DITALS I study plan
DITALS I · Give each week a clear focus.
8 weeks · About 6 hours per week
Didattica dell'italiano a stranieri
Mappare l'intero sillabo DITALS I per la didattica dell'italiano a stranieri, elencando per iscritto i nuclei tematici (glottodidattica, programmazione, valutazione, interculturalità) e pesandone la rilevanza rispetto all'esame.
Definire con parole proprie i concetti di L1, L2, lingua straniera, lingua etnica e lingua franca, producendo un glossario iniziale di almeno 20 voci.
Ripassare i principali approcci e metodi (grammaticale-traduttivo, diretto, audio-orale, comunicativo, umanistico-affettivo, approccio per compiti) e collegare ciascuno a una scelta didattica concreta.
Individuare le proprie lacune con un autotest di 20 domande a risposta aperta breve e registrarle in una tabella di priorità.
Your checkpoint
Glossario personale di almeno 20 voci chiave con definizione, esempio applicativo e collegamento al metodo di riferimento, più una tabella di priorità delle lacune emerse dall'autotest.
Didattica dell'italiano a stranieri
Analizzare il Quadro comune europeo di riferimento (QCER) distinguendo i sei livelli e descrivendone i descrittori in termini di attività comunicative e competenze.
Costruire una tabella che confronti i descrittori di due livelli contigui (ad esempio A2 e B1) per le abilità di produzione e interazione orale.
Tradurre i descrittori del QCER in obiettivi operativi formulati con verbi d'azione osservabili.
Collegare il QCER ai profili di apprendenti (bambini, adolescenti, adulti, apprendenti analfabeti o debolmente scolarizzati).
Your checkpoint
Tabella comparativa A2/B1 con almeno 10 descrittori riformulati come obiettivi operativi osservabili per la classe.
Didattica dell'italiano a stranieri
Progettare un'unità didattica completa seguendo la sequenza globalità-analisi-sintesi-riflessione, motivando ogni fase.
Selezionare e adattare un testo autentico breve, definendo attività di pre-lettura, lettura e post-lettura.
Integrare le quattro abilità primarie e le abilità integrate in una stessa unità, indicando tempi e raggruppamenti (coppie, gruppi, plenum).
Formulare istruzioni di classe chiare e graduare la difficoltà dei compiti per un livello A2.
Your checkpoint
Un'unità didattica di 4-6 ore su un tema culturale italiano, con fasi esplicitate, materiali allegati e griglia di autovalutazione della coerenza interna.
Didattica dell'italiano a stranieri
Distinguere valutazione diagnostica, formativa e sommativa e scegliere lo strumento adeguato per ciascuna.
Costruire una prova di verifica con item a scelta multipla, completamento, abbinamento e produzione guidata, bilanciando le abilità.
Elaborare una griglia analitica di valutazione della produzione scritta con criteri, descrittori di livello e punteggi.
Calcolare l'affidabilità di una prova individuando item ambigui o troppo facili/difficili.
Your checkpoint
Una prova di verifica di livello B1 con chiave di correzione e griglia analitica di valutazione della produzione scritta, più una nota di revisione sugli item da riformulare.
Didattica dell'italiano a stranieri
Descrivere il ruolo dell'errore nell'apprendimento e distinguere errori evolutivi, interlingua e fossilizzazione.
Classificare un corpus di errori reali o simulati per livello linguistico (fonologico, morfosintattico, lessicale, pragmatico).
Progettare un intervento di correzione e feedback coerente con l'errore individuato, scegliendo tra correzione implicita, esplicita e riformulazione.
Collegare la teoria dell'interlingua alle scelte di programmazione e di trattamento dell'errore in classe.
Your checkpoint
Un dossier di analisi di 15 errori con classificazione, ipotesi di causa, feedback proposto e indicazione del momento didattico in cui intervenire.
Didattica dell'italiano a stranieri
Progettare attività per lo sviluppo delle abilità di ricezione e produzione orale, motivando la scelta dei materiali audio e video.
Integrare la competenza lessicale e la riflessione grammaticale in modo induttivo, evitando la lezione frontale sulle regole.
Adattare un'attività comunicativa a un gruppo classe multiculturale e multilivello, prevedendo differenziazione.
Selezionare risorse digitali e autentiche valutandone pertinenza, livello e potenziale di interazione.
Your checkpoint
Una sequenza di tre attività comunicative (una di ricezione orale, una lessicale, una grammaticale induttiva) con materiali, istruzioni e criteri di adattamento per la classe multilivello.
Didattica dell'italiano a stranieri
Analizzare i fattori affettivi e cognitivi dell'apprendimento (motivazione, ansia linguistica, stili e strategie di apprendimento) e tradurli in scelte didattiche.
Descrivere il ruolo della competenza interculturale e progettare un'attività che sviluppi la decentrazione culturale senza stereotipi.
Riconoscere i bisogni specifici di apprendenti con Disturbi Specifici dell'Apprendimento o con bassa scolarizzazione e proporre adattamenti ragionevoli.
Simulare la discussione di un caso didattico complesso argomentando con riferimenti teorici.
Your checkpoint
Un caso didattico scritto (profilo dell'apprendente, problema, tre opzioni di intervento) con argomentazione teorica e scelta motivata dell'opzione preferita.
Didattica dell'italiano a stranieri
Ripassare in modo attivo l'intero sillabo con mappe concettuali e richiamo a intervalli sui nuclei più deboli.
Svolgere una simulazione d'esame a tempo con domande aperte e a risposta multipla, gestendo la distribuzione del tempo.
Autovalutare la simulazione con la griglia dei criteri e individuare le ultime lacune da colmare.
Consolidare il lessico specialistico italiano della glottodidattica per esporre con precisione terminologica.
Your checkpoint
Simulazione d'esame completa svolta a tempo, con autovalutazione scritta, elenco delle lacune residue e piano di ripasso mirato per le 48 ore precedenti la prova.
Milestones
Week 2: Sai spiegare a voce, senza appunti, la differenza tra approccio, metodo e tecnica didattica e collocare almeno cinque metodi storici nel loro contesto, citando per ciascuno una tecnica di classe.
Week 4: Hai prodotto un'unità didattica e una prova di verifica coerenti tra loro: gli obiettivi dell'unità corrispondono agli item della prova e alla griglia di valutazione, senza scarti.
Week 6: Sai analizzare un errore di un apprendente classificandolo, ipotizzando la causa e proponendo un feedback motivato, distinguendo errore da sbaglio e da fossilizzazione.
Week 8: Nella simulazione a tempo hai raggiunto almeno il 70% del punteggio totale e sai indicare con precisione i due nuclei tematici su cui concentrare il ripasso finale.