Galicia PAU Portuguese - Second Foreign Language cheat sheet

Questões de compreensão costumam pedir: ideia principal, informação específica, inferência e intenção do autor; identificar o tipo de pergunta antes de reler o texto economiza tempo.

Palavras interrogativas guiam a busca: 'quem', 'onde', 'quando' e 'quanto' apontam para dados explícitos; 'porquê' e 'como' exigem relação causal ou processo, muitas vezes implícita.

Conectores discursivos sinalizam a lógica: 'no entanto', 'porém' e 'contudo' marcam contraste; 'portanto', 'assim' e 'logo' marcam conclusão; 'além disso' e 'ainda' marcam adição.

Referência anafórica: pronomes como 'este', 'aquele', 'o qual', 'cujo' e 'isso' retomam um sintagma anterior; localizar o antecedente é etapa obrigatória antes de responder.

Distratores típicos: opção verdadeira no texto mas que não responde à pergunta; opção com léxico do texto mas relação invertida; opção com generalização indevida ('sempre', 'nunca', 'todos').

Falsos amigos português-espanhol que alteram a compreensão: 'rato' (momento, instante), 'largo' (praça), 'oficina' (escritório), 'propina' (suborno), 'taller' não existe - é 'oficina'/'atelier'.

Gêneros frequentes na prova: notícia, crônica, anúncio, texto de opinião, excerto literário; cada um tem marcas próprias (título e lead na notícia; 1.ª pessoa e subjetividade na crônica).

Inferência baseia-se em marcas textuais, não em conhecimento externo: modalizadores ('talvez', 'certamente', 'supostamente') e tempos verbais indicam grau de certeza do autor.

Pretérito perfeito (ação concluída: 'ontem fui') vs. imperfeito (hábito/descrição: 'quando era criança ia'); marcadores temporais como 'ontem' e 'naquele tempo' decidem a escolha.

Futuro do subjuntivo aparece após 'quando', 'se', 'assim que', 'enquanto' com referência futura: 'quando eu puder', 'se ele vier'; nunca se usa presente do indicativo nesse contexto.

Infinitivo pessoal é traço do português: 'para eles chegarem cedo', 'antes de nós sairmos'; flexionado quando o sujeito é explícito e diferente do da oração principal.

Colocação pronominal: próclise obrigatória com 'não', 'já', 'só', 'que', 'quem' e advérbios ('não me disse'); ênclise em início de frase ('Disse-me'); mesóclise só no futuro ('dir-te-ei').

Crase: 'a' + 'a(s)' = 'à(s)' antes de substantivo feminino determinado ('vou à escola'); não ocorre antes de verbo, palavra masculina ou pronome pessoal.

Acentuação: paroxítonas terminadas em -ão, -ã, -l, -r, -x, -i(s), -us são acentuadas ('órgão', 'fácil', 'vírus'); oxítonas em -a(s), -e(s), -o(s), -em são acentuadas ('sofá', 'café', 'avô').

Diferenças ortográficas luso-brasileiras pós-AO90: Portugal mantém consoantes mudas ('facto', 'contacto', 'óptimo'); Brasil escreve 'fato', 'contato', 'ótimo'.

'Haver' e 'ter' impessoais: 'havia muitos alunos' (sem plural); 'ter' no sentido de existir é coloquial brasileiro ('tem muitos alunos'), evitado na norma escrita.

Estrutura de 3 a 5 parágrafos: introdução com tese, 1-2 parágrafos de desenvolvimento com argumento + exemplo, conclusão que retoma a tese sem repetir palavras.

Conectores de nível avançado elevam a nota: 'por um lado/por outro lado', 'uma vez que', 'visto que', 'não obstante', 'em suma', 'dessa forma'.

Registro: a prova pede normalmente texto formal; evitar gírias, 'a gente', contrações excessivas e 1.ª pessoa do singular em textos argumentativos.

Extensão mínima típica de 120-150 palavras; contar palavras e reservar tempo para revisão ortográfica e de concordância.

Concordância verbal com sujeito posposto e partitivo: 'A maioria dos alunos chegou' (norma) vs. 'chegaram' (aceito); escolher uma forma e manter.

Marcadores de coesão referencial: retomar 'os jovens' com 'esse grupo', 'tais indivíduos', 'os quais' evita repetição e demonstra domínio lexical.

Riqueza lexical: substituir 'muito bom' por 'notável', 'relevante', 'significativo'; 'coisa' por 'aspeto', 'elemento', 'questão'.

Carta formal e e-mail: fórmulas 'Exmos. Senhores', 'Venho por este meio solicitar', 'Com os melhores cumprimentos'; fecho sempre com assinatura.

A CPLP reúne nove Estados-membros: Angola, Brasil, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Guiné Equatorial, Moçambique, Portugal, São Tomé e Príncipe e Timor-Leste.

Portugal: cerca de 10,3 milhões de habitantes; capital Lisboa; desde 1986 na CEE/UE; zona euro desde 1999-2002; língua oficial também o mirandês em Miranda do Douro.

Brasil: maior país lusófono (mais de 200 milhões); capital Brasília desde 1960; independência de Portugal em 1822; república desde 1889.

Angola, Moçambique, Cabo Verde, Guiné-Bissau e São Tomé e Príncipe tornaram-se independentes em 1975, após a Revolução dos Cravos de 25 de abril de 1974.

Timor-Leste: independência restaurada em 2002; línguas oficiais português e tétum; o português é língua de ensino e administração.

Cabo Verde e Guiné-Bissau partilham o crioulo como língua veicular; o português é língua oficial e de escolarização.

Acordo Ortográfico de 1990: assinado por todos os países lusófonos, em vigor em Portugal desde 2009 e no Brasil desde 2009 (obrigatório a partir de 2016).

Referências culturais recorrentes: Luís de Camões ('Os Lusíadas'), Fernando Pessoa e heterónimos, Machado de Assis, Mia Couto, Pepetela, Amália Rodrigues e fado (património UNESCO).

Tarefas típicas: escolha múltipla, verdadeiro/falso, preenchimento de lacunas, correspondência de falante a afirmação; ler as opções antes da audição orienta a escuta.

Na primeira audição, registar palavras-chave e números; na segunda, confirmar ou corrigir as respostas marcadas.

Números e datas em português: 'quinhentos e vinte' (520), 'mil novecentos e setenta e quatro' (1974); atenção a 'e' entre centenas e dezenas.

Contrações audíveis: 'do', 'da', 'no', 'na', 'pelo', 'pela' fundem-se na fala rápida; 'de o' e 'de a' não existem na norma.

Marcadores de discurso oral: 'pois', 'ora bem', 'então', 'digamos', 'quer dizer' indicam hesitação, reformulação ou exemplo, não conteúdo factual.

Distratores orais comuns: o falante menciona uma opção e depois corrige ('não, afinal...'); a resposta correta é a versão final.

Sotaques: português europeu reduz vogais átonas ('telefone' soa 't'l'fone'); português brasileiro abre vogais e palataliza 'ti'/'di' ('tia' → 'tchia').

Instruções da prova podem ser dadas oralmente em português; 'assinale', 'escolha', 'complete' e 'relacione' indicam o tipo de resposta esperado.