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Valencian Community PAU French II practice questions

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First 50 of 200 questions. Each one lists the choices, the correct answer, and an explanation. The checker at the top of this page saves progress in this browser when it is available.

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Question 1Reading comprehension

En el texto: «Marta llegó tarde a la estación porque el autobús se averió en plena ruta». ¿Qué información se deduce del enunciado?

  1. Marta perdió el autobús por llegar tarde a la parada.
  2. El autobús sufrió una avería que provocó el retraso de Marta. Correct answer.
  3. Marta decidió no tomar el autobús y caminar hasta la estación.
  4. La estación estaba cerrada cuando llegó el autobús averiado.

Explanation

El conector causal «porque» introduce la causa del retraso: la avería del autobús durante el trayecto. La oración presenta primero la consecuencia (llegar tarde) y después la razón, de modo que la relación causa-efecto va de la avería al retraso.

Question 2Reading comprehension

Lee: «Aunque llovía con fuerza, los vecinos salieron a limpiar el parque del barrio». ¿Qué relación establece el conector «aunque» entre las dos ideas?

  1. Una consecuencia de la lluvia sobre los vecinos.
  2. Una condición necesaria para limpiar el parque.
  3. Una concesión que contrasta con la acción principal. Correct answer.
  4. Una comparación entre la lluvia y el trabajo vecinal.

Explanation

«Aunque» es un conector concesivo: reconoce un obstáculo (la lluvia fuerte) que no impide la acción expresada (salir a limpiar). El contraste se resuelve a favor de la acción principal, que se cumple a pesar del impedimento.

Question 3Reading comprehension

En el texto: «El ayuntamiento inauguró el nuevo mercado, que sustituye al antiguo edificio derribado en 2019». ¿Qué función cumple la oración introducida por «que»?

  1. Señalar la causa por la que se derribó el edificio.
  2. Aportar información adicional sobre el nuevo mercado. Correct answer.
  3. Indicar la finalidad de la inauguración del mercado.
  4. Expresar una consecuencia futura de la inauguración.

Explanation

La oración de relativo explicativa encabezada por «que» añade un dato sobre el antecedente «el nuevo mercado»: sustituye al edificio antiguo. Va entre comas y no restringe el significado del antecedente, sino que lo amplía.

Question 4Reading comprehension

Lee este fragmento: «Los investigadores advirtieron de que el nivel del mar podría subir medio metro antes de 2100 si no se reducen las emisiones». ¿Qué indica el condicional «podría subir»?

  1. Una predicción presentada como posibilidad, no como certeza. Correct answer.
  2. Una obligación impuesta por los investigadores.
  3. Un hecho confirmado y ya ocurrido en la costa.
  4. Una hipótesis descartada por falta de datos.

Explanation

El condicional «podría» junto con la estructura condicional («si no se reducen las emisiones») presenta la subida del nivel del mar como una posibilidad sujeta a condiciones. No afirma que vaya a ocurrir con seguridad, sino que describe un escenario probable.

Question 5Reading comprehension

En el texto: «Se ruega a los asistentes que apaguen sus teléfonos móviles durante la conferencia». ¿Qué valor tiene la construcción «se ruega»?

  1. Una orden amenazante con consecuencias legales.
  2. Una pregunta retórica sobre el uso del móvil.
  3. Una petición cortés dirigida a un público. Correct answer.
  4. Una descripción objetiva de un hecho habitual.

Explanation

La fórmula «se ruega que» más subjuntivo expresa una petición atenuada y cortés, típica de avisos públicos. La impersonalidad con «se» evita dirigirse directamente a una persona concreta y mantiene un registro formal.

Question 6Reading comprehension

Lee: «El escritor, nacido en Valencia en 1950, publicó su primera novela a los treinta años». ¿Qué tipo de información aporta el segmento entre comas?

  1. La causa por la que el escritor se trasladó a Valencia.
  2. Una comparación entre el escritor y otros novelistas valencianos.
  3. Una aclaración sobre el origen y la fecha de nacimiento del escritor. Correct answer.
  4. La consecuencia de haber publicado su primera novela.

Explanation

El segmento entre comas es una aposición explicativa que amplía la información sobre «el escritor»: lugar y año de nacimiento. Este tipo de inciso no es esencial para la oración principal y se separa con comas.

