PAU French II (Aragón) key terms

Idée principale qu'un auteur défend dans un texte argumentatif. Dans une compréhension écrite, il faut la distinguer des exemples et des arguments secondaires qui la soutiennent.

Raison ou preuve avancée pour appuyer une thèse. Dans un texte, il est souvent introduit par des marqueurs comme d'abord, en effet ou de plus, ce qui aide à repérer la structure du raisonnement.

Mot ou locution qui relie deux idées en indiquant leur rapport : cause (parce que), conséquence (donc), opposition (cependant) ou addition (de plus). Les identifier permet de suivre l'orientation d'un texte.

Conclusion qu'un lecteur tire d'un texte sans que l'information soit écrite explicitement. L'examen demande souvent ce que l'on peut déduire d'un passage, pas seulement ce qu'il affirme.

Contenu suggéré mais non formulé clairement par l'auteur, souvent repérable au ton, au choix des mots ou au contexte. La distinguer de l'idée explicite est une compétence clé en compréhension écrite.

Attitude de l'auteur envers son sujet : ironique, critique, neutre, enthousiaste, humoristique. On le perçoit par le vocabulaire évaluatif, la ponctuation et les figures de style.

Niveau de langue utilisé : soutenu, courant ou familier. Un texte littéraire ou un article de presse sérieux emploie généralement un registre soutenu ou courant, ce qui guide le choix des réponses.

Mot de sens très proche d'un autre dans un contexte donné. Les questions de compréhension demandent souvent de reformuler une phrase du texte avec un synonyme ou une périphrase équivalente.

Reformulation d'un passage avec ses propres mots, sans en changer le sens. Elle sert à vérifier la compréhension et à éviter de recopier des phrases entières du texte dans les réponses.

Version courte d'un texte qui conserve les idées essentielles dans l'ordre du document, sans commentaire personnel. Un bon résumé supprime les exemples et les répétitions.

Organisation des idées d'un texte en parties ordonnées, par exemple introduction, développement en deux ou trois paragraphes et conclusion. Il se prépare avant la rédaction pour garantir la cohérence.

Premier paragraphe d'un texte écrit. Elle présente le sujet, annonce parfois la problématique et indique le plan suivi, ce qui oriente la lecture et montre la maîtrise de la structure.

Dernier paragraphe d'un texte. Elle reprend brièvement l'idée principale, peut ouvrir une réflexion et ne doit pas introduire d'argument entièrement nouveau.

Bloc de phrases regroupées autour d'une même idée, séparé des autres par un retour à la ligne. Chaque paragraphe commence souvent par une phrase qui annonce son contenu.

Question centrale que le texte cherche à traiter, formulée de façon précise dans l'introduction ou le sujet. Elle évite le hors-sujet et guide le choix des arguments.

Courrier adressé à une institution, une entreprise ou une administration. Elle suit des conventions : formule d'appel, objet, corps du texte, formule de politesse finale et signature.

Phrase convenue qui termine une lettre ou un courriel, par exemple « Cordialement » ou « Je vous prie d'agréer mes salutations distinguées ». Le choix dépend du destinataire et du degré de formalité.

Message électronique. Dans un exercice, il comporte généralement un objet, une formule d'appel, un corps court et une clôture adaptée au destinataire, souvent plus bref qu'une lettre papier.

Type de texte qui défend une opinion au moyen d'arguments et d'exemples, souvent avec des connecteurs logiques. Il peut être une lettre au journal, un article d'opinion ou une réponse à un débat.

Texte qui rapporte de façon organisée le contenu d'un événement, d'une lecture ou d'une réunion, sans exprimer longuement l'avis personnel. Il respecte l'ordre des faits et reste objectif.

Règle qui fait varier le participe passé selon l'auxiliaire et la position du complément d'objet. Avec être, il s'accorde avec le sujet ; avec avoir, avec le COD placé avant.

Verbe être ou avoir utilisé pour former les temps composés comme le passé composé ou le plus-que-parfait. Le choix de l'auxiliaire détermine ensuite les règles d'accord du participe.

Temps du passé formé de l'auxiliaire au présent et du participe passé. Il exprime une action achevée, souvent liée au présent, et s'oppose à l'imparfait qui décrit un état ou une habitude.

Temps du passé qui exprime une description, une habitude ou une action en cours dans le passé. Il sert souvent de décor au passé composé qui indique l'événement principal.

Mode employé après des expressions de volonté, de doute, d'émotion ou de nécessité, comme « il faut que » ou « je doute que ». Sa formation est régulière à partir du radical de la troisième personne du pluriel.

Mode qui exprime une hypothèse, une politesse ou une information non confirmée. Dans une phrase avec « si », il apparaît dans la proposition principale quand la subordonnée est à l'imparfait.

Système de trois types de phrases avec « si » : si + présent pour une condition probable, si + imparfait pour une condition irréelle du présent, si + plus-que-parfait pour un regret du passé.

Règle qui adapte le temps du verbe subordonné au temps du verbe principal, surtout au discours rapporté. Un présent devient imparfait, un futur devient conditionnel quand le verbe introducteur est au passé.

Transmission des paroles de quelqu'un, au style direct avec guillemets ou au style indirect sans guillemets. Le passage au style indirect entraîne des changements de pronoms, de temps et d'indicateurs de lieu et de temps.

Complément du verbe qui répond à la question « qui ? » ou « quoi ? » sans préposition. Sa position avant le verbe au passé composé déclenche l'accord du participe passé avec avoir.

Mots comme qui, que, dont, où ou lequel qui relient une proposition subordonnée à un nom antécédent. Le choix dépend de la fonction du pronom dans la subordonnée.

Mots français qui ressemblent à un mot d'une autre langue mais ont un sens différent, par exemple « actual » qui signifie « actuel » et non « réel ». Les confondre fausse la compréhension et l'expression.

Ensemble des pays et régions où le français est langue officielle, d'usage ou de culture, sur plusieurs continents. Elle regroupe des réalités très diverses, de l'Europe à l'Afrique et au Québec.

Institution fondée en 1970 qui réunit des États et gouvernements partageant le français. Elle promeut la langue, la diversité culturelle et la coopération, et compte plus de quatre-vingts membres.

Province canadienne majoritairement francophone, dont la langue officielle est le français. Sa culture, sa littérature et ses chansons sont des références fréquentes dans les épreuves de civilisation.

Principe français de séparation de l'État et des religions, garantissant la liberté de conscience et la neutralité des institutions publiques. Il est souvent abordé dans les textes sur l'école et la société.

Régime politique de la France, fondé sur la souveraineté du peuple et des valeurs comme la liberté, l'égalité et la fraternité. Ses institutions comprennent un président, un gouvernement et un Parlement.