La actitud del autor no es la del entrevistado
Lucía prepara el DELE C1 y practica la primera tarea de Comprensión de lectura con un artículo sobre turismo en cascos históricos. El texto cita a un concejal que defiende las tasas turísticas y, justo después, el articulista escribe: «No basta con gravar la entrada a los monumentos; sería ingenuo pensar que el problema se resuelve con una tasa». Más adelante añade: «Ahora bien, quienes gobiernan no parecen dispuestos a tocar el otro cabo: la vivienda». La pregunta pide la actitud del autor ante esas tasas. Lucía marca la opción que reproduce la idea del concejal («son una medida eficaz si se aplica bien»), porque es la frase que recuerda con más nitidez. Al revisar le quedan 16 minutos, dos tareas pendientes y una duda: ¿vuelve al texto o se fía de su memoria? Ha subrayado nueve frases, casi todas del primer párrafo, y lleva en esta tarea más del doble del tiempo que le correspondería por media.
1. Explique por qué la opción marcada es probablemente incorrecta y qué marcas del texto permiten fijar la postura real del autor.
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El error de partida. Lucía confunde la voz citada con la voz del autor: la opción que marca reproduce lo que dice el concejal, no lo que sostiene el articulista. En las preguntas de actitud hay que localizar primero los verbos de atribución («defiende», «según», «a juicio de») y separar el material ajeno del propio.
Marcas que fijan la postura:
- «No basta con...» es una concesión restrictiva: acepta la medida y le niega la suficiencia. La paráfrasis correcta sería «necesaria pero insuficiente», nunca «eficaz».
- «Sería ingenuo pensar que el problema se resuelve con una tasa» es una refutación irónica: descarta que la tasa sea la solución.
- «Ahora bien» abre la objeción propia del autor e introduce el tema que la tasa no toca, la vivienda. Es la señal más nítida de que el autor va más allá de la medida.
Regla práctica. Si una opción coincide con una cita entrecomillada y el autor no la asume con un marcador de acuerdo, es un distractor. La actitud se lee en los evaluativos y en los conectores, no en los datos.
2. Con 16 minutos y dos tareas pendientes, ¿qué decide hacer y en qué orden? Justifique cada decisión.
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Primera decisión: no releer. Releer el artículo entero es lo primero que hay que descartar: las preguntas de actitud se resuelven en una o dos frases del texto, no en el texto completo. El tiempo se invierte en localizar la paráfrasis, no en volver a leer.
Orden aconsejado:
- Resolver con el texto delante los ítems ya leídos, sin volver al párrafo primero: dos o tres minutos.
- Marcar los ítems dudosos y seguir: ningún ítem exige diez minutos y todos valen lo mismo.
- Reservar los últimos tres minutos para rellenar todo lo que quede vacío.
Por qué rellenar siempre. Un ítem en blanco y un ítem erróneo puntúan igual, cero: no hay penalización por marcar. Con varias opciones, el azar rinde más que el silencio.
Gestión estructural. Lucía ha invertido en la primera tarea más del doble del tiempo que le corresponde por media, y aún le quedan dos. La decisión que necesita no es leer mejor, sino leer menos y decidir antes: a partir de aquí, cada ítem tiene un tope de tiempo fijado de antemano.