oder wiederholte Handlung in der Vergangenheit (deskriptiv).
- Passiv im Lateinischen
- Passivformen werden durch Endungen (z. B. -tur, -ntur, -batur) oder mit esse + PPP gebildet. Der Urheber steht im Ablativ mit a/ab, das Mittel im reinen Ablativ.
- Übersetzungsstrategie Satzanalyse
- Zuerst Prädikat suchen, dann Subjekt und Objekte über Kasusendungen zuordnen, anschließend Nebensätze abgrenzen. Unbekannte Vokabeln aus Wortbildung und Kontext erschließen.