A tese escondida atrás do dado estatístico
Num simulacro de exame PAU de Português, um candidato dispõe de 25 minutos para responder a um texto argumentativo de 420 palavras sobre a pressão turística no centro histórico do Porto. O enunciado inclui três questões de escolha múltipla com quatro opções e uma questão aberta limitada a 40 palavras. Na primeira escolha múltipla, pergunta-se qual é a tese do autor. A opção (B) repete uma frase do segundo parágrafo - «o alojamento local duplicou em cinco anos» -, mas essa frase é um dado de apoio, não a tese. O candidato escolhe (B) porque reconhece palavras do texto e não relê a pergunta. Na questão aberta, deve explicar o sentido do pronome «isso» na frase «Isso não resolve o problema da habitação», retomando a proposta anterior do autor. O candidato escreve uma opinião pessoal sobre o turismo e perde pontos por não identificar a retoma. O professor quer orientar a revisão sem dar a resposta.
1. Como deve o candidato distinguir a tese do autor de um dado de apoio? Descreve um procedimento aplicável à opção (B) e à alternativa correta.
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Critério: a tese é a afirmação que o autor defende e que organiza o texto; um dado é um elemento que serve para a sustentar. O candidato deve reler a pergunta e perguntar: «O autor está a defender esta frase ou está a usá-la para defender outra?» A frase de (B) é verdadeira no texto, mas funciona como prova de uma crítica mais ampla - por exemplo, que o centro histórico está a ser transformado pela pressão turística. Procedimento: localizar a frase de abertura e a conclusão, sublinhar verbos avaliativos («é urgente», «não basta») e conetores de contraste; eliminar opções que sejam apenas exemplos, estatísticas ou citações. A opção correta tem de cobrir o dado de (B), não repeti-lo. Assim, o candidato evita o distrator «verdadeiro mas subordinado».
2. Que passos deve seguir para responder à questão aberta sobre «isso» sem cair em opinião pessoal?
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- Localizar o pronome e a frase anterior. 2. Identificar a que proposta concreta «isso» se refere (por exemplo, a proposta de limitar o alojamento local). 3. Reformular essa proposta em discurso indireto: «O autor considera que limitar o alojamento local não resolve...». 4. Não acrescentar juízos como «concordo» ou «é pena»; a questão pede compreensão, não opinião. 5. Controlar as 40 palavras: uma frase de retoma e uma de explicação bastam. Raciocínio: se a resposta puder ser escrita sem reler o texto, provavelmente é opinião pessoal e não resposta.
3. Se o candidato não tiver a certeza da tese, que indícios linguísticos deve procurar no texto?
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Procurar marcas de posição do autor, não apenas conteúdo: adjetivos avaliativos («insustentável», «excessivo»), modalizações («é preciso», «deveria»), conetores («no entanto», «por isso») e a frase de fecho. Distinguir citações de terceiros - normalmente entre aspas e com verbo introdutor - da voz do autor. Se o texto justapõe dados e uma conclusão, a tese tende a estar na conclusão. O teste final é de abrangência: a tese deve explicar por que razão os dados foram escolhidos.