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Balearic Islands PAU Portuguese II practice questions

One question at a time. Build your Balearic Islands PAU Portuguese II understanding.

First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Num texto argumentativo em português, a tese do autor corresponde à ideia principal porque expressa a posição que o texto pretende defender. Qual das seguintes afirmações descreve corretamente essa relação?

  1. A tese resume apenas os exemplos apresentados ao longo dos parágrafos.
  2. A tese é sempre a última frase do texto, independentemente do seu conteúdo.
  3. A tese é o dado estatístico mais citado pelo autor no desenvolvimento.
  4. A tese é a afirmação central que os argumentos posteriores procuram sustentar. Correct answer.

Explanation

A ideia principal de um texto argumentativo identifica-se com a tese, ou seja, a afirmação central que o autor defende e que os argumentos e exemplos servem para sustentar. Os exemplos e dados são elementos de apoio, não a própria tese.

Question 2Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê esta passagem: «Muitos defendem que o turismo massificado trouxe prosperidade às ilhas. Contudo, os salários do setor continuam baixos e o custo da habitação disparou.» Qual é a intenção comunicativa dominante do autor?

  1. Informar sobre o aumento do número de turistas nas ilhas.
  2. Relativizar a ideia de prosperidade, contrapondo-lhe efeitos negativos. Correct answer.
  3. Elogiar abertamente o modelo turístico das ilhas.
  4. Descrever de forma neutra a evolução dos salários do setor.

Explanation

O conector «Contudo» introduz uma objeção à afirmação anterior, de modo que o autor não nega a prosperidade, mas a relativiza, mostrando os seus custos sociais. A intenção é matizar a tese favorável ao turismo massificado.

Question 3Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Num texto expositivo sobre a seca nas Baleares, qual dos seguintes elementos deve ser classificado como ideia secundária?

  1. O exemplo concreto de um município que restringiu o rega dos jardins. Correct answer.
  2. A conclusão de que é necessário repensar o consumo de água.
  3. O tema geral anunciado no título do texto.
  4. A afirmação de que a escassez de água é o problema central abordado.

Explanation

As ideias secundárias são exemplos, dados ou detalhes que apoiam a ideia principal sem a substituir. Um caso concreto de um município funciona como ilustração de apoio, enquanto a tese e o tema geral pertencem ao nível principal.

Question 4Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «As feiras tradicionais desaparecem. As feiras tradicionais eram o lugar onde os vizinhos trocavam notícias.» Que função cumpre a segunda frase em relação à primeira?

  1. Corrigir um erro factual da primeira frase.
  2. Introduzir uma opinião contrária à da primeira frase.
  3. Justificar a relevância do que se perde com o desaparecimento. Correct answer.
  4. Apresentar uma consequência futura do desaparecimento.

Explanation

A segunda frase acrescenta uma informação que explica o valor social das feiras, reforçando a importância da perda enunciada. Trata-se de uma ideia secundária que sustenta a ideia principal, não de uma oposição nem de uma correção.

Question 5Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Qual dos seguintes conectores indica mais claramente que a frase seguinte introduz uma conclusão do autor?

  1. Além disso
  2. Por exemplo
  3. Por conseguinte Correct answer.
  4. No entanto

Explanation

«Por conseguinte» é um conector conclusivo que sinaliza uma inferência a partir do que foi dito antes. Os restantes conectores assinalam exemplificação, contraste ou adição, sem marcar conclusão.

Question 6Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «O verão de 2023 foi o mais quente registado no arquipélago. As reservas hídricas baixaram 40%. Os hotéis registaram cancelamentos. A situação exige medidas urgentes.» Qual é a ideia principal?

  1. Os hotéis sofreram cancelamentos durante o verão.
  2. A situação descrita impõe a adoção de medidas urgentes. Correct answer.
  3. As reservas hídricas baixaram 40% nesse ano.
  4. O verão de 2023 foi o mais quente já registado.

Explanation

As três primeiras frases fornecem dados que conduzem a uma afirmação final de alcance geral: a necessidade de agir. Essa conclusão é a ideia principal, e os dados anteriores funcionam como ideias secundárias de apoio.

