Sachsen-Anhalt Abitur Spanish key terms

Tarea en la que el examinando lee un texto en español y demuestra que ha entendido el contenido global, las ideas principales y los detalles, respondiendo preguntas o resumiendo con sus propias palabras.

Mensaje central que el autor de un texto quiere transmitir. Identificarla es imprescindible para resumir o comentar correctamente y suele pedirse en la primera pregunta del examen.

Exposición breve y objetiva del contenido de un texto, en la que se recogen las ideas esenciales en orden lógico, sin opiniones personales, sin ejemplos secundarios y normalmente en tercera persona.

Reformulación de una idea con palabras propias, conservando el significado original. Es una estrategia clave para demostrar comprensión sin copiar literalmente fragmentos del texto de partida.

Fragmento copiado exactamente de un texto, entre comillas y con referencia a la línea o página. Sirve para apoyar un argumento; debe integrarse en la propia frase y no sustituir la explicación personal.

Parte del examen en la que se examinan los recursos formales de un texto: estructura, narrador, personajes, tiempo, espacio, lenguaje y figuras estilísticas, relacionándolos con el efecto que producen en el lector.

Organización interna de un texto en partes (introducción, desarrollo, conclusión, o secuencias narrativas). Describirla con precisión y justificarla con el contenido es una tarea frecuente en el comentario.

Tarea escrita que combina resumen, análisis formal e interpretación personal de un texto, con una estructura clara, argumentos apoyados en el texto y un registro adecuado al examen.

Exposición razonada de una opinión propia, sostenida con argumentos, ejemplos y referencias al texto o a conocimientos culturales, ordenada de forma coherente y con conectores lógicos adecuados.

Palabra o expresión que enlaza ideas y señala relaciones lógicas: causa (porque, ya que), contraste (sin embargo, aunque), consecuencia (por lo tanto) o adición (además). Su uso correcto mejora la cohesión.

Propiedad del texto por la que sus frases se relacionan mediante conectores, pronombres, sinónimos y referencias internas, de modo que el discurso avanza de forma fluida y comprensible para el lector.

Propiedad por la que las partes de un texto responden a un mismo tema y a una progresión lógica de la información, sin contradicciones ni saltos temáticos que dificulten la comprensión global.

Nivel de formalidad del lenguaje (culto, coloquial, vulgar) elegido según el destinatario y la situación. En el examen se exige un registro formal y adecuado al tipo de tarea escrita.

Texto propio que el examinando escribe sobre un tema propuesto, con introducción, desarrollo y conclusión, riqueza léxica, corrección gramatical y adecuación al tipo de texto pedido.

Voz que cuenta los hechos en un texto narrativo. Puede ser interno (personaje) o externo, y omnisciente o limitado; identificarlo es esencial para analizar la perspectiva del relato.

Punto de vista desde el que se presenta la historia: primera persona, tercera persona limitada u omnisciente. Determina qué información recibe el lector y cómo se construye la empatía con los personajes.

Recurso estilístico que intensifica el lenguaje, como la metáfora, la comparación, la personificación, la anáfora o la hipérbole. En el análisis se nombra, se localiza y se explica su efecto.

Figura que identifica un elemento con otro sin nexo comparativo, por ejemplo llamar 'prisión' a una rutina. Su análisis debe explicar qué rasgo se transfiere y qué efecto produce en el texto.

Figura que relaciona dos elementos mediante nexos como 'como', 'parece' o 'igual que', destacando un rasgo común. Se distingue de la metáfora precisamente por la presencia de ese nexo.

Modo verbal que expresa duda, deseo, valoración, hipótesis o posterioridad. En el examen se evalúa su uso correcto tras expresiones como 'es importante que', 'ojalá' o en oraciones de relativo con antecedente indeterminado.

Correlación obligatoria entre el verbo principal y el subordinado, por ejemplo 'creo que viene' frente a 'creía que vendría'. Los errores de correlación son penalizados en la expresión escrita.

Reproducción del discurso de otro integrada en la propia oración, con cambios de pronombres, tiempos verbales y marcadores temporales y espaciales. Se practica con verbos como 'decir', 'preguntar' o 'pedir'.

Contraste entre dos verbos copulativos: 'ser' para cualidades inherentes, identidad y origen; 'estar' para estados, ubicación y resultados. Cambia el significado de muchos adjetivos, como 'ser listo' frente a 'estar listo'.

Construcción de verbo auxiliar más forma no personal, como 'ir a hacer', 'estar haciendo', 'acabar de llegar' o 'seguir trabajando'. Matiza aspecto y tiempo, y su dominio mejora la expresión escrita.

Expresión que sitúa los hechos en el tiempo: 'ayer', 'hace dos años', 'en aquella época'. Los marcadores deben ser coherentes con los tiempos verbales empleados en el relato o en el resumen.

Corriente narrativa latinoamericana del siglo XX en la que lo fantástico se integra con naturalidad en la vida cotidiana. Autores de referencia: Gabriel García Márquez y su novela 'Cien años de soledad'.

Fenómeno editorial y literario de los años sesenta y setenta que dio proyección mundial a autores como García Márquez, Vargas Llosa, Cortázar y Fuentes, con técnicas innovadoras y temas políticos y sociales.

Grupo de escritores españoles marcados por la crisis de 1898, que reflexionan sobre la identidad nacional y el paisaje de Castilla. Destacan Unamuno, Azorín, Baroja, Machado y Valle-Inclán.

Conflicto entre 1936 y 1939 entre el bando republicano y el sublevado, que terminó con la dictadura franquista. Es contexto habitual de textos literarios y de tareas de comprensión histórica en el examen.

Régimen dictatorial de Franco en España entre 1939 y 1975, caracterizado por la falta de libertades, la censura y el exilio de intelectuales. Su huella aparece en la literatura y el cine de la época.

Periodo español posterior a 1975 en el que se pasó de la dictadura a la democracia mediante la Constitución de 1978, con amnistía y pactos políticos. Contexto frecuente en textos sobre memoria histórica.

Desplazamiento de personas de un país a otro por motivos económicos, políticos o familiares. Es un tema recurrente en textos periodísticos y literarios sobre identidad, integración y derechos humanos.

Conjunto de rasgos, tradiciones y lenguas con los que un grupo se reconoce y se diferencia de otros. En el examen se analiza en textos sobre bilingüismo, migración o pueblos indígenas.

Uso habitual de dos lenguas por una persona o comunidad. En España se relaciona con las lenguas cooficiales (catalán, gallego, euskera) y en América Latina con el español y las lenguas indígenas.

Acciones colectivas organizadas para reclamar derechos o cambios políticos, como el feminismo, el ecologismo o los movimientos estudiantiles. Aparecen con frecuencia en textos argumentativos y debates.

Tarea en la que el examinando transmite información de un texto a un destinatario concreto, reformulando y adaptando el contenido al propósito comunicativo, sin limitarse a traducir o copiar.

Conjunto de palabras y expresiones propias de un campo, como la política, la educación o el medio ambiente. Dominarlo permite comprender textos especializados y expresarse con precisión en la redacción.

Expresiones como 'sin embargo', 'no obstante', 'aunque' o 'a pesar de' que introducen una objeción o un contraste respecto a lo dicho antes. Son imprescindibles en la argumentación y el comentario crítico.