Dos «cum» y un «tamen»: el valor que la rúbrica espera
En el simulacro de la PAU, un alumno se enfrenta a esta frase de un texto historiográfico adaptado: «Cum legati ad senatum venissent, tamen domum sine responsis dimissi sunt, cum bellum iam in Italia gereretur». La pregunta 3 del examen pide identificar el valor de cada «cum» (0,5 puntos por cláusula) y justificarlo sintácticamente (0,5 más). El alumno escribe «cuando» para las dos y pierde la mitad de la puntuación. El profesor insiste en que la clave no está en la palabra «cum», sino en el «tamen» y en la relación temporal que exige el juego de tiempos verbales: «venissent» es pluscuamperfecto de subjuntivo y «gereretur», imperfecto. Quedan quince minutos de clase y hay que decidir qué decirle al alumno antes del examen: si basta con memorizar una lista de valores o si conviene enseñarle un procedimiento de decisión. El departamento exige además que la explicación sea reproducible con cualquier texto del temario, no solo con esta frase.
1. Identifica el valor de cada «cum» en la frase y explica qué indicio concreto usas para decidirlo.
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Decisión: el primero es concesivo, el segundo es causal.
- Primer
cum(cum legati... venissent): el indicio decisivo no escum, sino eltamende la oración principal.Cum+ subjuntivo admite lectura temporal, causal y concesiva; la presencia detamenactiva la correlación concesivacum... tamen. A ello se suma que el pluscuamperfectovenissentpresenta un hecho anterior y admitido como cierto: eso es lo propio de la concesiva, que no informa, sino que concede. Traducción: «Aunque los legados habían venido al senado, sin embargo fueron despedidos a casa sin respuesta». - Segundo
cum(cum bellum iam in Italia gereretur): va pospuesto a la principal, en imperfecto de subjuntivo y sintamenque lo acompañe; expone la circunstancia que explica el hecho principal, luego es causal: «pues la guerra se libraba ya en Italia». Eliamrefuerza la causa concurrente. - Comprobación: leído como temporal, el segundo
cumsigue siendo gramatical, pero deja sin explicar lo que el contexto pide: ¿por qué no hubo respuesta? Por la guerra.
2. Un compañero traduce el primer «cum» por «cuando». ¿Es aceptable? ¿Qué consecuencias tiene para el resto de la frase y para la puntuación?
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«Cuando» no es un error de gramática: cum + subjuntivo puede ser temporal en muchos contextos y un corrector no debe penalizar una lectura que la morfología permite. El problema es de coherencia textual. Si se traduce «cuando los legados habían venido...», el tamen se queda sin pareja y hay que forzarlo con un «aun así»: el alumno está escribiendo una concesiva encubierta sin declararla.
La jugada rentable en la PAU es doble: (1) traducir con «aunque» y (2) nombrar el tamen como indicio en la justificación, con lo que se cubren los dos tramos de puntuación (valor + justificación). Si el alumno prefiere «cuando», debe añadir por qué descarta la concesiva, y esa explicación le cuesta más palabras que la solución correcta.
Regla operativa exportable: cum + subjuntivo + tamen (o quidem, certe) → concesiva, salvo que el sentido lo impida.
3. Explica por qué el segundo «cum» lleva «gereretur» en imperfecto de subjuntivo y no «geratur».
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Por la consecutio temporum en secuencia secundaria (histórica). El verbo principal, dimissi sunt, es un perfecto con valor de presente histórico; a partir de un tiempo de pasado, el subjuntivo de la subordinada marca simultaneidad con el imperfecto (gereretur) y anterioridad con el pluscuamperfecto (gestum esset).
El presente geratur pertenece a la secuencia primaria, la que se usa cuando el principal es presente o futuro: «dimittuntur... cum bellum geratur». Confundir las dos secuencias es un error de análisis, no de traducción: en español la diferencia se neutraliza («se libraba» / «se libra»), pero el comentario morfosintáctico de la PAU la exige.
Nota de coherencia interna: venissent sigue la misma lógica, pero respecto a un punto de referencia anterior al verbo principal.