Canary Islands PAU Spanish Language and Literature II / Lengua Castellana y Literatura II case studies
Canary Islands PAU Spanish Language and Literature II / Lengua Castellana y Literatura II · Put your knowledge to work in context.
Lengua Castellana y Literatura II is the Spanish-language and literature paper of the Prueba de Acceso a la Universidad (PAU/EBAU) in the Canary Islands, the university entrance assessment taken after the Bachillerato. It is compulsory for students entering most degrees and is used by universities in the archipelago and elsewhere in Spain as part of the admission score. The Canary Islands PAU Spanish Language and Literature II / Lengua Castellana y Literatura II case studies are 5 cases and about 2,870 words.
1El resumen que confunde lo llamativo con lo principal
En el simulacro de la PAU, Ana recibe una columna de 680 palabras titulada «La isla que vendimos por un balcón», publicada en un diario digital canario. El texto abre con la anécdota de una vecina que ya no reconoce su calle; después acumula tres datos sobre camas turísticas y vivienda; en el párrafo cuarto aparece la tesis: «El problema no es el turista, sino un modelo que expulsa a quien vive del barrio»; el cierre introduce una objeción de la patronal hotelera que el autor rebate con una pregunta.
642 words, about 3 min2Narrar en la apertura no convierte el texto en narrativo
En otro ejercicio, el texto que hay que comentar tiene 320 palabras. Empieza así: «Ayer, a las siete de la mañana, la playa aún dormía; solo una furgoneta descargaba sillas».
559 words, about 3 min3El dativo que no era de interés y la pasiva refleja disfrazada
En la pregunta de reflexión lingüística, el alumno debe analizar esta oración extraída de una columna sobre ordenación del territorio: «A los vecinos les preocupaba que la nueva ley no contemplara el uso del suelo agrícola y que se construyeran más hoteles en la costa». El alumno escribe: «les es dativo de interés porque indica que los vecinos se benefician o se perjudican; que no contemplara el uso del suelo es complemento directo; se construyeran es impersonal con se porque no dice quién construye».
533 words, about 3 min4Una pregunta final no convierte el fragmento en romántico
En la parte de literatura, el examen propone un fragmento anónimo para clasificarlo: un narrador en tercera persona describe una botica de pueblo, el mostrador de mármol, la humedad de las paredes y la náusea de una joven que acaba de llegar de la ciudad; el pasaje termina con una pregunta en estilo indirecto libre: «¿Era aquella la vida que le esperaba?». Marta escribe: «Es romanticismo porque expresa sentimientos y hay una pregunta retórica; además, por la fecha, pertenece a la Generación del 98».
559 words, about 3 min5El ensayo que resume la obra en vez de interpretarla
En la pregunta de análisis literario, Inés debe escribir un ensayo de 300-350 palabras sobre el poder y el silencio en La casa de Bernarda Alba. Su borrador dedica 120 palabras a resumir el argumento, 80 a describir a Bernarda como «tirana», 50 a opinar que la obra «es injusta con las mujeres» y 20 a concluir que «es una obra muy buena».
577 words, about 3 min