CAPLP flashcards

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CAPLP

Concours national de recrutement des professeurs de lycée professionnel, ouvert dans des sections de matières générales ou de disciplines professionnelles, organisé en épreuves d'admissibilité puis d'admission.

Admissibilité

Première phase du concours, composée d'épreuves écrites ; seuls les candidats déclarés admissibles accèdent aux épreuves orales d'admission. Les notes ne se compensent pas entre les deux phases.

Épreuve de leçon

Épreuve d'admission où le candidat présente une séquence d'enseignement ou une leçon, puis répond aux questions du jury sur ses choix didactiques et pédagogiques.

Entretien avec le jury

Épreuve d'admission portant sur le parcours, la motivation, la connaissance du métier d'enseignant et du système éducatif, ainsi que sur les valeurs de la République.

Référentiel des compétences

Texte réglementaire (arrêté du 4 juillet 2013) définissant les compétences attendues des professeurs : valeurs de la République, maîtrise de la langue, construction de situations d'enseignement, évaluation, travail en équipe.

Baccalauréat professionnel

Diplôme national préparé en trois ans en lycée professionnel ou par apprentissage, articulant enseignements généraux, enseignements professionnels et périodes de formation en milieu professionnel.

CAP

Certificat d'aptitude professionnelle, diplôme de niveau 3 préparé en deux ans, validant des compétences professionnelles et des savoirs généraux pour l'accès à un métier qualifié.

PFMP

Période de formation en milieu professionnel, séquence obligatoire de formation en entreprise prévue par le référentiel du diplôme et évaluée dans le cadre de la certification.

Laïcité

Principe de neutralité de l'État et de l'école publique, garanti par la loi de 1905 et la loi de 2004 interdisant les signes religieux ostensibles aux élèves dans les établissements scolaires publics.

Neutralité du professeur

Obligation pour l'enseignant de ne pas manifester ses opinions politiques, religieuses ou philosophiques et de garantir l'égalité de traitement de tous les élèves.

Référent laïcité

Personne désignée dans l'établissement ou l'académie pour conseiller et accompagner les équipes en cas de difficulté liée à l'application du principe de laïcité.

Blocs de compétences

Unités constitutives d'un diplôme professionnel, chacune validée séparément ; leur validation partielle permet une capitalisation et une reprise ultérieure du diplôme.

Analyse de la tâche

Méthode de décomposition d'une activité professionnelle en opérations, compétences et savoirs associés, utilisée pour concevoir une séquence d'enseignement professionnel.

Mise en situation professionnelle

Épreuve d'admission des sections professionnelles où le candidat réalise une activité professionnelle représentative, suivie d'un entretien sur ses choix techniques.

Contrôle en cours de formation

Modalité d'évaluation certificative répartie sur l'année, où les compétences sont évaluées en situation réelle de classe ou d'atelier, selon un calendrier et des grilles définis.

Chef-d'œuvre

Projet interdisciplinaire obligatoire du baccalauréat professionnel, mené sur le cycle et présenté oralement en fin de formation, souvent articulé avec la spécialité professionnelle.

Lettres-histoire

Enseignement décloisonné du français et de l'histoire-géographie en lycée professionnel, organisé autour d'objets d'étude communs et de la construction de la citoyenneté.

Objets d'étude

Entrées du programme de français en lycée professionnel, telles que la construction de l'information, le récit, la poésie ou l'écriture de soi, déclinées en compétences de lecture, d'écriture et d'oral.

Compétences de lecture

Capacités à prélever, interpréter et mettre en relation des informations dans un texte ou un corpus, évaluées en français au baccalauréat professionnel.

Argumentation écrite

Compétence de production d'un texte défendant un point de vue avec des arguments et des exemples, mobilisée notamment dans l'épreuve de français du baccalauréat professionnel.

Oral du bac professionnel

Épreuve orale où l'élève présente un projet ou un chef-d'œuvre et répond aux questions, évaluant l'expression orale, l'argumentation et la maîtrise du sujet.

Situation-problème

Tâche contextualisée, souvent liée à un métier, qui amène l'élève à mobiliser des connaissances mathématiques ou scientifiques pour construire une solution et justifier sa démarche.

Proportionnalité

Relation entre deux grandeurs dont le rapport est constant, utilisée en mathématiques professionnelles pour les calculs de prix, de doses, d'échelles ou de pourcentages.

Pourcentages

Outil mathématique permettant de calculer une part d'un ensemble, une augmentation ou une remise, très utilisé en gestion commerciale et en sciences appliquées.

Statistiques descriptives

Ensemble d'outils (moyenne, médiane, effectifs, représentations graphiques) permettant de résumer et d'interpréter des données, mobilisés en mathématiques en lycée professionnel.

Démarche expérimentale

Démarche scientifique consistant à formuler une hypothèse, concevoir une expérience, mesurer, interpréter les résultats et conclure, appliquée en sciences en lycée professionnel.

CECRL

Cadre européen commun de référence pour les langues, qui définit six niveaux de compétence (A1 à C2) et structure l'enseignement et l'évaluation des langues vivantes.

Activités langagières

Catégories du CECRL : compréhension orale et écrite, expression orale en continu et en interaction, expression écrite ; elles organisent l'enseignement des langues vivantes.

Démarche de projet

Méthode des arts appliqués consistant à analyser un besoin, explorer des pistes, produire des propositions et les confronter à un cahier des charges.

APSA

Activité physique, sportive et artistique support de l'enseignement de l'EPS, choisie dans une liste académique et évaluée en contrôle en cours de formation au baccalauréat professionnel.

Différenciation pédagogique

Adaptation des supports, des tâches et des modalités d'évaluation aux besoins des élèves, notamment ceux à besoins éducatifs particuliers ou en difficulté de lecture.

Évaluation par compétences

Modalité d'évaluation qui apprécie la maîtrise de compétences observables plutôt que la seule accumulation de notes, avec des grilles critériées et des indicateurs de réussite.