Galicia PAU German - Second Foreign Language cheat sheet

En textos expositivos de la PAU, la idea principal suele aparecer en la primera o última frase de cada párrafo; localízala antes de responder a preguntas globales.

Las preguntas de verdadero/falso exigen justificar con una cita literal del texto; una paráfrasis sin cita no obtiene puntuación completa.

Los conectores discursivos (zunächst, dennoch, folglich, allerdings) indican relaciones lógicas: contraste, consecuencia o concesión; su identificación resuelve preguntas de inferencia.

Vocabulario transparente engañoso: 'also' = por tanto (no 'also' en español); 'bekommen' = recibir (no 'becoming'); 'Gift' = veneno (no 'gift').

En preguntas de elección múltiple, descarta opciones que contengan palabras del texto pero inviertan la relación causal o temporal.

La estructura de un texto argumentativo alemán suele ser: tesis → argumentos → contraargumento → conclusión; sitúa cada párrafo en esta secuencia.

Los compuestos nominales (Umweltverschmutzung, Arbeitslosigkeit) se leen por el último elemento, que determina género y significado básico.

Ante una pregunta de '¿qué pretende el autor?', distingue entre función informativa, persuasiva y expresiva; los verbos modales (sollte, müsste) suelen señalar recomendación.

Declinación del adjetivo: tras artículo definido, nominativo singular masculino/femenino/neutro = -e; acusativo masculino = -en; dativo y genitivo siempre -en.

Tras artículo indefinido o posesivo, nominativo masculino/neutro = -er/-es; femenino = -e; acusativo neutro = -es; acusativo masculino = -en.

Preposiciones con dativo: aus, bei, mit, nach, seit, von, zu; con acusativo: durch, für, gegen, ohne, um; las de lugar variable (an, auf, in, über, unter, vor, hinter, neben, zwischen) rigen acusativo con movimiento y dativo con estado.

Orden verbal: verbo conjugado en segunda posición en oración principal; en subordinada (weil, dass, obwohl) el verbo conjugado pasa al final.

Tiempos: Perfekt = haben/sein + participio II; los verbos de movimiento y cambio de estado usan sein (gehen, kommen, werden, sterben).

Verbos con prefijo separable (aufstehen, einkaufen): el prefijo se desplaza al final en presente y pretérito; con zu se intercala -zu- (aufzustehen).

Konjunktiv II para cortesía e hipótesis: hätte, wäre, würde + infinitivo; formas fuertes frecuentes: könnte, müsste, sollte.

Pasiva de proceso: werden + participio II; el agente se introduce con von (persona) o durch (medio).

La tarea de expresión escrita de la PAU suele pedir 120-150 palabras; un texto por debajo de 100 o por encima de 180 puede penalizarse por desviación de la tarea.

Estructura mínima de una redacción: introducción con tesis, dos argumentos con conectores (erstens, außerdem, im Gegensatz dazu), conclusión con opinión personal (meiner Meinung nach).

El registro formal exige 'Sie' y fórmulas como 'Sehr geehrte Damen und Herren'; el informal usa 'du' y 'Liebe/Lieber'.

Una carta formal alemana incluye: lugar y fecha, saludo, cuerpo, despedida ('Mit freundlichen Grüßen') y firma; el saludo termina en coma y el cuerpo empieza en minúscula.

Los conectores de contraste (obwohl, trotzdem, allerdings) y de causa (weil, deshalb, daher) elevan la nota de cohesión si se usan con verbo en posición correcta.

Evita calcos del español: 'hacer una foto' = ein Foto machen (no 'nehmen' para fotos); 'tener razón' = Recht haben; 'dar clases' = Unterricht geben.

Para expresar opinión: 'Ich bin der Meinung, dass...', 'Aus meiner Sicht...', 'Es lässt sich argumentieren, dass...'; evita 'Yo pienso que' traducido literalmente.

Revisa siempre: concordancia sujeto-verbo, posición del verbo en subordinadas, mayúscula en sustantivos y uso correcto de ß/ss tras vocal larga o corta.

Los países germanoparlantes son Alemania (83 millones), Austria (9 millones) y Suiza (4,6 millones de hablantes de alemán); Liechtenstein y Luxemburgo también tienen el alemán como lengua oficial.

En Suiza el alemán estándar se usa en la escritura y la escuela; en la vida cotidiana se habla Schwyzerdütsch, un conjunto de dialectos alemánicos.

Austria y Alemania comparten lengua pero difieren en vocabulario cotidiano: 'Erdapfel' (AT) vs. 'Kartoffel' (DE); 'Jänner' (AT) vs. 'Januar' (DE); 'Semmel' (AT) vs. 'Brötchen' (DE).

El sistema escolar alemán se divide en Grundschule, Hauptschule/Realschule y Gymnasium; el Abitur es el examen de acceso a la universidad.

Fiestas: Oktoberfest en Múnich (septiembre-octubre), Karneval/Fasching en Colonia y Renania, Weihnachtsmarkt en diciembre.

La ortografía alemana se reformó en 1996/2006: 'ß' se mantiene tras vocal larga o diptongo (Straße, heißen) y 'ss' tras vocal breve (Fluss, müssen).

Formas de tratamiento: 'Sie' para desconocidos y contextos formales; 'du' para amigos, familia y, cada vez más, en empresas jóvenes y universidades.

La 'Berlinerisch' y el 'Bairisch' son variedades regionales con rasgos fonéticos propios; el alemán estándar (Hochdeutsch) se basa en la cancillería sajona y la traducción de Lutero.

La competencia estratégica en la PAU incluye: leer las preguntas antes del texto, subrayar conectores y palabras clave, y gestionar el tiempo (comprensión ≈ 40 min, gramática ≈ 20 min, redacción ≈ 30 min).

El Marco Común Europeo de Referencia sitúa la PAU de segunda lengua extranjera en un nivel B1-B2; el candidato debe producir textos coherentes sobre temas cotidianos y argumentar opiniones sencillas.

La interlengua del hispanohablante tiende a: omitir el sujeto obligatorio en alemán, confundir 'werden' y 'bekommen', y colocar el verbo en segunda posición en subordinadas.

Estrategias de vocabulario: agrupar por campos semánticos, usar tarjetas de repetición espaciada y registrar el género y plural de cada sustantivo nuevo.

La conciencia intercultural implica reconocer que la puntualidad, la separación de residuos y el silencio en espacios públicos tienen normas distintas en países germanoparlantes.

En la PAU, la tarea de mediación o de transferencia exige reformular información de un texto en alemán sin copiar frases literales; se evalúa la paráfrasis correcta.

El error gramatical sistemático (por ejemplo, 'weil ich habe keine Zeit') debe corregirse mediante práctica de reescritura con verbo final, no mediante memorización aislada de reglas.

La autoevaluación con rúbricas de la PAU (comprensión, gramática, redacción, cultura) permite identificar qué destreza requiere más práctica antes del examen.