Valencian Community PAU Technical Drawing II common mistakes
Valencian Community PAU Technical Drawing II · Understand the traps and how to avoid them.
Al resolver tangencias, se une el centro de la circunferencia con el punto de tangencia exterior sin comprobar que la recta pasa por el centro de homotecia o sin verificar la condición de tangencia (distancia entre centros igual a suma o diferencia de radios).
Se memorizan procedimientos sin comprender la propiedad fundamental: en la tangencia, los centros y el punto de tangencia están alineados, y la distancia entre centros es la suma o diferencia de radios. La prisa por dibujar lleva a no verificar.
What to do instead
Antes de trazar, identificar el tipo de tangencia (exterior/interior) y escribir la condición métrica. Comprobar siempre que la recta que une centros pasa por el punto de tangencia. En los ejercicios de examen, dejar trazadas las líneas auxiliares (perpendiculares, mediatrices, bisectrices) que justifican el resultado.
Al dibujar polígonos regulares a partir del lado o de la circunferencia circunscrita, se confunde el radio con el lado (por ejemplo, inscribir un hexágono tomando el lado igual al diámetro) o se aplica el método general sin controlar el número de divisiones.
Falta de práctica con los métodos específicos (hexágono: lado = radio; pentágono: relación áurea; octógono: mediatrices y bisectrices) y con el método general de división de la circunferencia. La memoria visual falla bajo presión.
What to do instead
Repasar y dibujar repetidamente los polígonos básicos con sus construcciones exactas, etiquetando los pasos. En el examen, comprobar que el número de lados coincide con el pedido y que la figura es regular (todos los lados y ángulos iguales). Usar el compás para verificar longitudes.
En el sistema diédrico, no se sitúan correctamente las proyecciones de un punto o recta al cambiar de plano (abatimiento, giro o cambio de plano), olvidando la nueva línea de tierra y la cota o alejamiento correspondiente.
No se comprende que en los cambios de plano las distancias al nuevo plano se conservan y deben trasladarse perpendicularmente a la nueva línea de tierra. Se memorizan pasos sin asimilar la lógica.
What to do instead
Practicar con ejercicios que requieran cambio de plano para hallar verdaderas magnitudes. Dibujar siempre la nueva línea de tierra y trasladar la cota (en el cambio vertical) o el alejamiento (en el horizontal) con una perpendicular. Verificar que el punto mantiene su posición relativa respecto a los demás elementos.
En perspectiva axonométrica, se aplican los coeficientes de reducción de forma incorrecta: se dibujan las longitudes reales sobre los ejes sin escalar, o se confunden los ejes isométricos con los dimétricos, dando lugar a figuras deformadas.
No se interioriza que en isométrica los coeficientes son iguales (0,816) y que a menudo se dibuja sin reducción (perspectiva isométrica normalizada), mientras que en dimétrica y trimétrica los coeficientes son distintos. La prisa lleva a omitir la escala.
What to do instead
Antes de empezar, decidir si se trabaja con reducción o sin ella y aplicar el coeficiente a todas las medidas. Recordar que en isométrica los ejes forman 120° entre sí y que las aristas paralelas a los ejes se dibujan paralelas a ellos. Comprobar la proporción midiendo sobre el papel.
Al acotar una pieza, se omiten cotas necesarias o se duplican, y no se respeta la norma de que las cotas se sitúan sobre las vistas que mejor definen la forma, evitando cotas en perspectiva o en aristas ocultas.
Falta de criterio de economía y claridad: no se planifica qué cotas son funcionales y cuáles auxiliares. Se acota sobre la marcha sin un orden lógico.
What to do instead
Antes de acotar, identificar las superficies funcionales y los ejes de simetría. Acotar primero las formas principales y luego los detalles, evitando redundancias. Colocar las cotas fuera del contorno, sobre las vistas más representativas, y no acotar aristas ocultas salvo imprescindible. Revisar al final que todas las medidas necesarias estén y que ninguna se repita.