Question 7Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Quando um texto começa por narrar um episódio pessoal e só depois apresenta uma reflexão geral, a intenção comunicativa costuma ser:

  1. substituir a reflexão geral por uma simples descrição de factos.
  2. usar a experiência concreta como ponto de partida para ilustrar uma ideia geral. Correct answer.
  3. negar qualquer relação entre a experiência narrada e a reflexão final.
  4. demonstrar que os episódios pessoais não têm valor argumentativo.

Explanation

A anedota inicial funciona habitualmente como gancho ou ilustração que prepara a reflexão posterior. O episódio concreto serve de apoio à ideia geral que o autor quer comunicar.

Question 8Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Num texto sobre a língua portuguesa nas Baleares, o autor escreve: «Não pretendo defender que o português substitua o catalão; apenas constato que a sua presença cresceu.» Que intenção se manifesta nesta precisão?

  1. Evitar uma interpretação exagerada do que foi afirmado. Correct answer.
  2. Introduzir um novo tema sem relação com o anterior.
  3. Reforçar uma proposta de substituição linguística.
  4. Contradizer os dados apresentados anteriormente.

Explanation

A explicitação «Não pretendo defender… apenas constato» delimita o alcance da afirmação e previne leituras radicais. É um mecanismo de precisão que ajusta a intenção comunicativa do autor.

Question 9Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Qual das seguintes frases funciona melhor como ideia principal de um parágrafo sobre transportes públicos nas ilhas?

  1. Alguns utentes esperaram quarenta minutos na paragem.
  2. Em julho, o autocarro para a praia enche-se rapidamente.
  3. O motorista explicou que o horário de verão é diferente.
  4. A rede de transportes públicos insular continua insuficiente face à procura sazonal. Correct answer.

Explanation

Uma ideia principal deve ter alcance generalizador e ser suscetível de ser desenvolvida por detalhes. A afirmação sobre a insuficiência da rede cumpre esse requisito, enquanto as restantes são casos particulares.

Question 10Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «Ainda que muitos o ignorem, o setor primário resiste. A agricultura de sequeiro mantém-se viável. A pesca artesanal sobrevive em vários portos.» Qual é o papel da primeira frase?

  1. Concluir o raciocínio desenvolvido nas frases anteriores.
  2. Apresentar a ideia principal que as frases seguintes exemplificam. Correct answer.
  3. Fornecer um exemplo concreto da tese defendida.
  4. Enunciar uma objeção que as frases seguintes refutam.

Explanation

A primeira frase enuncia a tese de que o setor primário resiste; as duas seguintes apresentam casos que a comprovam. A conjunção concessiva «Ainda que» não anula a afirmação principal, apenas antecipa uma objeção possível.

Question 11Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Um texto que enumera vantagens e desvantagens de uma medida e termina com uma recomendação tem como propósito principal:

  1. descrever minuciosamente cada vantagem sem tomar posição.
  2. avaliar a medida e orientar a decisão do leitor. Correct answer.
  3. entreter o leitor com uma anedota sobre a medida.
  4. narrar a história da medida ao longo do tempo.

Explanation

A estrutura de balanço seguida de recomendação é própria de um texto argumentativo orientado para a avaliação e a tomada de decisão. O autor pondera e depois aconselha, o que define o propósito.

Question 12Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Qual dos seguintes títulos anuncia com maior clareza uma ideia principal e não apenas um tema?

  1. O turismo nas ilhas
  2. O turismo excessivo está a expulsar os residentes do centro histórico Correct answer.
  3. As ilhas e o mar
  4. Notas sobre a economia insular

Explanation

Uma ideia principal contém uma afirmação completa, com sujeito e predicado avaliativo, que pode ser defendida ou refutada. O título com verbo e juízo explícito cumpre essa condição, ao contrário dos títulos temáticos.

Question 13Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «O festival atraiu milhares de visitantes. Os comerciantes locais falam de um ano excecional. No entanto, os residentes queixam-se do ruído até altas horas.» Que relação estabelece o autor entre as partes?

  1. Uma generalização que apaga as diferenças entre os grupos.
  2. Uma sequência cronológica de acontecimentos do festival.
  3. Um contraste entre benefícios económicos e custos para os residentes. Correct answer.
  4. Uma relação de causa e efeito entre o ruído e a chegada de visitantes.

