Sachsen Abitur German key terms

Die Position, aus der ein Text erzählt wird, etwa auktorial, personal oder Ich-Form. Sie bestimmt, was Leser wissen können und wie nah sie Figuren erleben.

Eine Erzählinstanz, die über den Figuren steht, Hintergründe kennt, kommentiert und Gedanken mehrerer Figuren offenlegen kann. Erkennbar an Kommentaren und Wissensvorsprüngen.

Erzählform, bei der die Handlung aus der Sicht einer Figur vermittelt wird. Der Erzähler weiß nur, was diese Figur weiß, und tritt kaum kommentierend hervor.

Figur, die selbst am Geschehen beteiligt ist und rückblickend erzählt. Ihre Wahrnehmung ist begrenzt und kann unzuverlässig sein, was für Deutungen wichtig wird.

Erzählweise, bei der die Darstellung bewusst von der dargestellten Wirklichkeit abweicht, etwa durch Irrtümer, Lügen oder Verdrängung. Leser müssen Widersprüche selbst erkennen.

Form der Figurenrede, die unmittelbar Gedanken und Gefühle einer Figur wiedergibt, oft ohne Einleitung und in ichbezogener Sprache. Sie wirkt unmittelbar und verdichtet Innensicht.

Technik, bei der Gedanken einer Figur in der dritten Person und im Präteritum wiedergegeben werden, ohne Anführungszeichen. Erzähler- und Figurenstimme verschwimmen dabei.

Untersuchung eines Bühnenwerks nach Aufbau, Figurenkonstellation, Konflikt, Sprache und Regieanweisungen. Sie verbindet Textbefund und Deutung des Konflikts.

Gliederung eines Dramas in Akte und Szenen. Die klassische Form mit fünf Akten folgt einem Spannungsbogen von Exposition über Steigerung und Höhepunkt bis zur Lösung.

Dramentyp mit strenger Bauform: wenige Orte, durchgehende Handlung, klare Akteinteilung und Wahrscheinlichkeit. Sie steht im Gegensatz zur offenen Form mit lockeren Szenenfolgen.

Dramentyp ohne strenge Einheit von Ort, Zeit und Handlung. Viele Szenen, Ortswechsel und lose gefügte Episoden erlauben größere zeitliche und räumliche Spannweite.

Die Beziehungen und Machtverhältnisse zwischen den Figuren eines Werks. Sie wird sichtbar an Auftritten, Dialogen und Konflikten und trägt wesentlich zur Deutung bei.

Nebentext im Drama, der Bühnenbild, Gestik, Auftritte oder Sprechweise vorschreibt. Er liefert Hinweise auf Atmosphäre und Figurenverhalten, wird aber nicht gesprochen.

Alle nicht gesprochenen Partien eines Dramas: Regieanweisungen, Szenenüberschriften und Figurenverzeichnisse. Er steuert die Aufführung und ergänzt den Haupttext.

Die gesprochenen Partien eines Dramas, also Dialoge und Monologe der Figuren. Er bildet die eigentliche Handlung und wird vom Nebentext ergänzt.

Längere Rede einer einzelnen Figur ohne Antwort anderer. Er dient der Selbstreflexion, Entscheidungsfindung oder der Information des Publikums über innere Konflikte.

Die Sprechinstanz in einem Gedicht, die nicht mit dem Autor gleichzusetzen ist. Ihre Stimmung und Perspektive prägen den Text und müssen aus Form und Sprache erschlossen werden.

Untersuchung eines Gedichts nach Form, Metrum, Reim, Bildsprache und Inhalt. Ziel ist die Verbindung von formalen Beobachtungen mit einer stimmigen Gesamtdeutung.

Das regelmäßige Muster betonter und unbetonter Silben in einem Vers. Häufige Formen sind Jambus, Trochäus, Daktylus und Anapäst; Abweichungen erzeugen Spannung.

Die konkrete metrische Gestalt eines Verses, etwa fünffüßiger Jambus. Es wird durch Silbenzahl und Betonungsmuster bestimmt und prägt den Rhythmus des Gedichts.

