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La Rioja PAU Choir II practice questions

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Question 1Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En el contexto de la asignatura Coro II, ¿qué indica el término 'empaste' entre las distintas voces de la agrupación?

  1. La fusión equilibrada del timbre y la afinación de todas las cuerdas Correct answer.
  2. La entrada escalonada de las voces imitando un mismo motivo
  3. La subida progresiva de la intensidad hasta el final de la obra
  4. El cambio de tonalidad que se produce en la sección central

Explanation

El empaste designa la homogeneidad sonora que se logra cuando las voces comparten afinación, color y equilibrio de dinámica, de modo que el conjunto suena como una sola masa coral. No es un recurso de intensidad, ni un cambio tonal, ni una técnica de imitación.

Question 2Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Durante el calentamiento de Coro II, ¿cuál es la finalidad principal de los ejercicios de vocalización ascendente y descendente por grados conjuntos?

  1. Aumentar la resistencia pulmonar mediante apnea prolongada
  2. Fijar la digitación correcta en el instrumento acompañante
  3. Sustituir el estudio individual de la partitura asignada
  4. Trabajar la afinación y la homogeneidad del registro medio Correct answer.

Explanation

Los vocalizos por grados conjuntos buscan afinar el oído interválico y unificar el color a lo largo del registro, además de activar la coordinación entre respiración y emisión. No sustituyen el estudio de la partitura ni tienen relación con la digitación instrumental.

Question 3Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Una obra coral indica 'pp' al comienzo de una frase y 'ff' cuatro compases después. ¿Qué debe controlar el cantante para que el paso de uno a otro resulte musical?

  1. Cerrar la glotis para contener el sonido antes del forte
  2. Cambiar de tesitura para ganar volumen con menos esfuerzo
  3. Aumentar la velocidad del tempo para llenar la sala
  4. Mantener el apoyo respiratorio y graduar la presión del aire Correct answer.

Explanation

El crescendo del piano al forte se construye sosteniendo el apoyo respiratorio y regulando la presión aérea de forma gradual, sin forzar la garganta. El volumen no depende de cambiar de tesitura ni de cerrar la glotis, y el tempo no debe alterarse por razones dinámicas.

Question 4Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué significa que un coro cante 'a capela' en el repertorio de Coro II?

  1. Que canta sin acompañamiento instrumental Correct answer.
  2. Que interpreta únicamente obras religiosas
  3. Que divide cada cuerda en dos voces
  4. Que canta con acompañamiento de piano

Explanation

La expresión 'a capela' describe la ejecución vocal sin ningún soporte instrumental, de manera que la afinación depende por completo del oído y del empaste del grupo. No alude al carácter religioso del texto ni a la plantilla de voces ni al uso de piano.

Question 5Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una partitura coral, la indicación 'S.' junto al nombre de una cuerda señala habitualmente:

  1. La cuerda de tenores
  2. La cuerda de sopranos Correct answer.
  3. La cuerda de contraltos
  4. La cuerda de bajos

Explanation

La abreviatura 'S.' corresponde a soprano, la voz aguda femenina o infantil del coro mixto. Tenor se abrevia 'T.', bajo 'B.' y contralto 'C.' o 'A.' según la tradición editorial.

Question 6Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué efecto produce en un coro la respiración marcada únicamente por el diafragma, sin elevación de hombros?

  1. Una articulación más rápida de las consonantes
  2. Una afinación más baja por falta de presión
  3. Un timbre nasal por exceso de resonancia
  4. Un sonido más estable y un apoyo constante del aire Correct answer.

Explanation

La respiración diafragmática o costoabdominal baja permite almacenar aire con menor tensión y sostener la columna de aire de forma regular, lo que estabiliza el sonido. Elevar los hombros, en cambio, suele generar tensión y escaso rendimiento respiratorio.

Question 7Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En el repertorio de Coro II, ¿qué caracteriza a una obra escrita en textura homofónica?