Explanation

O conector «No entanto» opõe os ganhos comerciais aos incómodos dos residentes, configurando um contraste de perspetivas. O autor justapõe duas faces do mesmo fenómeno.

Question 14Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

A frase «Em suma, o problema não é o número de visitantes, mas a forma como o território é gerido» desempenha no texto a função de:

  1. reformular a tese, deslocando o foco da causa para a gestão. Correct answer.
  2. introduzir um exemplo ilustrativo do problema.
  3. apresentar uma objeção secundária ao argumento.
  4. abrir uma digressão sobre a história do turismo.

Explanation

«Em suma» assinala uma síntese final, e a estrutura «não é X, mas Y» reorienta a tese para a gestão do território. Trata-se de uma reformulação conclusiva da ideia principal.

Question 15Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Num texto em que o autor pergunta «Até quando vamos tolerar esta situação?», a intenção comunicativa dominante é:

  1. demonstrar desconhecimento sobre o assunto.
  2. envolver o leitor e pressionar para a mudança. Correct answer.
  3. solicitar uma informação factual ao leitor.
  4. descrever objetivamente um estado de coisas.

Explanation

A pergunta retórica não procura resposta informativa: serve para implicar o leitor e reforçar a urgência de uma mudança. É um recurso persuasivo típico da argumentação.

Question 16Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «A universidade abriu um curso de português. As inscrições superaram as expectativas.» Se o autor acrescentar «o que confirma o interesse crescente pela língua», essa terceira frase será:

  1. um dado estatístico independente das frases anteriores.
  2. uma interpretação que converte os dados numa ideia principal. Correct answer.
  3. uma repetição literal da primeira frase.
  4. uma objeção aos dados das duas primeiras frases.

Explanation

A terceira frase interpreta os factos anteriores e extrai deles uma conclusão de alcance geral. Assim, os dados passam a funcionar como apoio de uma ideia principal explicitada.

Question 17Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Qual das seguintes opções descreve corretamente a diferença entre tema e ideia principal?

  1. A ideia principal depende apenas do título, e o tema do corpo do texto.
  2. O tema indica o assunto de que se fala; a ideia principal é o que se afirma sobre ele. Correct answer.
  3. O tema é uma afirmação avaliável; a ideia principal é o assunto geral.
  4. O tema e a ideia principal são sinónimos exatos em análise textual.

Explanation

O tema responde à pergunta «de que trata o texto?», enquanto a ideia principal responde a «o que se afirma sobre esse assunto?». A distinção é essencial para não confundir assunto com tese.

Question 18Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «Não faltam estudos sobre a mobilidade insular. O que falta é coragem política para aplicar as conclusões.» A intenção do autor é:

  1. negar a validade dos estudos existentes.
  2. elogiar a quantidade de estudos realizados.
  3. propor a realização de novos estudos.
  4. deslocar a discussão do diagnóstico para a ação política. Correct answer.

Explanation

A estrutura «Não faltam X. O que falta é Y» reorienta o foco: o problema já não é o conhecimento, mas a vontade de agir. A intenção é pressionar a decisão política.

Question 19Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Num texto narrativo, qual dos elementos seguintes pode funcionar como ideia principal?

  1. A transformação que a personagem central sofre ao longo da história. Correct answer.
  2. A descrição do vestuário de uma personagem secundária.
  3. O número de páginas de um capítulo.
  4. O nome de uma rua mencionado de passagem.

Explanation

Em textos narrativos, a ideia principal tende a coincidir com o sentido global da ação, muitas vezes a evolução ou aprendizagem da personagem. Detalhes descritivos e nomes avulsos pertencem ao nível secundário.

Question 20Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

A expressão «por um lado… por outro lado» num texto de opinião serve sobretudo para:

  1. introduzir uma citação de outro autor.
  2. assinalar a existência de duas perspetivas que o autor pondera. Correct answer.
  3. marcar uma sequência temporal de acontecimentos.
  4. indicar que o autor abandonou a sua tese inicial.

Explanation

Esta correlação organiza a apresentação de dois aspetos complementares ou contrapostos de uma questão. Permite ao autor mostrar que ponderou várias faces antes de concluir.

