DELE C1 cheat sheet

La prueba dura 90 minutos y contiene 5 tareas con 40 ítems en total; cada ítem vale 1 punto sin penalización por error.

Tarea 1: relacionar 6 enunciados con 6 textos breves (o 6 fragmentos de un mismo texto); el foco es identificar la idea principal y el propósito del autor.

Tarea 2: texto periodístico largo con 6 preguntas de opción múltiple (a/b/c); las preguntas siguen el orden del texto, lo que permite localizar respuestas por párrafos.

Tarea 3: 6 enunciados para emparejar con 10 fragmentos de una noticia o reportaje; hay 4 fragmentos distractores que no deben usarse.

Tarea 4: texto literario o ensayístico con 6 ítems de opción múltiple centrados en inferencia, tono e intención, no en datos literales.

Tarea 5: texto con 6 huecos y banco de 14 opciones (gramaticales y léxicas); se eligen por cohesión, colocación y régimen preposicional.

El umbral de aprobación global es 60 % de la puntuación total del examen; el grupo de lectura y audición aporta el 50 % de esa nota final.

Regla de decisión: si dos opciones parecen válidas, descartar la que exige información no presente en el texto o la que generaliza de más.

La prueba dura 40 minutos aproximadamente y consta de 5 tareas con 30 ítems; cada acierto suma 1 punto.

Cada audio se escucha dos veces; el enunciado advierte si el audio es monólogo, conversación o entrevista y cuántos ítems abarca.

Tarea 1: 6 ítems de opción múltiple sobre una conversación o entrevista extensa; las preguntas aparecen antes de la primera escucha.

Tarea 2: 6 ítems de opción múltiple sobre un monólogo (conferencia, reportaje); exige captar argumento y matices, no solo cifras.

Tarea 3: emparejar 6 enunciados con 9 fragmentos de audio breve; hay 3 opciones sobrantes y cada fragmento se usa una sola vez como máximo.

Tarea 4: 6 ítems de verdadero/falso o de tres opciones sobre una conversación con varios hablantes e identificación de posturas.

Tarea 5: 6 ítems de completar con información literal (cifras, nombres, horarios) de un monólogo; la ortografía no penaliza si la palabra es reconocible.

Los acentos hispanohablantes son variados (peninsular, rioplatense, caribeño, andino); conviene entrenar la discriminación de /s/ final y de /ʝ/ frente a /ʎ/.

Duración: 80 minutos para dos tareas; extensión recomendada de 220-250 palabras en la tarea 1 y 180-220 en la tarea 2.

Tarea 1: escuchar una grabación breve (dos veces) y escribir un texto a partir de ella, normalmente una carta, un correo o un informe con destinatario definido.

Tarea 2: elegir entre dos opciones (por ejemplo, artículo de opinión o reseña) a partir de un texto de entrada y un propósito comunicativo fijado.

Criterios de calificación: adecuación al género y registro, coherencia y cohesión, corrección gramatical y riqueza léxica; cada banda se puntúa por separado.

El registro se decide por el destinatario: tuteo o usted, fórmulas de saludo y cierre coherentes; mezclar registros baja la banda de adecuación.

Se exige variedad de conectores de nivel C1: sin embargo, en cambio, por consiguiente, a pesar de que, en la medida en que, no obstante.

El uso de subjuntivo en subordinadas (a fin de que, siempre que, aunque + indicativo/subjuntivo según valor) es un indicador explícito de nivel avanzado.

Gestión del tiempo: 10 minutos para planificar esquema e ideas, 60 para redactar y 10 para revisar concordancia, tildes y repeticiones léxicas.

La prueba se realiza ante dos examinadores (uno interacciona, otro evalúa) y consta de tres tareas con 20 minutos de preparación previa sin materiales.

Tarea 1: monólogo de 3-4 minutos sobre un tema propuesto con apoyo de un texto breve; se valora la capacidad de sintetizar y argumentar.

Tarea 2: conversación con el examinador de 4-5 minutos sobre el tema de la tarea 1, con preguntas que buscan matizar y defender posturas.

Tarea 3: descripción de una imagen o situación y diálogo de 4-5 minutos; exige especular, comparar y negociar significados.

Criterios: fluidez, pronunciación y prosodia, corrección, alcance léxico, coherencia del discurso y adecuación sociolingüística.

En la preparación conviene anotar un esquema con tesis, dos argumentos y un contraargumento, más conectores de ordenación (en primer lugar, por otro lado, en definitiva).

Las muletillas y pausas largas afectan a la fluidez; los marcadores de reformulación (es decir, o sea, mejor dicho) se valoran como recurso avanzado.

No se penaliza el acento extranjero si la inteligibilidad es plena; sí penaliza la falta de recursos para superar un bloqueo comunicativo.