Balearic Islands PAU Portuguese II key terms

O ponto central que um texto defende ou comunica, a informação que resume o essencial do que o autor quer transmitir e que costuma poder ser formulada numa única frase.

Informação que apoia, exemplifica ou desenvolve a ideia principal de um texto, sem a qual o texto perde detalhe mas mantém o sentido global.

A intenção do autor ao escrever um texto, como informar, persuadir, criticar, narrar ou divertir, que orienta o tom e a estrutura do discurso.

Conclusão que o leitor retira de informações implícitas no texto, juntando pistas linguísticas e conhecimento prévio, sem que a ideia esteja escrita de forma literal.

Conjunto de palavras e frases que rodeiam um termo ou passagem e que permite compreender o seu sentido exato, sobretudo quando a palavra tem vários significados.

Palavra que partilha um significado muito próximo com outra em determinado contexto, podendo substituí-la sem alterar substancialmente o sentido da frase.

Palavra que exprime o significado oposto de outra, como «alto» e «baixo», e que ajuda a identificar contrastes e relações de sentido num texto.

Tempo verbal que exprime uma ação concluída no passado, vista como um todo terminado, por exemplo «ele chegou ontem» ou «comemos às duas».

Tempo verbal que descreve ações habituais, contínuas ou de fundo no passado, como «antes eu vivia em Lisboa» ou «chovia quando saí».

Tempo composto formado por «ter» no presente mais particípio, que indica ação repetida ou continuada até ao presente, como «tenho estudado muito».

Forma verbal usada em orações subordinadas com valor de futuro ou hipótese, como «quando chegares» ou «se puderes», típica do português europeu.

Modo verbal que exprime dúvida, desejo, hipótese ou subordinação, em contraste com o indicativo, que apresenta os factos como reais, como em «espero que venhas».

Forma do conjuntivo que exprime desejo, dúvida ou necessidade no presente ou no futuro, como «que ele faça», «talvez chova» ou «duvido que seja verdade».

Propriedade do verbo que indica se a ação é vista como terminada, em curso, repetida ou habitual, independentemente do tempo em que ocorre.

Construção em que o objeto da ação passa a sujeito gramatical, formada com o verbo «ser» mais particípio, como «a ponte foi construída pelos engenheiros».

Forma verbal não finita usada na voz passiva e nos tempos compostos, como «escrito», «feito» ou «aberto», que concorda em género e número com o sujeito.

Regra segundo a qual artigos, adjetivos e pronomes concordam em género e número com o substantivo a que se referem, como «as casas brancas».

Categoria que classifica os nomes como masculinos ou femininos em português, determinando a forma de artigos e adjetivos, como «o problema» e «a análise».

Distinção entre singular e plural que afeta nomes, adjetivos, verbos e pronomes, com regras próprias de formação do plural como «animal» e «animais».

Pronome clítico não acentuado que funciona como complemento do verbo, como «me», «te», «o», «lhe» ou «nos», cuja colocação segue regras específicas.

Colocação do pronome átono antes do verbo, obrigatória com palavras como «não», «que» ou «já», como em «não me disse» e «que te parece».

Colocação do pronome átono depois do verbo, ligado por hífen, como em «disse-me» ou «ajuda-o», frequente em frases afirmativas sem atrator.

Palavra que situa o nome no espaço ou no discurso, como «este», «esse», «aquele», variando em género e número e indicando proximidade ou distância.

Palavra ou expressão que liga ideias opostas, como «mas», «porém», «contudo» ou «no entanto», marcando contraste entre duas orações ou frases.

Elemento que introduz a causa ou o motivo de uma ação ou afirmação, como «porque», «como», «visto que» ou «uma vez que».

Conjunto de mecanismos linguísticos, como pronomes, conectores e repetições controladas, que ligam as partes de um texto e garantem a sua continuidade.

Qualidade de um texto cujas ideias se organizam de forma lógica e progressiva, sem contradições, respondendo ao tema e ao objetivo da comunicação.

Nível de formalidade da linguagem usado num texto, que pode ser formal, neutro ou informal, e que deve adequar-se ao destinatário e à situação.

Unidade do texto escrito que desenvolve uma ideia e se separa das restantes por mudança de linha, ajudando a organizar a informação de forma clara.

Sinal gráfico que marca a crase da preposição «a» com artigos ou pronomes, como em «às vezes» e «àquela hora», ou certas formas verbais.

Sinal gráfico colocado sobre vogais para indicar timbre fechado e, em certos casos, tonicidade, como em «você», «pêssego» ou «avô».

Sinal gráfico que indica a sílaba tónica e o timbre aberto de certas vogais, como em «pé», «café» ou «história».

Sinal gráfico que une elementos de palavras compostas, pronomes enclíticos ao verbo ou certas formas verbais, como em «guarda-chuva» e «deu-lhe».

Conjunto de regras que fixam a escrita correta das palavras, incluindo o uso de letras, acentos e sinais auxiliares, segundo a norma do português.

Conjunto dos países e comunidades que têm o português como língua oficial ou de uso relevante, como Portugal, Brasil, Angola, Moçambique, Cabo Verde e Timor-Leste.

Convenção internacional que procura unificar a escrita do português nos países lusófonos, com regras comuns sobre hífen, acentos e consoantes mudas.

Conjunto de traços fonéticos, lexicais e sintáticos próprios de uma região ou país, como o português europeu e o português do Brasil.

Combinação habitual de palavras que tendem a ocorrer juntas, como «tomar uma decisão» ou «fazer uma pergunta», cujo uso natural revela domínio lexical.

Frase cujo sentido global não resulta da soma dos significados das palavras, como «estar com a pulga atrás da orelha», equivalente a desconfiar de algo.

Conjunto de palavras e expressões de uma língua ou de um texto, cuja variedade e adequação determinam a riqueza da produção escrita.