Question 21Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «O governo anunciou incentivos ao aluguer. Os jovens continuam a emigrar. Os preços não baixaram.» Que conclusão é mais coerente com estes dados?

  1. Os preços da habitação subiram por causa da emigração juvenil.
  2. Os incentivos revelaram-se insuficientes para fixar a população. Correct answer.
  3. Os jovens emigraram por razões exclusivamente culturais.
  4. O anúncio do governo nunca chegou a ser publicado.

Explanation

Os três enunciados sugerem que a medida anunciada não produziu os efeitos pretendidos: os jovens partem e os preços mantêm-se. A conclusão mais ajustada é a insuficiência dos incentivos.

Question 22Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Um texto cujo objetivo é convencer o leitor a reduzir o consumo de plástico pertence tipicamente ao modo:

  1. descritivo
  2. instrucional
  3. narrativo
  4. argumentativo Correct answer.

Explanation

Convencer implica defender uma posição com argumentos, o que caracteriza o modo argumentativo. Os modos narrativo, descritivo e instrucional têm outras finalidades dominantes.

Question 23Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «Dizem que os jovens não se interessam pela política. Os dados das últimas eleições regionais desmentem-no: a participação juvenil subiu dez pontos.» Qual é a função da primeira frase?

  1. Fornecer a conclusão final do raciocínio.
  2. Enunciar a tese que o autor defende com os dados.
  3. Apresentar uma opinião alheia que os dados refutam. Correct answer.
  4. Introduzir um exemplo que confirma a opinião geral.

Explanation

«Dizem que…» atribui a afirmação a uma voz coletiva, e os dados seguintes servem para a contestar. A primeira frase é, portanto, uma opinião corrente que o autor refuta.

Question 24Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Qual das seguintes estratégias ajuda mais diretamente a identificar a ideia principal de um parágrafo?

  1. Substituir os verbos por sinónimos raros.
  2. Memorizar a ordem exata das palavras.
  3. Contar o número de palavras de cada frase.
  4. Localizar a frase que pode resumir todas as outras. Correct answer.

Explanation

A ideia principal é a afirmação mais abrangente, aquela que engloba e justifica as restantes. Procurar a frase generalizadora que resume o parágrafo é a estratégia mais fiável.

Question 25Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «A cultura não é um ornamento. É a infraestrutura invisível que sustenta o turismo, o comércio e a coesão social.» A segunda frase desempenha a função de:

  1. negar a afirmação da primeira frase.
  2. justificar e desenvolver a afirmação da primeira. Correct answer.
  3. encerrar o texto com uma conclusão oposta.
  4. introduzir um exemplo contrário à primeira.

Explanation

A metáfora da «infraestrutura invisível» desenvolve e fundamenta a ideia de que a cultura não é acessória. A segunda frase reforça a primeira, especificando o seu alcance.

Question 26Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê este parágrafo curto: «O porto de Palma recebeu no ano passado mais de um milhão de cruzeiristas. Os comerciantes do centro celebram as vendas. Os moradores queixam-se do ruído e do trânsito. O debate sobre limites ao turismo voltou à ordem do dia.» Qual é a ideia principal do parágrafo?

  1. O porto de Palma é o maior do Mediterrâneo em número de passageiros.
  2. O ruído e o trânsito são os únicos problemas causados pelos cruzeiros.
  3. Os comerciantes do centro de Palma estão satisfeitos com o aumento das vendas.
  4. O crescimento dos cruzeiros gerou benefícios económicos e também conflitos locais que reabriram o debate sobre limites ao turismo. Correct answer.

Explanation

A ideia principal integra todas as informações do parágrafo numa afirmação geral: o aumento dos cruzeiros produz efeitos positivos e negativos e reabre o debate político. As restantes frases apenas desenvolvem um aspeto parcial ou acrescentam dados que o texto não afirma.

Question 27Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Num texto argumentativo sobre o ensino do português nas escolas das ilhas, o autor apresenta primeiro dados sobre o número de alunos inscritos, depois cita o testemunho de uma professora e termina com uma proposta concreta às autoridades. Qual é o propósito comunicativo dominante do texto?

