Polícia Judiciária Guinea-Bissau common mistakes
Polícia Judiciária Guinea-Bissau · Understand the traps and how to avoid them.
Ao responder questões de interpretação de texto, o candidato escolhe a alternativa que contém a palavra mais repetida no excerto, em vez de verificar qual opção é sustentada por uma inferência autorizada pelo próprio texto.
O candidato trata interpretação como reconhecimento lexical: procura eco de vocabulário e não distingue o que o texto afirma, sugere ou apenas menciona. A pressão de tempo reforça a leitura diagonal do primeiro e do último parágrafo.
What to do instead
Adote um protocolo fixo: (1) leia o enunciado e sublinhe o comando (inferir, concluir, negar, comparar); (2) localize no texto o trecho que sustenta cada alternativa; (3) elimine as opções que vão além do texto (extrapolação) ou que o contradizem; (4) só marque a que tiver prova textual explícita. Treine com excertos de 150 a 200 palavras cronometrados em 4 minutos, justificando por escrito a eliminação de cada distrator.
Em questões de concordância, regência e colocação, o candidato corrige a frase pela sonoridade ("soa melhor assim") e não identifica o sujeito, o verbo e o complemento antes de decidir.
A gramática foi estudada como lista de regras decoradas, sem análise sintática. Em construções com sujeito posposto, partícula apassivadora, expressões partitivas ou verbos impessoais, a intuição falha porque o ouvido capta o núcleo mais próximo.
What to do instead
Antes de julgar a frase, faça a análise em três passos: localize o sujeito (pergunte "quem/quê + verbo"), verifique se o verbo é impessoal ou pessoal e confira a regência exigida pelo verbo ou nome. Mantenha uma tabela de casos críticos (haver/existir, fazer temporal, mais de um, a maioria de, assistir a, visar a, implicar) e reescreva dez frases por dia justificando a regra aplicada.
O candidato responde a questões sobre direitos, garantias e organização do Estado da Guiné-Bissau aplicando de memória a estrutura da Constituição brasileira ou portuguesa, atribuindo a órgãos e prazos locais competências que não existem na CRP da Guiné-Bissau.
A maior parte do material de estudo disponível em português é de outros países lusófonos. O candidato estuda por analogia e não consulta o texto constitucional guineense, que tem particularidades próprias quanto à forma de governo, aos órgãos de soberania e ao catálogo de direitos.
What to do instead
Estude exclusivamente pelo texto da Constituição da República da Guiné-Bissau, anotando artigo por artigo os órgãos de soberania, suas competências e o regime dos direitos fundamentais. Monte um quadro comparativo "o que a CRP-GB diz / o que eu achava por influência de outro país" e revise-o semanalmente. Em prova, quando a alternativa citar prazo ou competência, exija a referência ao dispositivo antes de marcar.
Em Direito Penal, o candidato classifica o crime pela aparência do resultado (houve morte, logo é homicídio) sem verificar elemento subjetivo, nexo causal, tentativa e concurso de pessoas, e confunde institutos como dolo eventual e culpa consciente.
O estudo por manchetes e casos famosos cria atalhos de reconhecimento. A Parte Geral é negligenciada em favor da Parte Especial, de modo que faltam as ferramentas de tipicidade, ilicitude e culpabilidade necessárias para resolver casos concretos.
What to do instead
Resolva casos em formato de cadeia: fato, tipicidade objetiva, tipicidade subjetiva, ilicitude, culpabilidade, iter criminis, concurso. Para cada instituto ambíguo, escreva a distinção em uma linha (ex.: dolo eventual aceita o resultado; culpa consciente confia que ele não ocorrerá) e aplique-a a dois casos inventados. Só depois passe à Parte Especial, sempre voltando à Parte Geral.
Em Processo Penal e Prova, o candidato trata a validade da prova como questão de conteúdo ("a prova é verdadeira, logo vale") e ignora a licitude do meio de obtenção, a cadeia de custódia e as consequências processuais da prova ilícita.
O raciocínio de senso comum valoriza a verdade material e despreza as nulidades. Falta ao candidato o hábito de separar obtenção, produção e valoração da prova, e de identificar quem pode ordenar cada diligência.
What to do instead
Para cada meio de prova (busca, apreensão, interceptação, perícia, declarações), construa uma ficha com: quem autoriza, qual formalidade é essencial, qual vício gera nulidade e qual prova derivada é contaminada. Treine questões respondendo primeiro "a prova foi obtida licitamente?" e só depois "o que ela demonstra?". Anote sempre a distinção entre prova ilícita e prova ilícita por derivação.