Question 7Reading comprehension

Lee: «No es que el proyecto sea caro; es que no hay presupuesto suficiente». ¿Qué contraste expresa la estructura «no es que... es que...»?

  1. Una comparación entre dos proyectos de distinto coste.
  2. Una disculpa por un error cometido en el presupuesto.
  3. Una duda sobre la existencia de presupuesto suficiente.
  4. Una corrección de una suposición previa para matizar la causa real. Correct answer.

Explanation

La estructura «no es que... es que...» rechaza una explicación que se atribuye al interlocutor y propone la verdadera causa. El primer miembro niega una suposición (que el proyecto sea caro) y el segundo introduce la razón real (falta de presupuesto).

Question 8Reading comprehension

En el texto: «La empresa cerró sus puertas. Los trabajadores, sin embargo, siguieron cobrando durante tres meses». ¿Qué indica «sin embargo»?

  1. Que los trabajadores cobraron como consecuencia del cierre.
  2. Que el segundo enunciado contradice la expectativa creada por el primero. Correct answer.
  3. Que los trabajadores aceptaron el cierre sin protestar.
  4. Que el cierre de la empresa fue anterior al pago de los salarios.

Explanation

«Sin embargo» es un conector adversativo que introduce una información que contrasta con lo esperado tras el primer enunciado. Lo lógico sería que, al cerrar la empresa, los trabajadores dejaran de cobrar; el conector señala esa ruptura de expectativa.

Question 9Reading comprehension

Lee: «Si hubiera estudiado más, habría aprobado el examen de francés». ¿Qué expresa esta oración?

  1. Una promesa sobre un examen que todavía no se ha realizado.
  2. Un hecho real ocurrido antes del examen.
  3. Una condición irreal en el pasado y su consecuencia no cumplida. Correct answer.
  4. Una obligación de estudiar para aprobar en el futuro.

Explanation

El pluscuamperfecto de subjuntivo («hubiera estudiado») con condicional compuesto («habría aprobado») forma un periodo condicional irreal referido al pasado. Indica que no estudió lo suficiente y, por tanto, no aprobó.

Question 10Reading comprehension

En el texto: «A pesar de las críticas recibidas, la directora mantuvo su decisión». ¿Qué valor tiene «a pesar de»?

  1. Introduce la causa que motivó la decisión de la directora.
  2. Introduce una comparación entre la directora y sus críticos.
  3. Introduce la finalidad con la que actuó la directora.
  4. Introduce un obstáculo que no impidió mantener la decisión. Correct answer.

Explanation

«A pesar de» es una locución prepositiva con valor concesivo que presenta un elemento contrario a la acción principal. Las críticas podrían haber hecho cambiar a la directora, pero no lo consiguieron, y eso es precisamente lo que destaca la oración.

Question 11Reading comprehension

Lee: «El museo, que abrió en 1998, recibe cada año miles de visitantes». Si se eliminan las comas, ¿cómo cambia el sentido?

  1. Se restringiría el antecedente: solo el museo que abrió en 1998 recibe esas visitas. Correct answer.
  2. El año 1998 pasaría a ser el año de cierre del museo.
  3. El museo pasaría a recibir visitantes solo desde 1998.
  4. La oración se volvería agramatical en español.

Explanation

Sin comas, la oración de relativo se convierte en especificativa y restringe el antecedente: identifica cuál de los posibles museos es el que recibe visitantes. Con comas, en cambio, es explicativa y añade un dato sobre un museo ya identificado.

Question 12Reading comprehension

En el texto: «Por mucho que insistió, no logró convencer al jurado». ¿Qué estructura expresa «por mucho que»?

  1. Una causa suficiente para lograr convencer al jurado.
  2. Una condición que, si se cumple, convence al jurado.
  3. Una comparación de intensidad entre insistir y convencer.
  4. Una concesión intensiva que no altera el resultado. Correct answer.

Explanation

«Por mucho que» más subjuntivo es una estructura concesiva de valor intensivo: reconoce el máximo esfuerzo posible sin que cambie el resultado. Equivale a «aunque insistió mucho», y la oración principal expresa el fracaso.