  1. Informar o leitor sobre o percurso histórico da língua portuguesa.
  2. Descrever estatísticas escolares sem tomar posição.
  3. Convencer o leitor da necessidade de apoiar uma medida concreta para o ensino do português. Correct answer.
  4. Narrar a experiência pessoal da professora citada.

Explanation

O texto combina dados, testemunho e uma proposta final dirigida às autoridades, o que caracteriza a argumentação: o autor quer persuadir o leitor a apoiar a medida. Os dados e a citação funcionam como argumentos ao serviço dessa intenção, não como fim em si mesmos.

Question 28Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «A feira do livro de Maó atraiu editores de Lisboa e do Porto. As vendas de traduções subiram. Contudo, as bibliotecas públicas continuam sem verba para adquirir novidades.» Que relação o conector «contudo» estabelece entre as duas partes?

  1. Uma relação de adição, que acrescenta mais um dado favorável.
  2. Uma relação de causa, em que a falta de verba provoca o aumento das vendas.
  3. Uma relação de contraste que relativiza o aspeto positivo apresentado antes. Correct answer.
  4. Uma relação de conclusão, que resume tudo o que foi dito.

Explanation

«Contudo» é um conector adversativo: introduz uma objeção que atenua ou contradiz a ideia positiva anterior. Assim, o êxito da feira é posto em perspetiva pela falta de verba das bibliotecas, o que corresponde a uma relação de contraste.

Question 29Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Um texto começa assim: «Quando cheguei a Ibiza em 2019, não falava uma palavra de catalão. Hoje, cinco anos depois, dou aulas de português a filhos de emigrantes.» Que função desempenha esta abertura na economia global do texto?

  1. Apresenta a tese central que será defendida ao longo do texto.
  2. Funciona como gancho narrativo que prepara uma reflexão geral posterior. Correct answer.
  3. Resume as conclusões a que o autor chegará no final.
  4. Enumera os argumentos que serão refutados um a um.

Explanation

A abertura em primeira pessoa com uma experiência datada cria proximidade com o leitor e prepara o terreno para a reflexão que se segue. É uma estratégia narrativa de captação, não a enunciação direta da tese nem um resumo prévio.

Question 30Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «As depuradoras das ilhas têm capacidade para tratar a água de que precisamos. O problema está na rede de distribuição, que perde quase um terço do caudal. Investir em canalizações seria mais eficaz do que construir novas infraestruturas.» Qual é a ideia principal?

  1. O problema hídrico está na rede de distribuição, pelo que renovar canalizações é mais eficaz do que construir novas infraestruturas. Correct answer.
  2. As depuradoras das ilhas são insuficientes para tratar a água disponível.
  3. A escassez de água deve-se exclusivamente ao aumento do consumo turístico.
  4. A construção de novas depuradoras é a solução prioritária.

Explanation

O parágrafo opõe a capacidade das depuradoras à ineficiência da rede e conclui com uma comparação de prioridades. A ideia principal é essa conclusão comparativa, que articula o diagnóstico e a proposta.

Question 31Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Qual destes enunciados formula corretamente a diferença entre tema e ideia principal?

  1. O tema é uma afirmação que o autor defende; a ideia principal é apenas o título.
  2. O tema é o assunto geral de que se fala; a ideia principal é a afirmação que o autor faz sobre esse assunto. Correct answer.
  3. O tema e a ideia principal são sinónimos, pois ambos resumem o texto.
  4. O tema é a conclusão do texto; a ideia principal é o assunto geral.

Explanation

O tema responde à pergunta «de que se fala?» e pode ser expresso por um sintagma nominal, como «o turismo». A ideia principal responde a «o que se afirma sobre isso?» e exige uma frase com sujeito e predicado, como «o turismo deve ser limitado».

Question 32Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «A autarquia anunciou um plano para limitar os alojamentos turísticos. Os proprietários protestaram de imediato. Duas semanas depois, o plano foi suspenso sine die.» Que inferência sobre a intenção do autor é mais defensável?

  1. O autor pretende demonstrar que a medida era tecnicamente inviável.
  2. O autor considera que a autarquia agiu com excessiva lentidão.
  3. O autor sugere, pela sequência dos factos, que a pressão dos proprietários bastou para bloquear a medida. Correct answer.
  4. O autor defende que os alojamentos turísticos devem aumentar.