Die Anordnung der Endreime in einem Gedicht, notiert mit Buchstaben wie abab oder abba. Sie gliedert Strophen und kann inhaltliche Bezüge unterstützen.

Gedichtform mit vierzehn Versen, meist zwei Quartette und zwei Terzette, häufig im Reimschema abba abba cdc dcd. Die Form wird oft für gedankliche Zuspitzung genutzt.

Eine Einschnittstelle im Vers, die den Sprechfluss unterbricht, etwa durch Satzzeichen oder Sinnwechsel. Sie kann Betonungen verschieben und Spannung erzeugen.

Die Haltung des lyrischen Ichs zum Gegenstand, etwa klagend, anklagend, reflektierend oder feiernd. Sie wird aus Wortwahl, Ton und Adressaten des Gedichts erschlossen.

Schulische Textform, die eine Streitfrage sachlich prüft und zu einem begründeten Urteil führt. Sie verlangt klare Argumente, Belege und eine nachvollziehbare Gedankenführung.

Aufbau einer Begründung aus Behauptung, Begründung, Beispiel und Folgerung. Eine tragfähige Argumentation verbindet logische Schritte mit passenden Belegen.

Kurz gefasste Behauptung, die begründet werden soll. Sie muss strittig, klar und überprüfbar formuliert sein, damit die Erörterung daran ansetzen kann.

Gegenbehauptung zu einer These. Sie wird in der Erörterung geprüft und abgewogen, um zu einem differenzierten Urteil zu gelangen.

Aufbau der Erörterung, der mit dem schwächsten Argument beginnt und zum stärksten steigert. Das stärkste Argument steht am Ende und prägt den Schluss am nachhaltigsten.

Systematische Untersuchung eines Textes nach Inhalt, Aufbau, Sprache und Wirkung. Sie trennt Beobachtung und Deutung und belegt Aussagen am konkreten Wortlaut.

Zuordnung eines Textes zu Gattungen wie Bericht, Kommentar, Essay oder Rede anhand von Merkmalen. Sie bildet die Grundlage für passende Analyseschritte.

Text, der überwiegend informiert oder argumentiert, etwa Reportage, Kommentar oder Essay. Er wird nach Aussage, Struktur und sprachlicher Gestaltung untersucht.

Vorläufige Deutungsannahme, die eine Textanalyse leitet und am Material geprüft wird. Sie sollte präzise sein und sich mit Textstellen belegen lassen.

Wörtlich übernommene Textstelle, die eine Aussage belegt. Im Abitur wird sie mit Zeilenangabe nachgewiesen und in den eigenen Satz eingebunden.

Nachweis einer Aussage durch Textstelle, Zitat oder Verweis. Ein guter Beleg ist knapp, korrekt zugeordnet und stützt genau die formulierte Behauptung.

Untersuchung sprachlicher Mittel wie Wortwahl, Satzbau, Bildlichkeit und Stilebene. Entscheidend ist die Wirkung der Mittel im jeweiligen Kontext, nicht ihre bloße Benennung.

Bewusst eingesetztes sprachliches Muster, etwa Metapher, Anapher oder Ironie. Figuren werden in der Analyse benannt und in ihrer Funktion für den Text erklärt.

Sprachliches Bild, das einen Ausdruck aus seinem eigentlichen Bereich in einen anderen überträgt. Sie verdichtet Bedeutung und verlangt eine Deutung im Kontext.

Veränderung von Wortschatz, Grammatik und Aussprache über die Zeit, etwa durch neue Medien oder Migration. Er zeigt sich an Neologismen, Bedeutungsverschiebungen und Anglizismen.

Eine an Situation, Region oder Gruppe gebundene Erscheinungsform einer Sprache, etwa Dialekt, Soziolekt oder Fachsprache. Varietäten sind nicht minderwertig, sondern funktional unterschieden.

Überregionale, normierte Form einer Sprache, die in Bildung, Medien und Verwaltung verwendet wird. Sie steht neben Dialekten und Soziolekten, ohne diese abzuwerten.