Question 13Reading comprehension

Lee: «El alcalde anunció que el festival se celebrará en junio». ¿Qué tipo de subordinada contiene el enunciado?

  1. Una subordinada adverbial de tiempo.
  2. Una subordinada causal que explica el anuncio.
  3. Una subordinada sustantiva en función de objeto directo. Correct answer.
  4. Una subordinada adjetiva que describe al alcalde.

Explanation

La oración «que el festival se celebrará en junio» completa el verbo «anunció» y funciona como objeto directo: el alcalde anunció algo. Es, por tanto, una subordinada sustantiva introducida por la conjunción «que».

Question 14Reading comprehension

En el texto: «Se busca persona responsable para trabajar en equipo». ¿Qué rasgo del registro predomina en este anuncio?

  1. Una narración en primera persona del singular.
  2. Un lenguaje técnico especializado en recursos humanos.
  3. Una estructura impersonal y formal propia de un anuncio. Correct answer.
  4. Un tono coloquial con expresiones juveniles.

Explanation

La construcción con «se» impersonal («se busca») y el estilo telegráfico del anuncio configuran un registro formal y neutro. El mensaje prescinde del sujeto explícito y se centra en el perfil solicitado.

Question 15Reading comprehension

Lee: «Los vecinos protestaron por la falta de aparcamiento, lo que obligó al ayuntamiento a reunirse con ellos». ¿A qué se refiere «lo que»?

  1. A una reunión anterior de los vecinos.
  2. Al conjunto de la protesta de los vecinos. Correct answer.
  3. A la falta de aparcamiento en el barrio.
  4. Al ayuntamiento como institución local.

Explanation

El relativo neutro «lo que» remite a toda la proposición anterior, es decir, al hecho de que los vecinos protestaran. Esta estructura recoge el contenido previo y lo convierte en causa de la reacción del ayuntamiento.

Question 16Reading comprehension

En el texto: «Habrá que revisar las instalaciones antes de abrir al público». ¿Qué valor tiene «habrá que»?

  1. Una descripción de lo que ocurrirá con seguridad.
  2. Una prohibición de abrir al público.
  3. Una suposición sobre algo que ya ha ocurrido.
  4. Una obligación impersonal referida a una acción futura. Correct answer.

Explanation

«Haber que» más infinitivo expresa obligación impersonal: no se atribuye a una persona concreta, sino que se presenta como necesidad general. El futuro «habrá» sitúa esa obligación en un momento posterior.

Question 17Reading comprehension

Lee: «María dice que vendrá mañana, pero no está segura de poder hacerlo». ¿Qué actitud de María refleja el enunciado?

  1. Una negativa firme a venir al día siguiente.
  2. Una orden para que alguien la sustituya.
  3. Una certeza absoluta sobre su llegada.
  4. Una intención con reservas sobre su cumplimiento. Correct answer.

Explanation

La primera parte anuncia una intención de venir, pero la segunda introduce una duda («no está segura»). El contraste con «pero» muestra que la intención no es firme y que su cumplimiento depende de factores inciertos.

Question 18Reading comprehension

En el texto: «El curso, dirigido a estudiantes de nivel intermedio, combina clases presenciales y actividades en línea». ¿Qué función cumple el participio «dirigido»?

  1. Expresar una acción anterior al curso.
  2. Indicar la causa por la que se imparten clases en línea.
  3. Modificar al sustantivo «curso» mediante una construcción pasiva. Correct answer.
  4. Formar una oración imperativa dirigida a los estudiantes.

Explanation

El participio «dirigido» funciona como adjetivo verbal que modifica a «curso» y forma una construcción pasiva («dirigido a estudiantes»). El inciso entre comas añade una información explicativa sobre el destinatario del curso.

Question 19Reading comprehension

Lee: «No creo que la solución sea tan sencilla como algunos dicen». ¿Por qué se usa el subjuntivo «sea»?

  1. Porque la oración es interrogativa indirecta.
  2. Porque el verbo principal expresa una certeza compartida.
  3. Porque el sujeto de la oración es indeterminado.
  4. Porque la negación de «creer» introduce una valoración de duda. Correct answer.