  1. Cada voz desarrolla un motivo distinto y simultáneo
  2. Una voz canta y las demás permanecen en silencio
  3. Todas las voces avanzan con el mismo ritmo y texto Correct answer.
  4. Las voces se suceden imitándose sin coincidir

Explanation

En la homofonía las voces se mueven con ritmo y texto coincidentes, formando acordes que acompañan una melodía principal o declaman un texto común. La imitación y el contrapunto pertenecen a la textura polifónica.

Question 8Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Cuál es la función del director al marcar el compás con la mano derecha durante el ensayo?

  1. Elegir la tonalidad definitiva de la obra
  2. Afinar individualmente a cada cantante con el piano
  3. Corregir la pronunciación del texto latino
  4. Indicar el pulso y los gestos de entrada y dinámica Correct answer.

Explanation

La mano derecha del director transmite el pulso, los gestos de ataque, los matices y las articulaciones, sirviendo de referencia común al coro. La afinación individual, la dicción y la elección tonal son tareas previas o complementarias que no se resuelven con el gesto del compás.

Question 9Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una obra coral a cuatro voces mixtas, la cuerda que canta habitualmente la línea más grave es:

  1. Las sopranos
  2. Los tenores
  3. Las contraltos
  4. Los bajos Correct answer.

Explanation

En la disposición habitual del coro mixto, sopranos y contraltos ocupan el registro agudo y medio-agudo, mientras tenores y bajos cubren el medio-grave y el grave. La línea más grave corresponde por tanto a los bajos.

Question 10Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Un pasaje coral exige cantar una frase larga sin respirar en medio. ¿Qué recurso técnico resulta más adecuado?

  1. Administrar el aire con un apoyo constante y dosificar la emisión Correct answer.
  2. Tomar aire ruidosamente justo antes de la frase y retenerlo
  3. Cerrar la boca en las vocales para ahorrar aire
  4. Cantar la frase en un registro más agudo para gastar menos

Explanation

Las frases largas requieren planificar la respiración, apoyar el aire de forma sostenida y dosificar la salida para no quedarse sin reserva antes del final. Retener el aire o cerrar la boca produce tensión y perjudica el sonido y la inteligibilidad.

Question 11Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué diferencia esencial existe entre un canon y una obra coral homofónica?

  1. El canon se canta a capela; la homofonía requiere piano
  2. El canon carece de texto; la homofonía siempre lo tiene
  3. El canon usa solo voces graves; la homofonía solo agudas
  4. El canon repite la misma melodía con entradas sucesivas; la homofonía hace coincidir el ritmo Correct answer.

Explanation

El canon es una forma de imitación estricta en la que una melodía se repite con entradas desfasadas entre las voces. En la homofonía, en cambio, las voces avanzan con el mismo ritmo y texto, formando acordes en bloques.

Question 12Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En la preparación de una obra, el coro detecta que las contraltos y los tenores cantan a la octava la misma melodía. ¿Cómo se denomina ese recurso?

  1. Pedal armónico
  2. Modulación al unísono
  3. Imitación canónica
  4. Doblamiento a la octava Correct answer.

Explanation

Cuando dos cuerdas cantan la misma línea separadas por una octava, se habla de doblamiento a la octava, recurso frecuente para reforzar la melodía y el empaste entre registros. No es una modulación, ni una imitación, ni una nota pedal.

Question 13Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué debe hacer un cantante de Coro II cuando su cuerda no entra en un pasaje determinado?

  1. Cantar en voz baja la línea de otra cuerda para no perder el hilo
  2. Aprovechar para afinar individualmente en voz alta
  3. Permanecer atento, sin cantar, siguiendo la partitura y el gesto del director Correct answer.
  4. Abandonar la formación hasta la siguiente entrada

Explanation

En los silencios parciales el cantante debe mantenerse concentrado, seguir la partitura y el gesto del director para entrar con precisión en el momento indicado. Cantar la línea ajena o desafinar en voz alta perjudica al conjunto.

