Wortgleiche Distraktoren im Leseverstehen
Lena besucht die 2. Klasse des Bachillerato in Santiago de Compostela und bereitet sich auf die PAU im Fach Deutsch als zweite Fremdsprache vor. In der letzten Simulationsprüfung bearbeitet sie einen 320 Wörter langen Zeitungsartikel über die Mehrwegpflicht in der Gastronomie. Der Artikel nennt Gründe für die Skepsis kleiner Betriebe, eine sechsmonatige Übergangsfrist der Stadt und kostenlose Schulungen. Lena beantwortet vier Multiple-Choice-Fragen in neun Minuten. Bei der Frage nach den Gründen der Skepsis wählt sie die Option, in der das Wort „Pflicht“ vorkommt, obwohl diese Option behauptet, die Wirte lehnten das Gesetz grundsätzlich ab. Ihr Lehrer bemerkt, dass Lena bei drei von vier Fragen nach dem Prinzip „gleiches Wort = richtige Antwort“ vorgeht. Sie hat außerdem Schwierigkeiten, Hauptaussage und Beispiel zu unterscheiden. Für das Leseverstehen sind 25 von 100 Punkten vorgesehen; Lena möchte ihre Trefferquote von 50 auf mindestens 75 Prozent steigern.
1. Im Text stehen folgende Sätze: „Viele Wirte sagen, die Umstellung koste Zeit und Personal; kleinere Betriebe befürchten, dass sie die zusätzliche Spülkapazität nicht stemmen können. Die Stadt will mit einer Übergangsfrist von sechs Monaten und kostenlosen Schulungen entgegenkommen.“ Welche Option ist richtig, und warum sind die anderen falsch? A) Die Gastronomen lehnen das Gesetz grundsätzlich ab. B) Die Stadt bietet keine Unterstützung an. C) Die Umstellung bedeutet für kleinere Betriebe zusätzliche Arbeit und Investitionen. D) Die Gäste akzeptieren Mehrwegverpackungen nicht.
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Richtig ist C. Der Text nennt zwei konkrete Belastungen: Zeit und Personal sowie fehlende Spülkapazität. Das ist eine Aussage über zusätzlichen Aufwand, nicht über grundsätzliche Ablehnung.
- A ist falsch: Der Text sagt „viele Wirte“ und „befürchten“; das ist eine Einschränkung, keine pauschale Ablehnung. A übertreibt und verwechselt Skepsis mit Widerstand.
- B ist falsch: Die Stadt bietet eine Übergangsfrist und kostenlose Schulungen an. B widerspricht dem Text direkt.
- D ist falsch: Über die Haltung der Gäste steht im Text nichts. D klingt plausibel, ist aber nicht belegt.
Diagnose für Lena: Sie hat das Wort „Pflicht“ in A wiedergefunden und daraus auf die richtige Antwort geschlossen. Das ist ein lexikalischer Distraktor. Richtig wäre gewesen, nach der Ursache der Skepsis zu suchen: „koste Zeit und Personal“ und „Spülkapazität nicht stemmen“ paraphrasieren genau Option C. In der Prüfung sollte sie bei jeder Option prüfen, ob der Text die Aussage wirklich stützt, und nicht, ob ein bekanntes Wort vorkommt.
2. Lena hat in der Prüfung noch zehn Minuten für zwei offene Fragen. Formuliere einen konkreten Ablauf, mit dem sie die beiden Fragen prüft, und erkläre, welche Textstellen sie markieren soll.
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Ablauf in zehn Minuten:
- Minuten 1–2: Beide Fragen lesen und das Fragewort markieren: „Warum“, „Welche“, „Wie“ oder „Was steht im Text“. Nur so lässt sich entscheiden, ob eine Ursache, ein Beispiel oder eine Hauptaussage gesucht wird.
- Minuten 3–7: Für jede Frage den Absatz suchen, in dem das Thema vorkommt. Nicht den ganzen Text erneut lesen, sondern den Absatzanfang und die Konnektoren prüfen: „weil“, „denn“, „aber“, „allerdings“, „zum Beispiel“.
- Minuten 8–10: Jede Option gegen den markierten Satz prüfen und zwei Kandidaten streichen. Bei Unsicherheit die vorsichtigere Aussage wählen, nicht die absolute („alle“, „immer“, „grundsätzlich“).
Markieren: Schlüsselwörter der Frage, Verben und Substantive, die eine Ursache nennen, sowie Einschränkungen wie „viele“, „manche“, „befürchten“. Genau diese Stellen unterscheiden eine belegte Aussage von einer Übertreibung. Lena sollte außerdem den Unterschied zwischen Hauptaussage und Beispiel markieren: Ein Beispiel stützt die Hauptaussage, ersetzt sie aber nicht.