Explanation

A ordem dos acontecimentos - anúncio, protesto, suspensão - cria uma relação implícita de causa e efeito que o leitor pode inferir. O autor não avalia explicitamente a medida, mas a sequência sugere a eficácia da pressão dos proprietários.

Question 33Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Num artigo de opinião, o autor escreve: «É verdade que o turismo sustenta muitos empregos. Reconheço-o sem reservas. Mas convém perguntar que empregos são esses: sazonais, precários e mal pagos.» Que estratégia argumentativa está a usar?

  1. Falácia de autoridade, ao apoiar-se num especialista.
  2. Generalização abusiva, pois ignora os dados disponíveis.
  3. Concessão seguida de refutação, para reforçar a posição crítica. Correct answer.
  4. Petição de princípio, ao assumir o que quer provar.

Explanation

O autor admite primeiro um argumento favorável ao turismo - a criação de emprego - e só depois o reorienta, qualificando esses empregos. Esta concessão confere credibilidade ao argumentador e torna a crítica final mais difícil de contestar.

Question 34Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «O museu abriu uma secção dedicada à emigração balear para o Brasil. Os visitantes podem ouvir gravações de antigos emigrantes. Muitos netos descobrem ali histórias que os avós nunca contaram.» Qual das opções capta melhor a intenção comunicativa do texto?

  1. Criticar a falta de financiamento dos museus locais.
  2. Demonstrar que a emigração balear foi mais importante do que a imigração atual.
  3. Explicar o procedimento técnico de conservação das gravações.
  4. Valorizar o papel da memória oral na recuperação da história familiar e migratória. Correct answer.

Explanation

O texto destaca as gravações de antigos emigrantes e o efeito nos netos, o que coloca a memória oral no centro. A intenção é mostrar como esse património sonoro recupera histórias familiares e migratórias.

Question 35Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «A língua portuguesa não precisa de proteção especial nas ilhas. Precisa de professores, horários e exames reconhecidos. O resto é retórica.» Qual é a ideia principal desta passagem?

  1. Os professores de português recusam trabalhar nas ilhas.
  2. Os exames de português são demasiado exigentes para os alunos.
  3. A língua portuguesa necessita de condições institucionais concretas, não de discursos protectores. Correct answer.
  4. A língua portuguesa está em perigo de desaparecimento nas ilhas.

Explanation

O autor contrapõe «proteção especial» a medidas concretas - professores, horários, exames - e desvaloriza o resto como retórica. A ideia central é, portanto, a exigência de condições institucionais em vez de discurso simbólico.

Question 36Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Um texto descreve a vida de um pescador de Formentera, relata as suas dificuldades com as quotas europeias e termina afirmando que «o mar já não é o que era». Qual é o propósito comunicativo dominante?

  1. Explicar o funcionamento técnico das quotas europeias.
  2. Defender uma alteração legislativa concreta sobre as quotas de pesca.
  3. Comparar a pesca de Formentera com a de outras ilhas mediterrânicas.
  4. Retratar uma experiência individual para ilustrar uma mudança social mais ampla. Correct answer.

Explanation

O percurso do texto - um caso pessoal seguido de uma observação geral sobre a transformação do mar - indica uma intenção de ilustração. O pescador serve de exemplo concreto de uma mudança coletiva, sem que o autor apresente uma proposta legislativa.

Question 37Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «Não faltam projetos para recuperar as salinas. Falta quem os financie. E falta, sobretudo, quem acredite que valha a pena.» Que progressão de ideias o autor constrói?

  1. Uma gradação do obstáculo material para o obstáculo humano, considerada a mais decisiva. Correct answer.
  2. Uma refutação da ideia de que existam projetos de recuperação.
  3. Uma enumeração neutra de três problemas de igual peso.
  4. Uma sequência de causas que explicam o abandono das salinas.

Explanation

A expressão «sobretudo» assinala uma gradação: o autor passa da falta de dinheiro para a falta de convicção e apresenta esta última como a mais grave. A ideia principal reside nesse crescendo, não numa mera lista.

Question 38Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Qual das seguintes frases de um texto sobre habitação nas ilhas exprime uma ideia principal e não apenas um dado secundário?