Question 14Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una partitura coral, la indicación de matiz 'mf' significa que el pasaje debe cantarse:

  1. Con la máxima intensidad posible
  2. Con una intensidad media, algo menos que fuerte Correct answer.
  3. Con intensidad creciente hasta el final
  4. Con la mínima intensidad audible

Explanation

'mf' corresponde a mezzo-forte, un grado dinámico intermedio que se sitúa por debajo del forte y por encima del mezzopiano. No equivale ni al máximo volumen ni al mínimo, ni indica por sí mismo un crescendo.

Question 15Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué problema de afinación aparece con más frecuencia en un coro cuando falta apoyo respiratorio al final de una frase larga?

  1. Una alteración del texto cantado
  2. Un cambio de compás involuntario
  3. Una tendencia a bajar la afinación por pérdida de presión Correct answer.
  4. Una subida de medio tono por exceso de tensión

Explanation

Al agotarse el aire disminuye la presión subglótica y el sonido tiende a caer de afinación, especialmente en las cuerdas agudas. La solución es planificar la respiración y mantener el apoyo hasta el final de la frase, no forzar la garganta.

Question 16Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En un ensayo, el director pide 'articular el texto con las consonantes finales bien marcadas'. ¿Qué mejora se persigue principalmente?

  1. La inteligibilidad del texto y la precisión rítmica conjunta Correct answer.
  2. La homogeneización de la respiración
  3. El aumento del volumen en las notas graves
  4. La reducción del vibrato en las sopranos

Explanation

Las consonantes finales bien articuladas permiten comprender el texto y sincronizan el corte de las palabras en todas las voces, mejorando la precisión rítmica. No son un recurso para ganar volumen ni para modificar el vibrato o la respiración.

Question 17Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Una obra coral presenta la indicación 'rit.' al final de una sección. ¿Qué debe hacer el conjunto?

  1. Mantener el pulso y aumentar la intensidad
  2. Retardar progresivamente la velocidad del pulso Correct answer.
  3. Acelerar progresivamente la velocidad del pulso
  4. Suspender el canto durante un compás de silencio

Explanation

'rit.' es la abreviatura de ritardando y señala un retardando gradual del tempo, es decir, una disminución progresiva de la velocidad. Acelerar correspondería a 'accel.' o accelerando, y el silencio se indicaría de otro modo.

Question 18Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué criterio debe guiar la elección de la tesitura de una obra para un coro de aficionados en Coro II?

  1. Evitar el registro medio para no cansar la voz
  2. Escoger siempre la tesitura más aguda posible
  3. Situar las líneas dentro de un ámbito cómodo para cada cuerda Correct answer.
  4. Fijar la tesitura según el número de cantantes

Explanation

La tesitura debe ajustarse al ámbito vocal real de cada cuerda para evitar tensiones y asegurar un empaste estable, especialmente en agrupaciones amateur. Forzar el registro agudo o evitar el medio perjudica la salud vocal y el resultado sonoro.

Question 19Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En un coro mixto, ¿qué significa que una obra esté escrita 'a divisi' en la cuerda de sopranos?

  1. Que las sopranos cantan al unísono con los tenores
  2. Que las sopranos interpretan la melodía principal
  3. Que la cuerda se desdobla en dos líneas simultáneas Correct answer.
  4. Que la cuerda guarda silencio en ese pasaje

Explanation

La indicación 'divisi' señala que una cuerda se divide en dos o más líneas que suenan a la vez, lo que exige distribuir a los cantantes entre esas partes. No implica unísono con otra cuerda, silencio ni protagonismo melódico.

Question 20Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Un director detecta que en un acorde final el coro suena desafinado aunque cada cuerda por separado está afinada. ¿Cuál es la explicación más probable?

  1. Error en la pronunciación del texto
  2. Uso de una dinámica demasiado baja
  3. Falta de empaste y de escucha entre las cuerdas al construir el acorde Correct answer.
  4. Exceso de velocidad en el gesto del compás

Explanation

Cuando cada cuerda está afinada de forma aislada pero el acorde suena impuro, el problema suele residir en la escucha mutua y en el empaste: las voces no ajustan sus intervalos entre sí. La velocidad del gesto, la dicción o la dinámica no explican por sí solas ese desajuste armónico.