Explanation

Con verbos de opinión como «creer», la forma negativa («no creo») activa el subjuntivo porque el hablante no afirma la idea, sino que la rechaza o la pone en duda. En afirmativo se usaría el indicativo: «creo que la solución es sencilla».

Question 20Reading comprehension

En el texto: «La exposición permanecerá abierta hasta el 30 de junio inclusive». ¿Qué indica «inclusive»?

  1. Que el museo abre solo el día 30 de junio.
  2. Que el último día de visita es el 30 de junio. Correct answer.
  3. Que la fecha del 30 de junio está pendiente de confirmar.
  4. Que la exposición se clausura antes del 30 de junio.

Explanation

El adverbio «inclusive» añade el límite mencionado al periodo indicado: la exposición puede visitarse hasta el día 30 de junio, que queda incluido. Sin «inclusive», el límite podría interpretarse como excluido.

Question 21Reading comprehension

Lee: «Apenas había terminado la conferencia cuando empezaron las preguntas». ¿Qué valor tiene «apenas... cuando»?

  1. Una comparación entre la duración de la conferencia y las preguntas.
  2. Una inmediatez temporal entre dos acciones pasadas. Correct answer.
  3. Una negación de que hubiera preguntas al terminar.
  4. Una condición para que se permitan las preguntas.

Explanation

La correlación «apenas... cuando» expresa que la segunda acción ocurrió casi inmediatamente después de la primera. El pluscuamperfecto señala el punto de partida y «cuando» introduce la acción que se produce de forma casi simultánea.

Question 22Reading comprehension

En el texto: «El informe, elaborado por un equipo internacional, concluye que la medida es urgente». ¿Qué relación hay entre «elaborado» y «el informe»?

  1. El equipo internacional concluye que el informe es urgente.
  2. El informe elabora a un equipo internacional.
  3. El informe y el equipo son la misma entidad.
  4. El informe fue elaborado por un equipo internacional. Correct answer.

Explanation

El participio «elaborado» concuerda con «el informe» y forma una pasiva con «por» que indica el agente. El inciso equivale a «que fue elaborado por un equipo internacional» y añade información sobre el origen del informe.

Question 23Reading comprehension

Lee: «Ojalá el año que viene podamos viajar a Francia». ¿Qué expresa el hablante con «ojalá»?

  1. Una comparación entre este año y el próximo.
  2. Una certeza sobre un viaje ya realizado.
  3. Una orden dirigida a sus acompañantes.
  4. Un deseo sobre una situación futura. Correct answer.

Explanation

«Ojalá» más subjuntivo expresa un deseo, y la referencia temporal «el año que viene» lo sitúa en el futuro. El hablante presenta el viaje como algo que espera que ocurra, sin afirmar que vaya a suceder.

Question 24Reading comprehension

En el texto: «Es evidente que el turismo ha transformado la ciudad; sin duda, seguirá cambiándola». ¿Qué diferencia hay entre «es evidente» y «sin duda»?

  1. El primero expresa duda y el segundo, una obligación.
  2. El primero es una pregunta y el segundo, una negación.
  3. Los dos expresan hipótesis poco probables.
  4. El primero afirma una evidencia y el segundo refuerza la certeza sobre el futuro. Correct answer.

Explanation

Ambas expresiones son marcadores de certeza, pero se aplican a contenidos distintos: «es evidente» valora un hecho presente o pasado, mientras que «sin duda» refuerza la seguridad del hablante sobre una predicción futura.

Question 25Reading comprehension

Lee: «Le pedí que me enviara el documento antes del viernes». ¿Por qué se usa «enviara»?

  1. Porque el sujeto de la subordinada es el mismo que el de la principal.
  2. Porque el verbo «pedir» exige subjuntivo en la subordinada. Correct answer.
  3. Porque se trata de una oración condicional irreal.
  4. Porque la acción ya ocurrió antes del viernes.

Explanation

Los verbos de influencia como «pedir» introducen una subordinada sustantiva en subjuntivo porque expresan un ruego o una voluntad, no un hecho constatado. El imperfecto de subjuntivo se debe a la concordancia temporal con el pretérito «pedí».

Question 26Reading comprehension

Lee: «El ayuntamiento inauguró el nuevo centro cívico el pasado martes». ¿Qué tipo de texto transmite principalmente este enunciado?

