Concours Animateur Territorial study plan

Reconstruire de mémoire la hiérarchie des normes applicables aux collectivités (Constitution, loi, règlement, circulaires) et citer pour chacune un exemple qui concerne directement une structure d'animation.

Distinguer avec exactitude les compétences du bloc communal (commune, EPCI, département, région) et rattacher cinq actions jeunesse réelles au bon échelon.

Décomposer la définition d'un projet d'animation en ses étapes canoniques (diagnostic, objectifs, actions, évaluation) et repérer pour chaque étape une erreur fréquente de candidat.

Formuler trois objectifs opérationnels mesurables à partir d'un besoin de terrain fictif, en évitant les verbes non évaluables du type « sensibiliser ».

Rédiger une fiche de révision de deux pages sur les principaux régimes juridiques (établissement public, délégation de service public, marché public) applicables à un équipement socio-culturel.

Expliquer le statut de la fonction publique territoriale : recrutement, cadre d'emplois, droits et obligations, et le situer face au contrat de droit privé.

Identifier les principaux textes et dispositifs encadrant les politiques jeunesse (contrat éducatif local, projet éducatif de territoire, service civique) et en résumer l'esprit en une phrase chacun.

Décrire le fonctionnement d'une association loi 1901 : statuts, assemblée générale, bureau, responsabilité des dirigeants, et repérer trois points de vigilance pour un animateur salarié.

Cartographier cinq partenaires institutionnels ou associatifs d'un projet jeunesse local et préciser pour chacun la ressource qu'il apporte (financement, agrément, expertise, locaux).

Résumer en dix lignes le régime de responsabilité d'un élu municipal et d'un agent dans l'exercice d'une activité d'animation.

Caractériser les grands courants de l'éducation populaire (émancipation, éducation nouvelle, mouvement d'éducation permanente) et relier chacun à une pratique d'animation concrète.

Décrire les besoins socio-éducatifs de trois publics distincts (enfants 6-11 ans, adolescents 12-17 ans, jeunes adultes 18-25 ans) en mobilisant les notions de développement, d'autonomie et d'appartenance.

Repérer les signaux d'un public en vulnérabilité (décrochage, isolement, situation de handicap) et proposer pour chacun une adaptation de l'activité.

Construire un questionnaire de recueil de besoins de dix questions maximum destiné à des jeunes, en évitant les biais de formulation et de désirabilité sociale.

Analyser une situation d'exclusion dans un groupe (un jeune mis à l'écart) et proposer trois leviers d'inclusion relevant de l'animateur.

Rédiger un projet d'animation complet sur un cas fictif : diagnostic, objectifs généraux et opérationnels, programme d'actions, budget indicatif, indicateurs d'évaluation.

Concevoir une grille d'évaluation distinguant indicateurs de réalisation, de résultat et d'impact, et préciser pour chacun la source de donnée.

Élaborer un projet de sortie ou d'activité de plein air en listant les obligations de sécurité : autorisation parentale, taux d'encadrement, trousse de secours, plan d'évacuation, alerte.

Appliquer les taux d'encadrement réglementaires aux accueils de mineurs et vérifier leur cohérence sur deux exemples chiffrés (un séjour, un accueil de loisirs).

Simuler la conduite d'un briefing de sécurité de cinq minutes à destination d'un groupe de préadolescents et en écrire le déroulé.

Décrire les gestes et postures de l'animateur en situation de conflit entre jeunes, en distinguant prévention, désescalade et recours hiérarchique.

Identifier les obligations déclaratives d'un accueil collectif de mineurs (déclaration préalable, projet éducatif, projet pédagogique) et le rôle de la protection maternelle et infantile.

Construire un budget prévisionnel simple d'une action d'animation : postes de dépense, recettes, subventions, autofinancement, et vérifier l'équilibre.

Expliquer les règles de base de la comptabilité publique applicables à un budget d'animation (engagement, liquidation, paiement, régie de recettes) sans confondre avec la comptabilité privée.

Rédiger une fiche de suivi matériel (inventaire, état, localisation) pour un local d'animation et en définir la fréquence de mise à jour.

Rédiger une fiche de poste d'animateur et une grille d'évaluation annuelle reliées à des compétences observables.

Préparer un entretien de recrutement de trente minutes : questions comportementales, mise en situation, critères de décision.

Distinguer les styles de management (directif, participatif, délégatif) et choisir le style adapté à trois situations d'équipe (nouvel arrivant, bénévole expérimenté, salarié en difficulté).

Préparer une réunion d'équipe de quarante-cinq minutes : ordre du jour, animation, relevé de décisions, suivi.

Décrire la procédure de gestion d'un incident matériel ou financier (matériel cassé, dépense non engagée) du signalement au traitement.

Préparer un entretien de recadrage d'un salarié en difficulté : faits, attentes, échéances, trace écrite.

Rédiger trois écrits professionnels courts (note d'information aux familles, compte rendu de réunion, courriel à un partenaire) en respectant les codes de la communication institutionnelle.

Préparer une présentation orale de cinq minutes d'un projet d'animation devant un comité de pilotage, avec support d'une page.

Identifier les canaux de communication interne et externe d'une collectivité et choisir le canal adapté à trois messages (urgence, information, consultation).

Anticiper deux situations de communication difficile (famille mécontente, partenaire qui se désengage) et écrire la réponse orale en trois étapes.

Définir la notion de responsabilité de l'animateur (pénale, civile, administrative, disciplinaire) et illustrer chaque type par un cas concret.

Appliquer une grille de dilemmes éthiques (secret professionnel, respect de la vie privée, égalité de traitement, intégrité) à trois situations d'animation et argumenter la décision.

Réviser les points juridiques les plus souvent évalués (hiérarchie des normes, statut, responsabilité) en répondant à vingt questions à choix multiples auto-construites.

Réaliser une simulation complète d'épreuve orale : présentation d'un projet de quinze minutes puis dix minutes de questions, enregistrée ou évaluée par un pair.

Établir un plan de révision des dernières semaines et identifier les trois domaines les plus fragiles à consolider.