  1. O município de Sant Antoni aprovou uma taxa turística em 2019.
  2. Muitos jovens partilham apartamento em Palma.
  3. O mercado de arrendamento nas ilhas está distorcido pela procura turística, o que expulsa os residentes. Correct answer.
  4. Em 2023, o preço médio da habitação subiu 12% em Ibiza.

Explanation

Uma ideia principal formula uma afirmação geral que organiza os dados e pode ser desenvolvida com exemplos. A frase sobre a distorção do mercado e a expulsão dos residentes cumpre esse papel, enquanto as restantes fornecem dados pontuais ou factos isolados.

Question 39Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «A rádio local emitiu durante quarenta anos em português. Quando fechou, ninguém protestou. Talvez porque já ninguém a ouvisse.» Que tom predomina nesta passagem?

  1. Técnico e neutro, próprio de um relatório.
  2. Irónico e melancólico, ao comentar com distância a indiferença do público. Correct answer.
  3. Agressivo e acusatório contra os jornalistas.
  4. Exaltado e otimista quanto ao futuro da língua.

Explanation

O advérbio «talvez» e a frase curta «ninguém a ouvisse» introduzem uma explicação amarga e resignada. O autor não acusa ninguém diretamente; comenta com ironia a indiferença que rodeou o fecho da rádio.

Question 40Text comprehension: identifying main ideas, secondary ideas, and communicative purpose

Lê: «O governo regional prometeu reduzir a pegada de plástico até 2030. Entretanto, as praias continuam a receber resíduos. As associações ambientais exigem prazos concretos.» Qual é a ideia principal do parágrafo?

  1. A promessa política sobre o plástico contrasta com a realidade e é contestada por prazos concretos. Correct answer.
  2. A pegada de plástico já foi reduzida graças ao governo regional.
  3. As associações ambientais são as únicas responsáveis pela limpeza das praias.
  4. Os resíduos nas praias provêm exclusivamente de outros países.

Explanation

O parágrafo articula uma promessa oficial, uma constatação contrária e uma exigência das associações. A ideia principal é esse contraste entre discurso e prática, com a consequente pressão por prazos verificáveis.

Question 41Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

Leia a frase: «A exposição, que foi inaugurada ontem, reúne obras de artistas açorianos.» Sobre a informação veiculada pela oração subordinada relativa, é correto afirmar que:

  1. identifica de forma restritiva qual exposição está em causa
  2. contradiz a informação principal da oração principal
  3. indica a causa pela qual as obras foram reunidas
  4. constitui informação suplementar, apresentada como não restritiva Correct answer.

Explanation

A oração relativa está entre vírgulas, o que em português assinala um valor explicativo (não restritivo): acrescenta um dado suplementar sem delimitar o referente. Se fosse restritiva, apareceria sem vírgulas e serviria para distinguir esta exposição de outras. Trata-se, portanto, de informação adicional, não de uma condição de identificação.

Question 42Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

No texto «O conferencista falou durante duas horas, mas o público saiu convencido.» A conjunção «mas» estabelece entre os dois membros uma relação de:

  1. alternância entre duas possibilidades
  2. conclusão lógica do primeiro membro
  3. contraste entre uma expectativa e o resultado Correct answer.
  4. adição de informação equivalente

Explanation

«Mas» é uma conjunção adversativa: opõe o segundo membro ao primeiro, criando contraste. Neste contexto, a longa duração sugere cansaço, e o facto de o público sair convencido contraria essa expectativa. A relação não é de soma, consequência nem escolha entre alternativas.

Question 43Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

Leia: «A cidade investiu em ciclovias; contudo, o número de acidentes não diminuiu.» O conector «contudo» pode ser substituído, sem alterar o sentido, por:

  1. além disso
  2. por conseguinte
  3. visto que
  4. no entanto Correct answer.

Explanation

«Contudo» é um conector adversativo, tal como «no entanto», «todavia» ou «porém»: introduz uma objeção ou ressalva face ao enunciado anterior. A substituição mantém intacta a relação de contraste entre o investimento e a ausência de resultados. Os restantes conectores pertencem a outras relações lógicas.