Question 21Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué recurso interpretativo permite destacar un motivo melódico que pasa de una cuerda a otra a lo largo de una obra?

  1. Cantar todas las cuerdas con la misma intensidad máxima
  2. Ajustar la dinámica de las cuerdas acompañantes para que la melodía emerja Correct answer.
  3. Aumentar el tempo en cada entrada del motivo
  4. Suprimir las entradas de las cuerdas secundarias

Explanation

La conducción de la melodía entre cuerdas exige que las voces acompañantes reduzcan su intensidad para que el motivo se escuche con claridad, manteniendo el pulso estable. Cantar todo al máximo, acelerar o suprimir entradas destruye la intención musical.

Question 22Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una obra polifónica imitativa, ¿qué estrategia de ensayo resulta más eficaz para lograr claridad de las entradas?

  1. Aumentar la dinámica general hasta igualar todas las líneas
  2. Eliminar las entradas secundarias para simplificar la textura
  3. Estudiar cada voz por separado y después combinarlas escuchando las entradas Correct answer.
  4. Cantar todas las voces al unísono hasta memorizar el texto

Explanation

En la polifonía imitativa cada voz debe conocer su línea con independencia y, al combinarlas, escuchar las entradas de las demás para que el tejido contrapuntístico se perciba con claridad. El unísono, la supresión de líneas o el aumento indiscriminado de dinámica desvirtúan la textura.

Question 23Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Un pasaje coral alterna compases de 4/4 y de 3/4 manteniendo la misma figura de pulso. ¿Qué debe interiorizar el coro para no perder la precisión?

  1. La necesidad de acelerar en los compases de 3/4
  2. El cambio de acentuación según la nueva medida del compás Correct answer.
  3. La supresión del gesto del director en los cambios
  4. La conversión de todas las figuras a valores más largos

Explanation

Cuando cambia la medida del compás sin variar la figura de pulso, lo que se modifica es la acentuación interna: el compás de 3/4 organiza el pulso en tres tiempos frente a los cuatro del 4/4. El coro debe sentir esa nueva acentuación sin alterar la velocidad del pulso.

Question 24Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En la interpretación de una obra con texto en latín, ¿qué criterio debe primar cuando la acentuación natural de las palabras no coincide con los acentos del compás?

  1. Respetar la prosodia del texto sin abandonar el pulso musical Correct answer.
  2. Ignorar la prosodia y acentuar siempre el primer tiempo
  3. Desplazar el pulso para que coincida con cada sílaba tónica
  4. Cambiar la pronunciación para adaptarla al ritmo

Explanation

La prosodia latina y la acentuación musical deben conciliarse: se mantiene el pulso del compás y se ajusta la articulación para que las sílabas tónicas se perciban sin romper la métrica. Desplazar el pulso o ignorar la prosodia produce una dicción artificial y confusa.

Question 25Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Un coro debe interpretar una obra con un calderón sobre el último acorde seguido de una entrada en piano súbito. ¿Qué exige ese pasaje?

  1. Cortar el acorde antes del calderón y respirar sin gesto
  2. Sostener el acorde a voluntad del director y reatacar con control dinámico Correct answer.
  3. Aumentar la intensidad durante el calderón para preparar el piano
  4. Mantener el pulso estricto durante el calderón y luego acelerar

Explanation

El calderón suspende la medida del compás y el acorde se sostiene según el gesto del director; tras él, la entrada en piano requiere reatacar con apoyo y control para que el cambio dinámico sea limpio. Mantener el pulso estricto o aumentar la intensidad contradice la indicación.

Question 26Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En la práctica coral de Coro II, ¿qué indica el término 'a cappella' aplicado a una obra del repertorio?

  1. Que el director marca el compás sin batuta
  2. Que la obra se interpreta solo a una voz
  3. Que el coro canta sin acompañamiento instrumental Correct answer.
  4. Que el coro canta únicamente con órgano

Explanation

'A cappella' designa la interpretación vocal sin ningún instrumento que doble o acompañe a las cuerdas. El coro sostiene por sí mismo la afinación y el tempo, de modo que el apoyo respiratorio y la escucha mutua resultan imprescindibles.

