Mündliche Abiturprüfung: Zeitmanagement und Rückfragen zum Bilingualismus
Sie sind Prüferin in der mündlichen Abiturprüfung Spanisch (20 Minuten Prüfung, 20 Minuten Vorbereitung). Der Prüfling erhält einen Text (250 Wörter) über die Zweisprachigkeit in Galicien. Die drei Teilaufgaben: (1) resumir el texto, (2) analizar la argumentación, (3) posicionarse. In der Vorbereitung verteilt der Prüfling die Zeit so: 14 Minuten für (1), 4 Minuten für (2), 2 Minuten für (3). Im Prüfungsgespräch fasst er den Text 6 Minuten lang zusammen und nennt dabei Details, die nicht gefragt sind. Auf die Nachfrage „¿Y usted qué opina?“ wiederholt er die Position des Autors. Beim Wort „lengua cooficial“ stockt er und sagt „lengua oficial“. Der Prüfling hat in der Q1 in Spanisch 11 Punkte erreicht und ist mündlich eher zurückhaltend.
1. Bewerten Sie die Zeitverteilung und die Länge der Zusammenfassung. Welche Konsequenzen ergeben sich für die Prüfung?
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Die Zeitverteilung ist unausgewogen. 14 von 20 Minuten für die Zusammenfassung sind zu viel, weil die Zusammenfassung im mündlichen Abitur nur etwa 2–3 Minuten dauern soll und im Verhältnis weniger Punkte trägt als Analyse und Stellungnahme. Die 6-minütige Zusammenfassung im Gespräch bestätigt das: Der Prüfling verliert Zeit für die Teile (2) und (3), die stärker gewichtet werden.
Empfehlung: 5 Minuten Lesen/Strukturieren, 5 Minuten Analyse, 5 Minuten Stellungnahme, 5 Minuten Puffer für Formulierungen. Wichtig ist, die Zusammenfassung auf Kernaussagen zu begrenzen (These, Argumente, Schluss), nicht Details zu nennen, die nicht gefragt sind.
2. Wie hätten Sie als Prüferin auf die Wiederholung der Autorenposition reagiert? Formulieren Sie zwei Rückfragen, die den Prüfling zur eigenen Position führen.
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Als Prüferin würde ich die Wiederholung nicht einfach hinnehmen, sondern zurückfragen, ohne die Antwort vorzugeben:
- «El autor defiende el bilingüismo. ¿Comparte usted esa posición? ¿Por qué sí o por qué no?»
- «¿Qué argumento del texto le parece más débil? ¿Qué añadiría usted?»
- Alternativ: «Si tuviera que convencer a un compañero escéptico, ¿qué le diría?»
Diese Fragen verlangen eine eigene Position und verhindern, dass der Prüfling im Referat bleibt. Wichtig: Die Rückfrage muss an das Gesagte anknüpfen, nicht ein neues Thema eröffnen.
3. Wie gehen Sie mit dem Fehler „lengua oficial“ statt „lengua cooficial“ um?
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Der Fehler ist nicht egal, aber er sollte nicht unterbrochen werden. „Lengua cooficial“ bezeichnet eine neben dem Spanischen offiziell anerkannte Regionalsprache (z. B. Galicisch, Katalanisch, Baskisch); „lengua oficial“ ist der Oberbegriff und trifft die Sache nicht genau. Im mündlichen Prüfungsgespräch würde ich den Fehler notieren und später eine Verständnisfrage stellen: «¿Qué diferencia hay entre una lengua oficial y una cooficial?» Kann der Prüfling den Unterschied erklären, handelt es sich um einen Ausdrucksfehler (Wortschatz), der im Sprachurteil abgezogen wird. Kann er ihn nicht erklären, liegt ein fachlicher Verständnisfehler vor, der stärker wiegt.