Sprachliche Kompetenz: Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben, Sprachmittlung
Die Sprachliche Kompetenz bildet das Rückgrat der schriftlichen Abiturprüfung im Fach Portugiesisch: Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben und Sprachmittlung werden in der Regel getrennt ausgewiesen und doch gemeinsam bewertet. Geprüft wird nicht isoliertes Vokabelwissen, sondern die Fähigkeit, authentische lusophone Texte und Hörbeiträge zu erfassen, zu deuten und adressatengerecht in Deutsch oder Portugiesisch wiederzugeben.
Leseverstehen: Operatoren genau lesen
- „Nennen Sie“ verlangt knappe, textnahe Angaben, keinen Fließtext.
- „Belegen Sie“ heißt: Zitat plus Zeilenangabe (Z. 14–16); „laut Text“ gilt nicht als Beleg.
- „Erläutern Sie“ verlangt Beleg und eigene Erklärung des Zusammenhangs.
- Distraktoren im Multiple-Choice sind oft wahre Details aus dem Text, die die gestellte Frage nicht beantworten.
Hörverstehen: zwei Durchgänge, zwei Ziele
- Erster Durchgang: global zuhören – Situation, Sprecher, Anliegen, Stimmung.
- Zweiter Durchgang: selektiv mitschreiben – Zahlen, Namen, Begründungen.
- Signalwörter markieren Wendepunkte: mas, no entanto, por isso, aliás, afinal.
- Stichwörter auf Portugiesisch notieren, keine ganzen Sätze, sonst geht der Anschluss verloren.
Schreiben: Textsorte und Operator zusammenbringen
- resumir: Präsens, indirekte Rede, keine Wertung.
- analisar: Dreischritt Begriff – Beleg – Deutung.
- posicionar-se / comentar: These, zwei Argumente mit Beispiel, Gegenargument, Fazit.
- carta / email: Register passend wählen – „Exmo. Senhor“ im formellen Brief, „Olá“ unter Freunden.
Sprachmittlung: funktional, nicht wörtlich
- Zuerst Situation und Adressaten klären, dann Kerninformationen markieren, dann im passenden Register formulieren.
- Anrede: in Portugal tu unter Gleichaltrigen, você / o senhor bei Distanz; in Brasilien ist você alltäglich.
- Kulturspezifisches ergänzen oder weglassen, wenn es für den neuen Adressaten irrelevant ist.
Arbeit am Beispiel (Sprachmittlung)
Situation: Eine deutsche Austauschschülerin muss bei ihrer Gastfamilie in Porto absagen. Ihre Notiz lautet: „Leider kann ich am Samstag nicht mitkommen, weil ich mich mit meiner Partnerin für ein Schulprojekt treffen muss. Ich würde mich freuen, wenn wir das Essen nächste Woche nachholen könnten.“ Schritt 1: Kerninformationen = Absage Samstag, Grund Schulprojekt, Vorschlag Wiederholung. Schritt 2: Adressat = vertraute Gastfamilie, Register also persönlich, aber höflich. Schritt 3: Formulierung statt Übersetzung: „Infelizmente não vou poder ir no sábado, porque tenho de me encontrar com a minha colega para um trabalho da escola. Ficaria muito contente se pudéssemos jantar juntos na semana que vem.“ Warum so? „Ficaria muito contente“ gibt den Wunsch höflich im Konditional wieder; das deutsche „nachholen“ wird nicht wörtlich übertragen, sondern als gemeinsames Essen konkretisiert.
Typische Fallen
- Wörtlich übersetzen und dabei Höflichkeitskonventionen verletzen.
- Im Hörverstehen zu früh abschreiben und die Auflösung am Textende verpassen.
- Die Textsorte ignorieren (Kommentar statt E-Mail, Stichworte statt Begründung).
- Belege ohne Zeilenangabe oder frei erfundene Zeilen.
- Zeitengebrauch durcheinanderbringen: Zusammenfassung im Präsens, historische Ereignisse im pretérito perfeito.