  1. Una opinión personal argumentada
  2. Un diálogo entre dos vecinos
  3. Una instrucción de uso
  4. Una noticia de carácter informativo Correct answer.

Explanation

El enunciado presenta un hecho ocurrido (una inauguración) con datos concretos de tiempo y agente, rasgo propio de la noticia informativa. No hay marcas de diálogo, ni órdenes, ni valoración subjetiva del emisor.

Question 27Reading comprehension

En el texto: «El taller está dirigido a jóvenes de entre 16 y 20 años». ¿Qué información aporta la expresión «de entre 16 y 20 años»?

  1. La duración del taller
  2. El límite de edad del destinatario Correct answer.
  3. El lugar donde se imparte
  4. El precio de la inscripción

Explanation

La estructura «de entre X e Y años» delimita un intervalo de edad, es decir, el perfil de los destinatarios. El resto de opciones corresponden a datos que el enunciado no menciona.

Question 28Reading comprehension

Lee: «La biblioteca amplía su horario durante los exámenes». ¿Qué se deduce de este enunciado?

  1. Que el horario será el mismo todo el año
  2. Que el horario habitual se modifica temporalmente Correct answer.
  3. Que la biblioteca cierra en época de exámenes
  4. Que los exámenes se celebran en la biblioteca

Explanation

El verbo «amplía» junto con «durante los exámenes» indica un cambio limitado a ese periodo. La información se obtiene de la combinación del verbo y del complemento temporal.

Question 29Reading comprehension

En el texto: «Inscripciones abiertas hasta el 15 de septiembre». ¿Qué función cumple este enunciado en un folleto?

  1. Valorar la calidad de la actividad
  2. Describir el contenido de la actividad
  3. Indicar el plazo para apuntarse a una actividad Correct answer.
  4. Explicar quién organiza la actividad

Explanation

«Inscripciones abiertas hasta…» es una fórmula habitual para señalar el plazo de matrícula. No describe contenidos ni valora ni identifica al organizador.

Question 30Reading comprehension

Lee: «El concierto se suspendió debido a la lluvia». ¿Qué relación existe entre la lluvia y la suspensión?

  1. La lluvia es una condición futura del concierto
  2. La lluvia es la consecuencia de la suspensión
  3. La lluvia es la causa de la suspensión Correct answer.
  4. La lluvia es un hecho posterior sin relación

Explanation

El conector «debido a» introduce la causa del hecho principal. Por tanto, la lluvia explica por qué se suspendió el concierto.

Question 31Reading comprehension

En el texto: «Los resultados se publicarán en la web del centro». ¿Dónde se podrán consultar los resultados?

  1. En la página web del centro Correct answer.
  2. En el correo electrónico personal
  3. En la secretaría del centro
  4. En un tablón de anuncios

Explanation

La información aparece de forma explícita en el sintagma «en la web del centro». Se trata de una pregunta de localización directa de datos.

Question 32Reading comprehension

Lee: «El curso combina clases presenciales con actividades en línea». ¿Qué modalidad describe el enunciado?

  1. Una modalidad exclusivamente presencial
  2. Una modalidad sin profesor ni materiales
  3. Una modalidad semipresencial Correct answer.
  4. Una modalidad exclusivamente a distancia

Explanation

Al unir «clases presenciales» y «actividades en línea» se describe una formación mixta o semipresencial. Las opciones exclusivas contradicen uno de los dos elementos.

Question 33Reading comprehension

En el texto: «Se ruega a los asistentes que apaguen sus teléfonos». ¿Qué intención tiene el emisor?

  1. Dar una orden amenazante
  2. Expresar una duda
  3. Formular una petición cortés Correct answer.
  4. Describir un hecho pasado

Explanation

La fórmula «se ruega que» más subjuntivo expresa una petición atenuada y cortés, típica de avisos públicos. No implica amenaza ni duda.

Question 34Reading comprehension

Lee: «Aunque llovía, los excursionistas continuaron la ruta». ¿Qué valor tiene «aunque» en este enunciado?