Question 27Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una partitura coral, ¿qué indica la indicación 'poco a poco crescendo'?

  1. Un cambio brusco de intensidad en un solo acorde
  2. Una reducción progresiva de la velocidad
  3. Un aumento gradual de la intensidad a lo largo de un pasaje Correct answer.
  4. Un aumento momentáneo de la altura tonal

Explanation

La expresión combina 'poco a poco', que señala progresión paulatina, con 'crescendo', que significa aumentar la intensidad. El coro debe crecer de forma continua y controlada, sin escalones bruscos, administrando el aire para llegar al punto culminante.

Question 28Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Al estudiar una obra nueva, el director pide al coro 'leer a primera vista sin detenerse'. ¿Cuál es el beneficio principal de esta práctica en Coro II?

  1. Memorizar el texto literario completo de la obra
  2. Desarrollar la continuidad y la lectura rítmica global del discurso musical Correct answer.
  3. Fijar la versión definitiva de matices y tempi
  4. Corregir de inmediato todos los errores de afinación de cada cuerda

Explanation

La lectura a primera vista entrena la continuidad: el cantante aprende a seguir el pulso y la forma aunque cometa errores puntuales. Corregir la afinación o fijar matices son tareas posteriores del montaje, no el objetivo de esta primera lectura.

Question 29Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En un coro mixto de cuatro cuerdas, ¿qué cuerda canta habitualmente la línea inmediatamente superior a la de los bajos?

  1. Las contraltos
  2. Las sopranos
  3. Los barítonos
  4. Los tenores Correct answer.

Explanation

En la disposición coral mixta habitual, de agudo a grave, las cuerdas son sopranos, contraltos, tenores y bajos. Por tanto, la línea situada justo por encima de los bajos corresponde a los tenores, voces masculinas agudas.

Question 30Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué significa la indicación 'legato' aplicada a una frase coral?

  1. Acentuar la primera nota de cada tiempo
  2. Enlazar los sonidos sin interrupciones perceptibles entre ellos Correct answer.
  3. Separar cada nota con un silencio breve
  4. Cantar aumentando la velocidad progresivamente

Explanation

'Legato' indica una ejecución fluida y enlazada, en la que el aire y la voz sostienen la continuidad entre notas. El texto se articula con suavidad para no romper la línea musical, manteniendo el flujo del aire.

Question 31Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Un cantante de Coro II nota que su cuerda debe entrar tras varios compases de silencio. ¿Qué recurso le ayuda a entrar con seguridad y afinación?

  1. Afinar la nota de entrada al oído justo en el momento de cantar
  2. Cantar la melodía principal en voz baja durante la espera
  3. Esperar la señal visual del compañero de al lado
  4. Contar los compases de espera siguiendo el pulso y escuchar la armonía previa Correct answer.

Explanation

Contar internamente los compases manteniendo el pulso permite anticipar la entrada, y escuchar la armonía precedente facilita afinar la nota de partida. La espera activa es una responsabilidad individual que no depende de señales externas.

Question 32Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué caracteriza al unísono en la práctica coral?

  1. Todas las voces cantan la misma melodía a la misma altura Correct answer.
  2. Cada cuerda canta una melodía distinta simultáneamente
  3. Las voces masculinas cantan una octava por debajo
  4. El coro canta acompañado por un instrumento que dobla la melodía

Explanation

El unísono implica que todas las voces interpretan la misma línea a la misma altura, sin octavas ni armonizaciones. Es un recurso frecuente para reforzar la claridad del texto o como efecto expresivo dentro de una obra.

Question 33Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En el ensayo de una obra, el director pide 'marcar bien las entradas después del silencio de negra'. ¿Qué aspecto del lenguaje musical se está trabajando?

