Schreiben
Die Schreibaufgabe verlangt eine freie Textproduktion mit Situationsbezug, häufig angeregt durch Material (Statistik, Zitat, kurzer Artikel). Gängige Textsorten sind Kommentar oder Artikel für die Schülerzeitung, Blogeintrag, Leserbrief bzw. E-Mail, Bericht und essayistische Stellungnahme. Bewertet werden Aufgabenbewältigung/Inhalt, kommunikative Gestaltung (Textsorte, Adressat, Register), sprachliche Richtigkeit und Variabilität sowie Aufbau und Kohärenz – meist mit Wortvorgabe (etwa 200–250 Wörter).
Struktur
- Einleitung: Thema und Anlass benennen, These formulieren.
- Hauptteil: zwei bis drei Argumente, jeweils mit Begründung und Beispiel oder Materialbezug; ein Gegenargument aufgreifen und entkräften.
- Schluss: Fazit oder Appell, kein neues Argument.
- Absätze bilden, Konnektoren variieren, Textsortenmerkmale einhalten: Blog informell mit Anrede und Leserfrage, Leserbrief mit Estimado director:, Kommentar mit klarer Position.
Worked example
Prompt: Escribe un comentario (200–250 palabras) para el blog del instituto sobre el turismo masivo en las ciudades españolas. Menciona: consecuencias para los vecinos, una medida posible, tu opinión. Gerüst:
- Einstieg: Cada verano, millones de turistas llegan a nuestros centros históricos…
- Argument: Por un lado, el turismo genera ingresos; por otro, encarece la vivienda: en muchos barrios los alquileres han subido un treinta por ciento. (Konnektorenpaar + Beleg)
- Maßnahme: Una solución sería limitar los pisos turísticos, ya que reducen la oferta de vivienda permanente. (ya que + Indikativ, weil faktische Begründung)
- Meinung: En mi opinión, no se trata de prohibir, sino de regular. (no … sino)
- Schluss: Si no actuamos ahora, los centros históricos se convertirán en parques temáticos. (si + presente → futuro)
Typische Fallen
- Eine der geforderten Teilaufgaben weglassen – Inhaltsabzug trotz guter Sprache.
- Textsorte verfehlt (Bericht statt Kommentar) oder tú und usted gemischt.
- Material nicht einbeziehen, obwohl es verlangt ist; dann fehlt der Beleg (según la estadística…).
- Bandwurmsätze und immer dieselben Konnektoren (y, pero, también).
- Germanismen und falsche Freunde (actual, realizar), Tempusmischung im Argument.
- Deutlich unter oder über der Wortvorgabe, keine Absätze, auswendig gelernte Floskeln ohne Aufgabenbezug.