  1. Final, pues indica el propósito de la acción
  2. Concesivo, pues admite un obstáculo sin anular la acción Correct answer.
  3. Causal, pues explica el motivo de la acción
  4. Condicional, pues plantea una hipótesis

Explanation

«Aunque» con indicativo presenta un obstáculo real que no impide la acción principal; es un valor concesivo. El modo indicativo confirma que el hecho se considera real.

Question 35Reading comprehension

En el texto: «El gobierno planea reducir las emisiones para 2030». ¿Qué indica el verbo «planea»?

  1. Una prohibición vigente
  2. Una intención que aún no se ha ejecutado Correct answer.
  3. Un hecho ya concluido
  4. Una obligación impuesta por ley

Explanation

«Planear» expresa la intención de hacer algo en el futuro, sin garantizar su cumplimiento. El complemento temporal «para 2030» refuerza ese carácter proyectado.

Question 36Reading comprehension

Lee: «El autor sostiene que la lectura en papel mejora la comprensión». ¿Qué actitud adopta el autor según el enunciado?

  1. Describe una experiencia personal sin opinar
  2. Defiende una tesis sobre la lectura Correct answer.
  3. Cita una ley para regular la lectura
  4. Rechaza cualquier tipo de lectura

Explanation

El verbo «sostener» introduce la defensa de una idea, es decir, una tesis. El emisor del enunciado se limita a atribuir esa postura al autor.

Question 37Reading comprehension

En el texto: «La muestra reúne obras de artistas locales y extranjeros». ¿Qué información se destaca sobre la exposición?

  1. La variedad de procedencia de los artistas Correct answer.
  2. El número exacto de visitantes
  3. El precio de las entradas
  4. La fecha de clausura

Explanation

El contraste «locales y extranjeros» pone el foco en la diversidad de origen de los artistas. Los demás datos no aparecen en el enunciado.

Question 38Reading comprehension

Lee: «No solo aprobó el examen, sino que obtuvo la mejor nota». ¿Qué efecto produce la estructura «no solo... sino que»?

  1. Niega el primer hecho mencionado
  2. Contrapone dos hechos incompatibles
  3. Añade una información que supera lo esperado Correct answer.
  4. Expresa una condición necesaria

Explanation

La correlación «no solo… sino que» suma un segundo elemento de mayor peso, creando una gradación intensificadora. No niega el primer hecho ni plantea condiciones.

Question 39Reading comprehension

En el texto: «La asociación busca voluntarios dispuestos a colaborar los fines de semana». ¿Qué requisito se pide a los voluntarios?

  1. Conocimientos de informática
  2. Disponibilidad durante el fin de semana Correct answer.
  3. Titulación universitaria
  4. Experiencia previa de varios años

Explanation

El único requisito expresado es la disposición a colaborar «los fines de semana». Las demás opciones añaden condiciones que el texto no menciona.

Question 40Reading comprehension

Lee: «El proyecto fue aprobado por unanimidad». ¿Qué implica esta expresión?

  1. Que se aprobó con una sola abstención
  2. Que la mayoría simple lo aprobó
  3. Que la votación quedó aplazada
  4. Que todos los votantes lo apoyaron Correct answer.

Explanation

«Por unanimidad» significa que la totalidad de los votos emitidos fueron favorables. Cualquier mención a mayoría o abstención contradice ese significado.

Question 41Reading comprehension

En el texto: «A fin de cuentas, la decisión resultó acertada». ¿Qué valor tiene «a fin de cuentas»?

  1. Expresa una condición hipotética
  2. Marca el propósito de una acción futura
  3. Señala una causa anterior al hecho
  4. Introduce una conclusión tras valorar los hechos Correct answer.

Explanation

«A fin de cuentas» es un marcador conclusivo que resume la valoración final de lo ocurrido. No debe confundirse con «a fin de», que expresa finalidad.

Question 42Reading comprehension

Lee: «El museo, que abrió sus puertas en 1998, recibe hoy miles de visitantes». ¿Qué información aporta la oración de relativo?

  1. Una comparación con otro museo
  2. La causa de las visitas
  3. Un dato adicional sobre el museo Correct answer.
  4. Una condición para entrar

Explanation

La relativa explicativa entre comas añade una información complementaria sobre el antecedente «el museo». No establece causa, condición ni comparación.