  1. La pronunciación de las consonantes finales del texto
  2. La precisión rítmica de los ataques en relación con el pulso Correct answer.
  3. La respiración diafragmática individual
  4. La homogeneidad del timbre entre las cuerdas

Explanation

Las entradas tras un silencio exigen calcular con exactitud la duración de la pausa respecto al pulso establecido. El trabajo se centra en la precisión rítmica de los ataques, no en el timbre, el texto ni la respiración.

Question 34Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una obra coral con texto en castellano, el director pide 'cantar las esdrújulas con su acento natural'. ¿Qué consecuencia tiene ignorar esta indicación?

  1. Se desplaza el acento prosódico y el texto resulta artificial o ininteligible Correct answer.
  2. Se altera la afinación del acorde final de la frase
  3. Se modifica la armadura de la obra
  4. Se reduce la duración total de los compases

Explanation

El acento prosódico del castellano recae en una sílaba concreta según la palabra, y la música debe respetarlo para que el texto se entienda. Desplazarlo produce una dicción forzada y antinatural, aunque no cambia la afinación ni la estructura tonal.

Question 35Coro II (Choir II) - contenido por determinar

El director detecta que el coro canta con un sonido 'abierto' y sin foco en las vocales. ¿Qué corrección resulta más adecuada?

  1. Reducir la respiración para evitar el exceso de aire
  2. Cantar todo el pasaje en staccato para separar los sonidos
  3. Unificar la colocación de las vocales buscando un punto común de resonancia Correct answer.
  4. Aumentar el volumen general para tapar la falta de empaste

Explanation

La falta de foco y el sonido abierto se corrigen unificando la formación de las vocales y buscando una resonancia común en toda la cuerda. Así se logra empaste y un timbre homogéneo sin necesidad de forzar el volumen.

Question 36Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Una obra coral presenta una sección en la que sopranos y contraltos cantan el mismo texto con ritmos distintos que se cruzan. ¿Qué estrategia de ensayo resulta más eficaz?

  1. Eliminar una de las dos líneas para evitar el cruce rítmico
  2. Aumentar el tempo para que el cruce pase desapercibido
  3. Trabajar cada cuerda por separado y después combinarlas lentamente antes de unir el tempo Correct answer.
  4. Cantar ambas cuerdas al unísono para simplificar el pasaje

Explanation

Cuando dos cuerdas superpuestas tienen ritmos independientes, conviene asegurar primero cada línea por separado y luego ensamblarlas a tempo reducido. Este procedimiento permite escuchar el cruce y ajustar las entradas con precisión.

Question 37Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una obra con indicación 'cantabile', ¿qué carácter debe buscar el coro?

  1. Un volumen máximo y sostenido en toda la frase
  2. Un fraseo fluido y expresivo, semejante al canto de una melodía Correct answer.
  3. Una articulación seca y marcada en cada nota
  4. Un tempo libre sin referencia al pulso

Explanation

'Cantabile' pide un estilo cantable, con fraseo ligado y expresivo que dé protagonismo a la línea melódica. El coro debe cuidar el legato y la conducción del aire para que la frase respire con naturalidad.

Question 38Coro II (Choir II) - contenido por determinar

El director pide al coro 'afinar por quintas y terceras al sostener un acorde final'. ¿Qué se persigue con esta indicación?

  1. Ajustar la entonación de cada intervalo para lograr un acorde limpio y estable Correct answer.
  2. Aumentar la intensidad al final del acorde
  3. Cambiar la disposición de las cuerdas en el escenario
  4. Cantar el acorde con un vibrato amplio en todas las voces

Explanation

En un acorde sostenido, la afinación depende de la exactitud de los intervalos entre las voces: quintas y terceras deben quedar bien temperadas para que el conjunto suene limpio. Se busca estabilidad y pureza del acorde, no un efecto de vibrato ni de volumen.

Question 39Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué función cumple la respiración de preparación que el director marca justo antes del ataque inicial de una obra?

  1. Indicar al coro el matiz definitivo de toda la obra
  2. Sustituir la indicación de tempo de la partitura
  3. Señalar el final de la frase anterior
  4. Coordinar el inicio conjunto y fijar el tempo y el carácter de la entrada Correct answer.

