Sachsen Abitur German case studies
Sachsen Abitur German · Put your knowledge to work in context.
Das Abitur in Sachsen ist der höchste allgemeinbildende Schulabschluss im Freistaat und wird am Ende der gymnasialen Oberstufe erworben; er öffnet den Zugang zu Hochschulen und zu vielen Ausbildungs- und Studienwegen. Diese Seite richtet sich an Schülerinnen und Schüler der Oberstufe in Sachsen, an Eltern sowie an Personen, die ihren Kenntnisstand im Prüfungsfach Deutsch überprüfen möchten. The Sachsen Abitur German case studies are 5 cases and about 2,219 words.
1Barockes Sonett: Vergänglichkeit und Hoffnung gewichten
Im Deutschunterricht der Jahrgangsstufe 12 in Leipzig liegt ein anonymes Sonett aus dem 17. Jahrhundert vor: „Tränen der Zeit“.
459 words, about 2 min2Bürgerliches Trauerspiel: Rhetorik des Vaters als Nötigung?
In einer Klausur zur Dramenanalyse liegt eine 120 Verse lange Szene aus einem bürgerlichen Trauerspiel (fiktiv, um 1848) vor. Der Vater, ein vermögender Kaufmann, will seine Tochter mit einem Geschäftspartner verheiraten; die Tochter liebt einen Musiker.
460 words, about 2 min3Erörterung: Gendern in Klausuren zwischen Norm und Sprachwandel
Die Schulkonferenz eines Dresdner Gymnasiums diskutiert, ob in Klausuren die Schreibweise „Lehrer:innen“ als richtig gewertet werden soll. Drei Argumente pro: Sichtbarmachung aller Geschlechter, Sprachwandel, Chancengleichheit; drei contra: Lesbarkeit, Rechtschreibnorm, Ablenkung vom Inhalt.
451 words, about 2 min4Kommentaranalyse: Handyverbot und die Grenzen der Überzeugung
In einer sächsischen Tageszeitung erscheint ein 650 Wörter langer Kommentar (fiktiv, 2023), der ein Handyverbot an Schulen fordert. Der Text beginnt mit der Anekdote über einen Elfjährigen, der nachts spielt, nennt eine Studie mit 1.200 Befragten, zitiert einen Lehrer und verwendet die Metapher „digitale Überflutung“.
428 words, about 2 min5Materialgestütztes Schreiben: Lesen in der digitalen Schule
Für eine Schülerzeitung soll ein Artikel über „Lesen in der digitalen Schule“ entstehen. Drei Materialien liegen vor: M1 ist eine Metastudie (2022) mit 45 Einzelstudien, die einen negativen Zusammenhang zwischen Bildschirmzeit und Lesekompetenz zeigt, aber methodische Grenzen nennt; M2 ist ein Blogbeitrag eines Lehrers, der von positiven Erfahrungen mit E-Books berichtet; M3 ist ein Ministeriumsschreiben, das die Förderung digitaler Medien betont, aber keine Daten nennt.
421 words, about 2 min