En los cortes y secciones, no se rayan las zonas macizas cortadas o se rayan incorrectamente (líneas demasiado separadas, dirección incorrecta), y no se diferencian los cortes totales de los parciales o por planos paralelos.
Se desconoce la norma de rayado (líneas finas a 45°, misma dirección y separación en toda la pieza) y la representación de cortes parciales o quebrados. La inexperiencia lleva a rayar todo el contorno en lugar de solo la materia cortada.
What to do instead
Estudiar la norma UNE-EN ISO 128 sobre cortes y secciones. Practicar con piezas que requieran corte total, medio corte y corte por planos paralelos. Recordar que solo se raya la parte maciza intersecada por el plano de corte, y que las líneas de rayado son finas y paralelas a 45° respecto a los ejes principales. Verificar que las aristas ocultas no se dibujan en la zona cortada.
Al usar CAD, se dibujan elementos sin referencias precisas (coordenadas, osnap) y se editan con comandos inadecuados (por ejemplo, alargar en lugar de recortar), generando geometrías duplicadas o no unidas que impiden operaciones posteriores.
Falta de dominio de las herramientas de precisión (referencias a objetos, rastreo polar, entrada dinámica) y de la organización por capas. Se trabaja con el ratón sin fijar puntos exactos.
What to do instead
Configurar y usar las referencias a objetos (punto final, medio, centro, intersección) y la entrada dinámica. Trabajar con capas diferenciadas (contornos, ejes, cotas, ocultas) y colores/lineweights normalizados. Antes de editar, comprobar que los contornos están cerrados y unidos con polilíneas cuando corresponda. Revisar con el comando de distancia o propiedades que las medidas coinciden con las cotas.
Al obtener las vistas de un cuerpo, no se proyectan correctamente las aristas ocultas (se dibujan continuas) o se omite alguna vista necesaria, y no se mantiene la correspondencia entre vistas (misma altura, alineación).
No se aplica el método de proyección ortogonal de forma sistemática; se dibuja cada vista por separado sin usar líneas de referencia. La falta de práctica en el abatimiento de planos lleva a errores.
What to do instead
Utilizar siempre líneas de referencia horizontales y verticales para alinear las vistas. Dibujar primero el alzado, luego la planta (proyectando verticalmente) y después el perfil (proyectando horizontalmente). Representar las aristas ocultas con línea discontinua. Comprobar que el número de vistas es suficiente para definir la pieza y que no hay contradicciones.
En el desarrollo de un cuerpo (prisma, cilindro, cono), no se traslada correctamente la verdadera magnitud de las aristas o generatrices, y se olvidan las líneas de doblado o se unen caras que no corresponden.
No se comprende que el desarrollo exige abatir las caras sobre un plano, conservando las longitudes reales. Se improvisa sin calcular la longitud de la circunferencia base o sin dividir la curva en partes iguales.
What to do instead
Para prismas, dibujar la base y las caras laterales como rectángulos consecutivos, usando la altura real y la longitud de la base. Para cilindros, dividir la circunferencia en un número suficiente de partes iguales y trasladar esas divisiones a una recta. Para conos, usar el radio de la generatriz y el ángulo correspondiente al desarrollo del sector circular. Marcar las líneas de doblado con trazo y punto.
Al realizar un croquis o boceto a mano alzada, se pierden las proporciones (por ejemplo, un cubo se dibuja como un prisma alargado) y no se encaja la forma dentro de un volumen envolvente, ni se trazan ejes de simetría o líneas de construcción.
Se intenta dibujar directamente el contorno sin una fase previa de encaje y sin comparar relaciones de tamaño. La falta de práctica en el trazo y en la observación de proporciones lleva a deformaciones.
What to do instead
Comenzar siempre por un encaje geométrico: dibujar un paralelepípedo envolvente y ejes de simetría con líneas suaves. Comparar longitudes con el lápiz extendido o con la regla. Trabajar de lo general a lo particular, y repasar el contorno al final. Practicar con objetos sencillos (cajas, cilindros) verificando que las elipses y las fugas son coherentes.