Explanation

La respiración previa actúa como gesto unificador: todos los cantantes toman aire al mismo tiempo y conocen la velocidad y el carácter con que debe sonar el primer ataque. Es un recurso de coordinación, no una indicación de matiz ni un sustituto del tempo escrito.

Question 40Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una obra coral con texto en latín, el coro debe decidir cómo pronunciar las vocales finales de palabra antes de una consonante. ¿Qué criterio resulta más adecuado?

  1. Mantener la vocal con su valor pleno y articular la consonante siguiente con claridad Correct answer.
  2. Omitir la vocal final para facilitar la articulación
  3. Alargar la consonante hasta el final del compás
  4. Cambiar la vocal por otra más cómoda para la cuerda

Explanation

En el canto, la vocal sostenida debe conservar su timbre pleno y la consonante se articula después, sin comerse el sonido vocálico. Omitir o alterar vocales rompe la inteligibilidad y la homogeneidad del conjunto.

Question 41Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Un pasaje coral exige un 'diminuendo' que termina en un 'pp' sostenido durante varios compases. ¿Qué recurso técnico resulta más adecuado?

  1. Cortar el aire progresivamente hasta quedarse sin sonido
  2. Administrar el aire reduciendo la presión sin perder el apoyo diafragmático Correct answer.
  3. Aumentar la velocidad para acortar la duración del 'pp'
  4. Cambiar de cuerda para repartir el esfuerzo

Explanation

Un diminuendo hasta un 'pp' sostenido requiere reducir la presión del aire manteniendo el apoyo, de modo que el sonido siga presente y afinado. Cortar el aire produce un final desinflado y desafinado, impropio de un matiz pianissimo controlado.

Question 42Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En el montaje de una obra contrapuntística, el director aísla el motivo principal y lo hace pasar por todas las cuerdas. ¿Qué objetivo persigue?

  1. Que cada cuerda reconozca el motivo y lo proyecte cuando le corresponde Correct answer.
  2. Que todas las cuerdas canten el motivo con el mismo volumen siempre
  3. Que el motivo desaparezca en las voces intermedias
  4. Que el acompañamiento se toque más fuerte que el motivo

Explanation

En el contrapunto imitativo, el motivo viaja entre las voces y cada cuerda debe reconocerlo y destacarlo cuando le toca asumirlo. Este trabajo de escucha permite que la textura sea transparente y que el oyente siga el hilo musical.

Question 43Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Una obra alterna compases de 6/8 y 2/4. ¿Qué debe interiorizar el coro para mantener la coherencia rítmica?

  1. La distinta agrupación interna del pulso en cada compás Correct answer.
  2. Un único tempo fijo independiente de la métrica
  3. Que el 6/8 se canta siempre más rápido que el 2/4
  4. Que el cambio de compás elimina los acentos métricos

Explanation

El 6/8 agrupa el pulso en dos tiempos ternarios, mientras que el 2/4 lo hace en dos tiempos binarios; la diferencia está en la subdivisión interna. El coro debe sentir esa agrupación para que el cambio métrico suene natural y no como una simple alternancia de cifras.

Question 44Coro II (Choir II) - contenido por determinar

¿Qué indica la indicación 'sotto voce' en una partitura coral?

  1. Cantar sin texto, solo con vocalizaciones
  2. Cantar con toda la potencia disponible
  3. Cantar exclusivamente las voces graves
  4. Cantar en voz baja y con timbre recogido, casi en un susurro sonoro Correct answer.

Explanation

'Sotto voce' pide una emisión suave y recogida, con volumen reducido y un color íntimo, manteniendo siempre el apoyo y la afinación. Es un matiz expresivo, no una instrucción sobre cuerdas ni sobre el texto.

Question 45Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En un ensayo, el director pide cantar una sección 'sin mirar la partitura'. ¿Qué beneficio principal aporta esta práctica en Coro II?