Question 44Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

No excerto «O relatório é extenso; a sua leitura, porém, revela-se proveitosa», o vocábulo «proveitosa» significa que a leitura:

  1. é obrigatória por imposição legal
  2. carece de fundamento científico
  3. resulta útil e traz vantagens Correct answer.
  4. se torna cansativa e repetitiva

Explanation

O adjetivo «proveitoso» deriva de «proveito» (benefício, ganho) e significa útil, vantajoso, que traz benefícios. No contexto, a leitura do relatório, apesar de extensa, é apresentada como compensadora. Nada no enunciado remete para obrigação, cansaço ou falta de rigor.

Question 45Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

Leia: «Ainda que chova, o desfile realiza-se.» A oração introduzida por «ainda que» exprime:

  1. uma concessão face ao resultado Correct answer.
  2. uma comparação hipotética
  3. uma finalidade pretendida
  4. uma condição suficiente

Explanation

«Ainda que» é uma locução conjuncional concessiva e rege normalmente o subjuntivo. Introduz um obstáculo que não impede a realização do que se afirma na principal, ou seja, uma concessão. Não indica condição suficiente, objetivo nem termo de comparação.

Question 46Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

No texto «O jornalista ouviu as testemunhas e transcreveu os depoimentos», o referente do pronome nulo (sujeito oculto) da segunda oração é:

  1. o jornal
  2. os depoimentos
  3. as testemunhas
  4. o jornalista Correct answer.

Explanation

Em português, o sujeito pode ficar nulo e recupera-se pelo contexto, sobretudo em orações coordenadas com o mesmo agente. Como é o jornalista quem ouve e quem transcreve, o sujeito oculto de «transcreveu» é «o jornalista». Os complementos «testemunhas» e «depoimentos» são objetos, não agentes da ação.

Question 47Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

Leia: «Os alunos que estudaram com regularidade obtiveram melhores resultados.» A ausência de vírgulas antes de «que» indica que a oração relativa:

  1. é restritiva e delimita o subconjunto dos alunos Correct answer.
  2. tem valor causal e justifica os resultados
  3. funciona como aposto do sujeito da principal
  4. é explicativa e acrescenta um comentário acessório

Explanation

Sem vírgulas, a oração relativa é restritiva: seleciona, dentro do conjunto «os alunos», apenas aqueles que estudaram com regularidade. A vírgula transformaria a oração em explicativa, aplicando a afirmação a todos os alunos. A distinção altera o alcance da informação.

Question 48Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

Leia: «Se tivesse havido mais investimento, a ponte não teria ruído.» A frase apresenta:

  1. uma hipótese presente de realização provável
  2. uma ordem indireta dirigida ao interlocutor
  3. uma promessa futura dependente de uma condição
  4. um facto passado e a sua consequência não realizada Correct answer.

Explanation

O pretérito mais-que-perfeito composto do subjuntivo («tivesse havido») com o condicional composto («teria ruído») forma um período hipotético irreal do passado. Descreve uma condição que não se verificou e a consequência que, por isso, também não ocorreu. Não se trata de futuro, ordem nem hipótese presente.

Question 49Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

No excerto «A empresa faliu; os trabalhadores, por conseguinte, ficaram sem salário», a relação expressa por «por conseguinte» é de:

  1. concessão atenuada
  2. consequência lógica Correct answer.
  3. exemplificação
  4. oposição argumentativa

Explanation

«Por conseguinte» é um conector conclusivo que apresenta o segundo enunciado como resultado do primeiro. A falência é a causa; a perda de salário é a consequência dela deduzida. Não há oposição, concessão nem exemplo.

Question 50Text comprehension: detailed information, inferences, and vocabulary in context

Leia: «O candidato, cansado da viagem, respondeu de forma evasiva.» O adjetivo «evasiva» indica que a resposta foi:

  1. hostil e agressiva
  2. direta e conclusiva
  3. entusiástica e detalhada
  4. vaga e sem compromisso Correct answer.

Explanation

«Evasivo» aplica-se a um discurso que foge ao assunto ou evita tomar posição, pelo que a resposta foi vaga e pouco comprometida. O contexto de cansaço reforça a ideia de falta de clareza deliberada. Não implica franqueza, entusiasmo nem agressividade.