Competenza lessicale e grammaticale: verbi, pronomi, preposizioni
La competenza lessicale e grammaticale nella PAU di Italiano II si valuta in modo trasversale: negli item lessicali della comprensione (significato in contesto, sinonimi), in eventuali esercizi di completamento e soprattutto nella correttezza della produzione scritta, dove un tempo verbale sbagliato o una preposizione errata abbassano il voto anche quando il testo è ben organizzato. Il programma comprende la morfologia (articoli, nomi, aggettivi, pronomi), il sistema verbale completo e la sintassi della frase complessa.
Il sistema verbale in tre assi
- Passato prossimo vs imperfetto: azione conclusa con effetti sul presente vs sfondo, abitudine, descrizione («Per due anni ho vissuto a Roma» / «Da bambino vivevo a Roma»).
- Passato remoto: narrazione storica o letteraria, con marcatori come «nel 1861», «morì», «fu»; non si usa nella conversazione quotidiana.
- Trapassato prossimo per l'anteriorità («Quando sono arrivato, era già partito»); futuro epistemico («Saranno le tre»); condizionale di cortesia e di notizia non confermata («Sarebbero duecento i feriti»).
Congiuntivo e periodo ipotetico
Congiuntivo obbligatorio dopo verbi di opinione e volontà (penso che sia, spero che venga), dopo congiunzioni come benché, purché, affinché, prima che, nonostante, e nelle relative con valore restrittivo («Cerco una casa che abbia il terrazzo»). Periodo ipotetico: realtà (se piove, resto), possibilità (se piovesse, resterei), irrealtà nel passato (se fosse piovuto, sarei rimasto).
Pronomi e preposizioni
Ne partitivo e di ripresa («Ne ho due», «Ne parliamo domani»), ci locativo e in espressioni come c'è, ci vuole, pronomi combinati (me lo, gliela, te ne). Preposizioni fisse: pensare a, dipendere da, riuscire a, smettere di, cercare di, contare su, credere in. Luoghi: a + città (a Roma, a Maiorca), in + regione o Stato (in Sardegna, in Italia, negli Stati Uniti).
Lessico: collocazioni e formazione
Le collocazioni contano quanto le parole singole: fare una domanda, prendere una decisione, commettere un errore, trarre vantaggio, prestare attenzione. La morfologia lessicale aiuta: prefissi (ri-, s-, dis-, in-, stra-) e alterati (-ino, -one, -accio) cambiano valore senza cambiare la radice.
Esempio svolto
Frase: «Se ___ (sapere) che partivi, ti avrei accompagnato all'aeroporto.» Risposta: avessi saputo. Ragionamento: l'apodosi «avrei accompagnato» è un condizionale passato, quindi il periodo esprime irrealtà nel passato: la protasi richiede il congiuntivo trapassato (avessi saputo). «Sapevo» o «avrei saputo» spezzano la correlazione tra i due membri.
Trappole che costano punti
- Accordo di piacere e servire: «mi piacciono i film», «ci vogliono due ore».
- Durata con da, non con per: «Studio italiano da tre anni».
- Congiuntivo dopo «se»: non si usa mai; attenzione a «magari» + congiuntivo.
- Imperfetto al posto del passato prossimo davanti a marcatori puntuali («ieri ho visto», non «vedevo»).
- Passivo: l'agente si introduce con da, non con di.