Em Direito Administrativo, o candidato confunde atos discricionários com atos arbitrários e não distingue competência, finalidade, forma, motivo e objeto ao analisar a validade de um ato administrativo.
Os cinco elementos do ato são memorizados como lista solta, sem aplicação. O candidato também não separa organização administrativa (quem é órgão, quem é ente, qual a tutela) da atividade administrativa (poderes e deveres do agente).
What to do instead
Pratique com atos reais ou hipotéticos: para cada um, preencha os cinco elementos e indique qual vício o invalidaria (incompetência, desvio de finalidade, vício de forma, falta de motivo, objeto ilícito). Faça um esquema da administração com entes, órgãos, autarquias e empresas públicas, indicando regime e controle. Em prova, antes de julgar o ato, pergunte: havia competência, finalidade pública e motivação?
Nas questões de Direito Civil e Comercial aplicadas à investigação, o candidato analisa contratos e títulos de crédito apenas pelo bom senso comercial, sem verificar requisitos de validade, prescrição, representação e os elementos formais dos títulos.
Esses conteúdos são tratados como matéria acessória e estudados de forma superficial. O candidato não percebe que a investigação patrimonial depende de saber quem obriga a sociedade, quem pode assinar e o que um documento prova.
What to do instead
Estude por blocos funcionais: negócio jurídico (requisitos e vícios), obrigações e prescrição, sociedades e poderes de gestão, títulos de crédito (requisitos essenciais de cada um). Para cada bloco, escreva uma pergunta típica de investigação (ex.: "este administrador podia alienar o imóvel?") e a base legal que a responde. Resolva casos que exijam ligar o documento à pessoa que o emitiu.
Em Direitos Humanos, Ética e Deontologia, o candidato responde com convicção moral pessoal ("o agente deve fazer justiça") em vez de aplicar os deveres profissionais, os limites do uso da força e os princípios de necessidade e proporcionalidade.
A formação ética é vista como discurso motivacional, não como conjunto de regras exigíveis. O candidato não conhece os deveres de sigilo, imparcialidade, legalidade e responsabilidade disciplinar que vinculam o investigador.
What to do instead
Converta cada princípio em regra operacional: o que posso fazer, o que devo registrar, a quem reporto, qual o limite. Estude os deveres deontológicos e as consequências disciplinares, e resolva dilemas escritos (ex.: pressão para revelar dados de inquérito) indicando a norma aplicável e a conduta correta. Nunca responda por intuição moral: ancore a resposta em dever legal ou princípio reconhecido.
Nas questões de criminalidade organizada, tráfico de droga, branqueamento e cibercrime, o candidato aplica definições genéricas e não distingue as etapas típicas (colocação, estratificação, integração), os elementos do tipo de branqueamento nem as particularidades da prova digital.
São temas técnicos e interligados, frequentemente estudados por notícias. O candidato memoriza siglas sem compreender o fluxo financeiro e o ciclo da prova digital, e por isso não reconhece a alternativa correta quando o enunciado descreve uma operação concreta.
What to do instead
Desenhe o fluxo do branqueamento em três etapas e, para cada uma, liste os indícios e os meios de prova correspondentes. Para cibercrime, fixe o ciclo da prova digital (identificação, recolha, preservação, análise, apresentação) e o que compromete cada fase. Resolva casos com cronologia e valores, exigindo que a resposta identifique a etapa e o elemento do tipo.
Em Raciocínio Lógico, Matemática Básica e Estatística Descritiva, o candidato lê o problema, calcula de imediato e marca o primeiro número que aparece, sem traduzir o enunciado em variáveis nem verificar unidades, médias e percentagens.
A pressa e a falta de esboço levam a erros de estrutura: confundir média com mediana, somar percentagens de bases diferentes, ignorar a ordem das operações. O candidato também não confere a plausibilidade do resultado.
What to do instead
Imponha três etapas: traduzir (escrever dados e incógnitas), resolver (com esquema, tabela ou diagrama de conjuntos) e verificar (unidades, ordem de grandeza, se a resposta responde ao que foi pedido). Treine séries de 10 questões cronometradas, registando o tipo de erro. Para estatística, decore a diferença entre média, mediana e moda e faça exercícios com dados agrupados e percentagens encadeadas.