Question 43Reading comprehension

En el texto: «Es posible que la reunión se aplace hasta la próxima semana». ¿Qué indica el subjuntivo «se aplace»?

  1. Que el aplazamiento ya está confirmado
  2. Que nadie ha propuesto aplazarla
  3. Que el aplazamiento se presenta como una posibilidad Correct answer.
  4. Que la reunión se ha celebrado

Explanation

La estructura «es posible que» más subjuntivo expresa probabilidad, no un hecho confirmado. El subjuntivo aparece precisamente por el valor hipotético del enunciado.

Question 44Reading comprehension

Lee: «La novela, publicada en 1985, fue traducida a doce idiomas». ¿Qué relación hay entre «publicada en 1985» y el resto del enunciado?

  1. Es un participio que precisa cuándo se publicó la novela Correct answer.
  2. Es una oración principal independiente
  3. Es una negación del hecho principal
  4. Es una interrogación indirecta

Explanation

Se trata de una construcción de participio en función de adjetivo explicativo que añade la fecha de publicación. Depende del sustantivo «la novela» y no constituye una oración aparte.

Question 45Reading comprehension

En el texto: «Lejos de resolver el problema, la medida lo agravó». ¿Qué expresa «lejos de»?

  1. Una finalidad de la medida
  2. Una causa directa del problema
  3. Una condición indispensable
  4. Un contraste entre lo esperado y el resultado real Correct answer.

Explanation

«Lejos de» introduce un contraste: frente a lo que cabría esperar, ocurre lo contrario. La estructura suele ir seguida de infinitivo o sustantivo.

Question 46Reading comprehension

Lee: «Por más que se lo explicaron, nunca entendió el funcionamiento del aparato». ¿Qué valor tiene «por más que»?

  1. Consecutivo, con valor de resultado
  2. Concesivo, con un matiz de insistencia Correct answer.
  3. Temporal, con valor de anterioridad
  4. Comparativo, con valor de igualdad

Explanation

«Por más que» más indicativo o subjuntivo introduce una concesión reforzada: a pesar de la insistencia, no se logra el efecto. No expresa tiempo, comparación ni consecuencia.

Question 47Reading comprehension

En el texto: «La empresa, cuyos empleados teletrabajan desde 2020, ha reducido sus oficinas». ¿A qué remite «cuyos»?

  1. A las oficinas reducidas
  2. A los resultados económicos
  3. A la empresa, que posee a los empleados mencionados Correct answer.
  4. Al año 2020

Explanation

El relativo posesivo «cuyos» vincula el sustantivo «empleados» con su poseedor, que es «la empresa». La concordancia en plural se debe a «empleados».

Question 48Reading comprehension

Lee: «De haber sabido la respuesta, habría intervenido en el debate». ¿Qué expresa esta estructura?

  1. Una orden dirigida al interlocutor
  2. Un hecho futuro seguro
  3. Una hipótesis irreal sobre el pasado Correct answer.
  4. Una comparación entre dos debates

Explanation

«De haber sabido» equivale a «si hubiera sabido» y plantea una condición no cumplida en el pasado, con la consiguiente consecuencia también hipotética. Es un periodo condicional irreal.

Question 49Reading comprehension

En el texto: «El informe, elaborado por un equipo internacional, concluye que la medida es urgente». ¿Qué función cumple «elaborado por un equipo internacional»?

  1. Expresar la finalidad del informe
  2. Identificar al responsable de la elaboración del informe Correct answer.
  3. Indicar la causa de la urgencia
  4. Negar la validez del informe

Explanation

El participio con complemento agente («por un equipo internacional») precisa quién realizó el informe. La oración principal aporta la conclusión, que es independiente de esa precisión.

Question 50Reading comprehension

Lee: «Cabe preguntarse si las redes sociales realmente fomentan el diálogo». ¿Qué efecto produce «cabe preguntarse»?

  1. Ordena al lector realizar una acción
  2. Introduce una reflexión crítica del autor Correct answer.
  3. Afirma una certeza compartida
  4. Cita las palabras de otra persona

Explanation

La fórmula «cabe preguntarse» presenta una cuestión abierta que invita a la reflexión y muestra la postura crítica del autor. No es una certeza ni una cita textual.