Bremen Abitur Spanish flashcards

32 cards. Read the term and the definition here. The deck at the top of this page is optional.

Subjuntivo nach Zweifel

Nach Ausdrücken wie dudo que, no creo que, es posible que steht im Nebensatz der Subjuntivo, weil die Aussage als unsicher oder nicht faktisch dargestellt wird.

Indefinido vs. Imperfecto

Indefinido bezeichnet abgeschlossene Handlungen mit Zeitpunkt; Imperfecto beschreibt Hintergrund, Gewohnheiten und Zustände. Beispiel: Ayer fui al cine; antes iba cada semana.

Ser vs. estar

Ser steht für Identität, Herkunft, Beruf und dauerhafte Eigenschaften; estar für Ort, Zustand, Befinden und Verlaufsformen wie está lloviendo.

Por vs. para

Por nennt Ursache, Mittel, Tausch und Dauer (por la mañana); para nennt Ziel, Zweck, Empfänger und Frist (para mañana).

Objektpronomen-Reihenfolge

Indirektes Objektpronomen steht vor dem direkten: me lo da. Bei Infinitiv und Gerundium kann das Pronomen angehängt werden: dármelo, dándomelo.

Irreale Bedingungssätze

Si + Imperfecto de Subjuntivo, Konditional: si tuviera tiempo, viajaría. Für die Vergangenheit: si hubiera sabido, habría venido.

Relativsätze mit que/quien

Que bezieht sich auf Personen und Sachen; quien folgt auf Präpositionen (con quien). El cual/la cual dient der eindeutigen Zuordnung bei mehreren Bezugswörtern.

Kollokationen mit hacer/tomar

Feste Wortverbindungen: tomar una decisión, prestar atención, hacer hincapié, poner en marcha. Sie ersetzen wörtliche Übersetzungen und wirken idiomatisch.

Globales Hören

Hörstrategie, bei der die Hauptaussage und Textsorte erfasst werden, ohne jedes Detail zu verstehen. Sie dient der groben Orientierung vor dem detaillierten Hören.

Selektives Hören

Gezieltes Heraushören von Details wie Zahlen, Namen, Uhrzeiten oder Preisen. Vor dem Hören werden Schlüsselwörter der Aufgaben markiert.

Signalwörter der Argumentation

Konnektoren wie zuerst, dann, dagegen, allerdings, deshalb und zusammenfassend markieren Übergänge, Widersprüche und Schlussfolgerungen im Hörtext.

Negationen im Hörtext

Wörter wie no, nunca, apenas, salvo und en cambio kehren Aussagen um. Wer sie überhört, wählt die falsche Antwort in Wahr/Falsch-Aufgaben.

Redemittel der Meinungsäußerung

En mi opinión, considero que, a mi juicio und desde mi punto de vista leiten eine Stellungnahme ein; no estoy de acuerdo und sin embargo markieren Widerspruch.

Monolog strukturieren

Einleitung mit Thema, zwei Argumente mit Beispiel, Gegenargument, Schlussfolgerung mit en resumen oder por lo tanto. Diese Struktur sichert Kohärenz beim Sprechen.

Zweimaliges Hören

Erster Durchgang: global mithören und Aufgaben grob zuordnen. Zweiter Durchgang: gezielt Lücken füllen und Notizen ergänzen. Diese Aufteilung ist prüfungstypisch.

Skimming

Schnelles Überfliegen von Überschrift, erstem und letztem Absatz sowie Zwischenüberschriften, um Hauptaussage und Textsorte zu erfassen, bevor Details gelesen werden.

Scanning

Gezieltes Suchen nach Namen, Zahlen und Schlüsselwörtern der Fragen im Text, ohne den gesamten Text linear zu lesen. Es ergänzt das Skimming.

Wahr/Falsch/Nicht im Text

Wahr nur bei Textbeleg; falsch bei Widerspruch im Text; nicht im Text, wenn keine Stelle die Aussage stützt oder widerlegt. Jede Entscheidung braucht eine Belegstelle.

Kohäsionsmittel im Lesetext

Pronomen wie este, aquel, ello und Konnektoren wie sin embargo, por consiguiente, además zeigen Bezüge zwischen Sätzen und sichern das Textverständnis.

Falsche Freunde

Wörter, die täuschen: actual (aktuell), realizar (durchführen), eventual (möglich), largo (lang), asistir (teilnehmen). Bedeutung stets aus dem Kontext prüfen.

Distraktoren bei Multiple-Choice

Falsche Optionen enthalten oft Textwörter in falscher Bedeutung. Die richtige Option paraphrasiert den Text, statt wörtlich zu zitieren.

Textsorten erkennen

Nachricht, Kommentar, Blog, Anzeige und literarischer Auszug verlangen unterschiedliche Lesestrategien. Die Textsorte bestimmt Erwartung an Inhalt und Register.

Absatznummern notieren

Beim Zuordnen von Aussagen zu Absätzen wird die Absatznummer neben die Aussage geschrieben und die Belegstelle unterstrichen. Antworten ohne Beleg sind ungültig.

Zeitmanagement im Leseverstehen

Pro Text etwa 15–20 Minuten einplanen, schwierige Fragen markieren und am Ende mit Restzeit prüfen. So bleibt genug Zeit für alle Texte.

Formeller Brief

Anrede estimado/a señor/a, Einleitung me dirijo a usted para, Bezug en relación con, Schluss le agradezco de antemano und atentamente. Durchgehend usted verwenden.

Informelle E-Mail

Anrede hola, ¿qué tal?, du-Anrede tú, Grußformeln un abrazo oder hasta pronto. Register und Anrede müssen im gesamten Text konsistent bleiben.

Aufbau einer Meinungsäußerung

Einleitung mit These, zwei bis drei Argumente mit Beispiel, Gegenargument mit Entkräftung, Fazit mit klarer Position. Konnektoren verbinden die Abschnitte.

Redemittel für Argumente

En primer lugar, por un lado/por otro lado, además, sin embargo, por lo tanto, en definitiva und cabe destacar que strukturieren Argumentation und Schlussfolgerung.

Zusammenfassung schreiben

Präsens, keine eigene Meinung, keine Zitate. Einleitungssatz el texto trata de, danach Hauptaussagen und Schluss mit en conclusión.

Kohärenz prüfen

Jedes Argument mit Konnektor einleiten, Absätze klar trennen und Pronomenbezüge eindeutig halten. So bleibt der Text für den Leser nachvollziehbar.

Sprachliche Vielfalt im Schreiben

Nebensätze mit que, weil, obwohl, damit sowie Passiv und unpersönliche Konstruktionen wie se dice que und se puede observar gezielt einsetzen.

Schlusskontrolle im Schreiben

Zeitformen, Kongruenz, Akzente (aún/aun, él/el, sí/si) und Anrede prüfen; Wortzahl im Blick behalten und alle Teilaufgaben abdecken.