  1. Garantizar que el texto esté memorizado para siempre
  2. Permitir cantar más fuerte al no sujetar el papel
  3. Sustituir el estudio individual de la obra en casa
  4. Favorecer la escucha del conjunto y la atención al gesto del director Correct answer.

Explanation

Cantar sin partitura libera la atención visual hacia el director y los compañeros, mejorando la escucha y la coordinación del conjunto. No sustituye el estudio individual ni asegura por sí sola la memorización definitiva del texto.

Question 46Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una obra coral, el director detecta que las cuerdas intermedias cantan con excesiva presión y cubren la melodía de las sopranos. ¿Qué ajuste resulta más adecuado?

  1. Pedir a las sopranos que canten más fuerte para imponerse
  2. Rebajar la intensidad de las cuerdas intermedias para equilibrar el plano sonoro Correct answer.
  3. Eliminar las cuerdas intermedias en ese pasaje
  4. Cambiar el tempo para que el desequilibrio pase desapercibido

Explanation

El equilibrio coral se construye ajustando los planos sonoros: la melodía debe destacar y el acompañamiento debe ceder. Rebajar la presión de las cuerdas intermedias corrige el empaste sin forzar a las sopranos ni alterar la partitura.

Question 47Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Una obra coral incluye un pasaje en el que el texto debe cantarse muy rápido y con muchas consonantes. ¿Qué recurso técnico resulta prioritario?

  1. Aumentar el volumen para que el texto se entienda
  2. Articular con precisión y economía de movimiento manteniendo el flujo del aire Correct answer.
  3. Alargar cada consonante al máximo
  4. Reducir el apoyo respiratorio para no atropellar las sílabas

Explanation

En un texto rápido y consonántico, la claridad depende de una articulación ágil y económica que no interrumpa el aire. El volumen excesivo o las consonantes alargadas entorpecen la velocidad y la inteligibilidad del texto.

Question 48Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En una obra coral con forma A-B-A, el director decide variar el matiz de la última sección respecto a la primera. ¿Qué criterio interpretativo justifica esta decisión?

  1. El compositor prohíbe cualquier cambio de dinámica en las repeticiones
  2. La repetición puede adquirir un nuevo sentido expresivo dentro del discurso global Correct answer.
  3. La forma exige que las tres secciones suenen idénticas
  4. La última sección debe cantarse siempre más rápido que la primera

Explanation

La forma ternaria permite que la reexposición de A se enriquezca con un matiz o color distintos, aportando progresión al discurso. Esta libertad interpretativa debe respetar el estilo de la obra y las indicaciones del compositor.

Question 49Coro II (Choir II) - contenido por determinar

Un coro interpreta una obra renacentista con textura imitativa y el director pide 'transparencia de líneas'. ¿Qué decisión técnica favorece este objetivo?

  1. Cantar todas las cuerdas con idéntica intensidad en todo momento
  2. Reforzar el registro grave para dar cuerpo al conjunto
  3. Añadir un acompañamiento instrumental que doble las voces
  4. Controlar la dinámica por cuerdas y cuidar la independencia del fraseo de cada línea Correct answer.

Explanation

La transparencia en la polifonía imitativa exige que cada línea conserve su individualidad y que la dinámica se ajuste para que las entradas se perciban. Una intensidad uniforme o un refuerzo instrumental tienden a emborronar el tejido contrapuntístico.

Question 50Coro II (Choir II) - contenido por determinar

En el ensayo general, el coro debe ajustar una entrada tras un calderón que el director prolonga de forma variable. ¿Qué recurso garantiza una entrada conjunta?

  1. Esperar a que la cuerda vecina inicie el ataque
  2. Mantener la atención en el gesto del director y respirar coordinadamente antes del ataque Correct answer.
  3. Contar un número fijo de pulsos desde el inicio del calderón
  4. Cantar la nota de entrada antes de que termine el calderón

Explanation

El calderón suspende la medida regular, de modo que la entrada posterior depende de la dirección y de una respiración coordinada. Contar pulsos fijos o esperar a un compañero no funciona cuando la duración es variable.